проект лето

Проект
«Вот оно какое
наше лето»
Подготовила: воспитатель старшей группы №4 МБДОУ №62
Г.Новороссийск
Загария Г.В. 2015-2016 учебный год
Актуальность
 Лето- благоприятное время для решения
многих задач в том числе и вопросов
безопасности.
 Детский сад работает весь летнеоздоровительный сезон.
 На время летнего сезона приходят дети
из других садов.
 Большую часть времени дети проводят
на улице.
 Дети выезжают с родителями на
природу, на море, на дачу и т.д.
Информационная карта проекта
 Проект: «Лето и мы»
 Продолжительность: 3 месяца
 Тип проекта: познавательнотворческий
 Участники: дети старшей группы,
родители воспитанников, педагоги
МБДОУ
 Проблема: Помочь детям понять и
сознать, что лето это не только солнце,
море, радость. Если летом не соблюдать
определенные правила поведения в
природе, то может случиться беда.
Цель: Развивать основы экологической
основы безопасности в условиях лета
 Задачи для детей:
 Обобщить и систематизировать представления детей о живой и неживой
природе (солнце, воздух, вода, растения, насекомые)через наблюдения в
природе (опыты).
 Закреплять у детей представления поведения в природе, об основах
безопасности при общении с её обитателями.
 Воспитывать гуманное отношение к природе, показывать значимость
каждого человека в её сохранности.
 Вызывать эмоциональное отношение к природе через чтение
 худ. литературы, музыку, изобразительное искусство.
 Создание пособия «Лето веселое и грустное»
 Для педагогов:
 Способствовать метода проекта в работе с детьми.
 Для родителей:
 Организовать беседу с родителями о летнем отдыхе детей.
 Привлечение родителей к участию в проекте.
Продукты проекта
 Для детей:
 Создание коллекции «Насекомые»
 Изготовление альбома «Лето грустное и веселое»
 Альбом о правилах поведения в природе
 Для педагогов:
 Презентация проекта
 Сценарий праздника
 Для родителей:
 Материалы консультации (презентации)
 Наглядная информация (фото, выставки детского творчества)
 Итоговое мероприятие:
 Летний досуг «Вот оно какое наше лето»
 Презентация альбома «Черное море» (изготовление совместно
детей и взрослых)
Этапы реализации проекта
 Подготовительный:
 Формулировка, планирование, прогнозирование
результатов/продуктов проекта
 Сбор и изучение материала по теме проекта (стихи, песни,
иллюстрации, загадки)
 Подобрать и оформить выставку иллюстраций «Краски лета»,
«Насекомые», «Явления природы», «Ядовитые растения и грибы»
 Подобрать материал для обыгрывания ситуаций «Летние
опасности»
 Подобрать материал для коллекции «Насекомые»
 Подготовить материал для опытов на воздухе
 Разработка сценария праздника
Этап реализации
 Прочитать и обсудить стихи и песни о лете
 Наблюдения в природе за насекомыми ( оса, пчела, муравей
майский жук и т.д.)
 Беседа «Какой вред может нанести человек природе?» (ОБЖ)
 Творческое рассказывание «Летние развлечения»
 Проведения опытов: «Сколько воздуха в легких», «Необычное
рисование», «Эффект радуги»
 Изготовление из бумаги «Папоротник» (аппликация)
 Изготовление альбома «Черное море»
 Коллективная работа «Лето красное – прекрасное»
 Разучивание подвижной игры «Кто как двигается»
ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТОВ
( Наша лаборатория)
«Сколько воздуха в легких»
Воздух прозрачен, бесцветен,
без запаха, не имеет вкуса.
Необычное рисование
 Прозрачность воды
Перед ребенком стоят два прозрачных
стаканчика: один с водой, другой – с
молоком. В оба стаканчика положить
ложечки или палочки. В каком из
стаканчиков они видны, а в каком –
нет? Почему? Перед нами молоко и
вода, в стаканчике с водой мы видим
ложку, а в стаканчике с молоком нет.
Эксперименты — это самый лучший способ познания
мира для ребенка. Именно в этом процессе он развивает
свою наблюдательность, начинает мыслить и задавать
вопросы, подмечать закономерности и делать первые
выводы, выдвигать гипотезы.
Если вы хотите, чтобы ваши «занятия» были
эффективными и живыми — стройте их в виде
экспериментов — это очень сильно увлекает ребенка,
зарождает в нем интерес к исследованиям.
На первых этапах больше увлекает сам процесс
смешивания красок, и не важно, что там
получается.
Наш первый этап был достаточно длительным, всегда очень надолго
западает на понравившуюся ребенку деятельность и очень
сосредоточено повторяет её раз за разом.
Но через какое-то время у ребенка появляются вопросы, а почему
именно так происходит, он начинает замечать закономерности и
анализировать — тогда мы начинаем уже двигаться дальше и
рассматривать закономерности.
В этом нам помогают книги со схематичными изображениями смешивания
цветов.
Проверяем, на самом ли деле получаются такие цвета при смешивании,
как в книге?
Очень важно зародить в ребенке интерес к процессу
исследования, тогда вам не придется ломать голову, чем бы
занять его сегодня.
Его интерес будет для вас ориентиром, и все что будет
требоваться, так это вовремя подготовить нужный материал,
подыскать подходящую книгу, чтобы узнать подробности, да и
интернет всегда в помощь. Эти поиски лучше делать вместе с
ребенком, чтобы он видел, как можно получать нужную
информацию.
Эффект радуги
Изготовление из бумаги
«ПАПОРОТНИК»
Творческий процесс
Изготовление альбома
«Черное море»
Самое лучшее в мире
«ЧЕРНОЕ МОРЕ МОЁ»
Коллективная работа
«ЛЕТО КРАСНОЕ»
Завершающий этап
Презентация продуктов проекта
рефлексия-
 Размышления над новыми знаниями или опытом
 Презентация альбома «Черное море»
 Спортивно- музыкальный досуг «Если с другом вышел
в путь»
МОНИТОРИНГ
Освоение детьми образовательной области
«Безопасность» (в условиях лета)
 После рассматривания картинок можно задавать
детям следующие вопросы:
 «Назови правила поведения на воде»
 «Почему на одной картинке… улыбается, а на другой
грустная?»
 «Что нельзя делать при встрече с незнакомыми?»
 «Почему ромашка улыбается, а …нет?»
 Какие опасности могут быть в лесу?
 Какие опасности могут быть на море?
 Что нельзя есть из растений, чтобы не отравиться?
 Что нужно делать чтобы не перегреться на солнце?
Можно проводить игровые ситуации, беседы с
использованием иллюстраций, где изображены дети в
конкретной ситуации.
Обработка результатов обследования
должна проводиться путем оценки
знаний правил безопасного
поведения по следующим критериям:
 Объём, полнота знаний об источниках опасности,
мерах предосторожности и действиях в опасных
ситуациях.
 Точность и аргументированность суждений о способах
безопасного поведения.
ПЕРСПЕКТИВА
На основе данных критериев усвоим
с детьми правила безопасного
поведения
 Изготовление вместе с дотьми и родителями пособия
на остальные сезоны.
 Разработка критерия для проведения мониторинга.
СПАСИБО ЗА ВИМАНИЕ