Презентация проекта Любознайка

Проект
«Для чего нужна вода цветам, и в
каком количестве»
Выполнила: Кукса Ксения,
подготовительная логопедическая
группа
БДОУ г.Омска «Детский сад
комбинированного вида № 87»
Актуальность
У нас в группе детского сада и дома много
цветов. Мы с мамой и воспитателями их
поливаем, и они всегда стоят свежие и
красивые. И, вдруг, я подумала: «А если не
поливать цветы? Что будет с ними?
Они засохнут? И как долго они могут без
воды? А все ли цветы нуждаются в
одинаковом поливе? Или есть такие
цветы, которые нужно поливать очень
редко, или очень часто?»
Цель
Выяснить , для чего нужна вода
цвета, и в каком количестве.
Задачи
• Изучить энциклопедии по данному
вопросу;
• Узнать, что думают взрослые об
этом;
• Провести эксперименты;
• Завести дневник наблюдений
полива цветов;
• Сделать вывод.
Практическая часть.
Эксперимент №1
Мы решили проверить – действительно ли так сильно вода нужна
цветам и они не будут расти без нее. Для этого мы взяли два
горшка с фиалками и пронумеровали их №1 и №2.
Понедельник: я набрала в лейку воды и полила
только цветок №1.
Среда: сегодня я рассмотрела свои цветы. Цветок под номером 1 –
красивый и свежий, а у второго цветочка высохла земля,
листики начали вянуть и опускаться вниз. Я полила немножко
цветок №1. Цветок №2 пока будет без воды.
Четверг: сегодня мои цветочки стали выглядеть совсем поразному. Первый такой же красивый, а вот второй совсем
некрасивый. У него листики превратились в «тряпочки»,
некоторые даже отпали. Края у листочков начали засыхать, а в
земле появились трещинки.
Сегодня я пришла в детский сад и сразу побежала смотреть на
цветы. Цветок №1 стоял красивым, а цветок №2 некрасивым. У
него засохли и отпали некоторые листочки, стебельки были
тоненькие и висели, земля была очень сухая.
Я решила, что этот эксперимент окончен и полила оба цветка.
Цветок №2 стал оживать. У него начали подниматься стебельки,
они стали толстыми и листья стали толстенькими.
Вот и пятница, потом выходные. Мои цветы стали одинаковые.
Они красивые, свежие. Листики толстенькие и стебельки
вытянулись. Я полью их немножко, чтобы они не засохли за
выходные.
Эксперимент №2.
После выходных мы взяли 2 цветка: фиалку и кактус.
Я полила их одинаковым количеством воды. Когда в следующий раз,
через два дня, я решила полить оба цветка, я обнаружила, что
земля в горшке с кактусом еще влажная, а в горшке с фиалкой уже
сухая. Мне стало интересно, почему так произошло. С этим
вопросом я обратилась к воспитателям. Они мне объяснили, что у
фиалки большие листочки- большая поверхность для испарения
воды. Кактус же имеет один единственный толстый стебель, где
собирает всю воду. И мы все вместе провели эксперимент:
Мы взяли емкость с водой и опустили туда два абсолютно
одинаковых платочка. Потом мы их вытащили: один платочек мы
полностью развернули и положили на подоконник, другой же мы
свернули вчетверо и положили рядом с первым.
Прошло несколько часов, и мы решили проверить: что же
произошло с нашими платочками. Оказалось, что платочек,
который был полностью развернут, был уже сухой. А
второй платочек, который мы свернули вчетверо, был еще
мокрый.
Вывод
Из проведенных опытов я поняла, что вода дает жизнь
растениям. Она их питает, как еда меня. Без воды все
растения засохли бы на Земле.
Вот, мы поливали всего один цветок, и он был красивым. А про
второй забыли специально и он начал погибать, засыхать. И
если бы не полили его – он бы совсем засох. Если не кормить
животное – оно погибнет, также и цветочек- вода для него
так же важна.
Но нужно быть аккуратнее. Из эксперимента №2 я поняла, что
цветы с большими листочками нужно поливать чаще, чем
листочки с узкими листочками. У фиалки листочки, подобно
первому платочку, быстро испаряют воду. Кактус же всю
свою воду держит в свое толстом стебле, поэтому его
нужно поливать реже.
Перспективы
Я и дальше хочу проводить разные
эксперименты. В следующий раз я
хочу проверить, почему в воде все
растворяется. Например, когда я пью
чай, куда девается сахар?
Или еще вопрос: вода бывает разная.
Бывает снегом, бывает паром,
бывает льдом. Как это получается и
почему меняется – еще один вопрос и
цель других экспериментов.