Овчарова Людмила Владимировна учитель начальных классов (высшая категория) МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 13» города Пскова Предмет «Математика» 3 класс общеобразовательный Тема « Деление с остатком » Тема урока « Деление с остатком » Тип урока «Изучение нового материала» Цели урока: 1) Познакомить детей с приёмом деления с остатком, подвести к выводу, что при делении остаток всегда меньше делителя. 2) Актуализация знаний: вычислительные навыки, умение решать задачи, таблица умножения. 3) Развитие познавательной активности, интереса к предмету. Формы организации: 1) Урок 2) Индивидуальная, фронтальная работа детей 3) Самостоятельная работа Оборудование: 1) Интерактивная доска SmartBoard 2) Компьютеры из расчета 1 – на 2 ученика 3) Учебник М.И.Моро Математика-3 4) Раздаточный материал для учащихся (шаблоны морковки) Программное обеспечение: 1) ЦОР Семейный наставник. Математика. Начальная школа. 3 класс. НП ООО «ИНИС-СОФТ» Беларусь, г. Минск. ООО «Хронобус» РФ, г. Москва. 1С 2) ЦОР Цветочная фантазия. ООО «Медиахауз», издание 2006г. 3) Материалы к уроку – urok3a.notebook (для интерактивной доски) (файл urok3a-итог.notebook – результат проделанных действий на доске) 4) ПО Notebook InteractiveViewer – установлено на каждом компьютере Конспект урока 1) Сообщение темы и целей урока. На прошлых уроках мы знакомились с различными видами деления и сегодня продолжим эту тему. 2) Устный счёт (актуализация ранее изученного). Работа с диском (ЦОР № 1) по теме « Табличное умножение и деление» Дети работали по 2 за компьютером. После выполнения задания подводятся итоги.) Ребята, мы повторили табличное деление и по результатам вашей работы видно, что все прекрасно справились с этим заданием. 3) Изучение нового. А сегодня к нам обратились два симпатичных зайчика. Они просят нас помочь им разделить поровну между ними 7 морковок. Поможем? Я предлагаю вам на несколько минут превратиться в этих зайчиков, разделиться на пары и поделить между собой 7 морковок. На партах шаблоны морковок. На доске и компьютерах 1 страница urok3a.notebook - Что у вас получилось? ( По три морковки каждому и ещё одна осталась.) На доске и компьютерах 2 страница urok3a.notebook Два ученика выходят к интерактивной доске и путем перетаскивания делят морковки между двумя зайчиками. - Разделили морковку? ( Да) - Значит можно разделить любое число, просто остаётся остаток. И как вы думаете, какая тема нашего урока? (Тема нашего урока «Деление с остатком») На доске и компьютерах 1 страница urok3a.notebook Делим солнце Чур, на всех! Делим дождик Чур, на всех! Но часто получается Не делится на всех. Разделим то, что делится Остаток пусть останется. - Ребята, а какое число морковок разделилось на 2 без остатка? ( 6 ) - Почему? ( Это табличный случай умножения.) - Значит не обязательно раскладывать предметы, рисовать и не всегда это можно сделать, надо просто вспомнить таблицу умножения. Вот как важно знать таблицу умножения. И урок мы сегодня начали с повторения таблицы умножения! Очень часто с остатком ответ получается Но всё можно вычислить быстро и чётко, Когда в таблице умножения помнишь Каждый ответ! На доске и компьютерах 3 страница urok3a.notebook - А у нас в гостях ещё одни лесные жители, 9 весёлых медвежат. Поиграем с ними. Для этого надо разделить наших гостей на две команды. - Сколько медведей? ( 9 ) - Как будем делить? ( по 2 ) Два ученика выходят к интерактивной доске и делят медведей на две команды путём перетаскивания их. Остальные ребята работают в тетради. - Сколько медведей в каждой команде? ( По 4 медведя и 1 остался.) На доске и компьютерах 4 страница urok3a.notebook - Что можем сказать об остатке? ( Остаток меньше делителя.) На доске и компьютерах 5 страница urok3a.notebook Проверим! 4*2+1=9 - Молодцы! А теперь прочитаем, что говорится об остатке в учебнике? Учебник стр. 25. При делении остаток всегда должен быть меньше делителя. - Ребята, ваш вывод совпал с выводом учебника. Вы на пути великих открытий в математике. А теперь немного отдохнём. Физкультминутка Мы долго работали И глаза у всех устали Мы глаза сейчас закроем В классе радугу построим Вверх по радуге пойдём Вправо, влево повернём А потом летим все вниз Жмурься сильно, но держись. 4) Закрепление. Работа с учебником, стр.24 №2 На доске и компьютерах 6-10 страница urok3a.notebook Один ученик работает тетради. с интерактивной доской, а остальные в - Выполнив это задание, что можно сказать об остатке? ( Остаток меньше делителя.) - А что ещё надо хорошо знать? ( Таблицу умножения.) 5) Работа по закреплению изученного. - Скоро наступит весна, а значит, наступит время делать клумбы и сажать цветы. К нам обратился директор школы с просьбой найти площадь клумб и необходимое количество семян. Для выполнения поставленной задачи нам надо разделиться на 3 группы. На доске и компьютерах (по группам)12-143 страница urok3a.notebook Задание 1 группе. Длина клумбы- 5м Ширина- 4м Чему равна площадь-? На 1 кв. метр- 4г семян Всего-? г Задание 2 группе. Сторона клумбы- 5м Чему равна площадь-? На 1 кв. м- 4г Всего-? г Задание 3 группе. Длина- 3м Ширина-2м Чему равна площадь-? На 1кв. м- 4г Всего-?г Дети обсуждают задание. По одному человеку от группы выходят к доске и записывают решение. Молодцы! Все с заданием справились. А теперь посмотрите, какая возможно будет у нас клумба. Учитель на интерактивной доске с помощью диска конструирует клумбу. Демонстрация заставки «Цветущая клумба» с диска (ЦОР № 2). Заставка заранее готовится учителем на клумбе прямоугольной формы. 5) Итог урока и домашнее задание. Учебник: № 3, 5 (1, 2), ребус, стр. 24.