Тема урока в 7 классе«Создание искусственной экосистемы

Тема урока в 7 классе«Создание
искусственной экосистемы»
Урок
конструктивного
моделирования.
Лошкарева Гульшат Раисовна
учитель биологии МОУ СОШ №68
г. Тюмени
Миллионы лет развивалась жизнь, и тысячелетиями складывались
взаимоотношения организмов и среды, и приспособленность организмов к
совместной жизни. Экосистемы на Земле сформировались в результате
длительной эволюции.
Цель урока:
систематизация, обобщение знаний
учащихся о биогеоценозах через
моделирование экологических систем
/биогеоценозов/ и закладка
долгосрочного научного эксперимента
для выявления независимых и
зависимых перемен экосистемы
Задачи урока
Обучающие:
• - выявить имеющиеся у детей знаний о биогеоценозах и выстроить на
их основе систему научных знаний.
• - создать и вести наблюдение за моделью экосистемы, созданной
самими учащимися в бутылке.
Развивающие:
• -вовлечь учащихся в совместную деятельность, направленную на
активизацию процесса обучения и развитию творческих способностей
• - развить исследовательские навыки и приобщить ребят к научной
работе
Воспитывающие:
• - воспитывать бережное отношение к природе, к живым организмам, а
также, воспитание экологической культуры.
Технологическая карта урока.
Метод : конструктивный, частичнопоисковый ,исследовательский.
Форма организации урока: групповая.
Оборудование:
Использованные 2-литровые пластиковые
бутылки, гравий, песок, почва, маленькие
кусочки ткани и ленты резинки, вода,
пророщенные семена растений семейства
бобовых и злаковых, некоторые виды
водных и наземных животных,
инструктивные карточки.
Опорный
конспект
урока
Автор:
Говин ; США
Справка
•
Тюмень входит в перечень городов
Российской Федерации с наибольшим
уровнем загрязнения атмосферного
воздуха. Это объясняется наличием у нас
в городе и химической и газовой, и
металлургической промышленности.
Основные загрязнители (завод
медицинского оборудования, ЖБИ,
аккумуляторный завод и другие)
находятся в центре города, что ни в коей
мере не должно допускаться.
Основным фактором загрязнения
атмосферы Тюмени городские экологи
считают автотранспорт. В последние
несколько лет автопарк Тюмени растет на
15–18 % в год. По мнению коллегии
экологов общественного совета Тюмени
автотранспорт обеспечивает до 90 %
выбросов вредных веществ в атмосферу
и только 10 % приходится на долю
предприятий.
Что необходимо для создания модели экосистемы,
испытывающей влияние абиотических и биотических факторов?
Как изменения в модели экосистемы могут повлиять на живые
организмы ?
Алгоритм создания модели
экосистемы
Этап
моделирования
1.Взять две
двухлитровые
прозрачные бутылки
из-под минеральной
воды.
2.Одну бутылку
разрезать
пополам(от
горлышка до дна)
3.На горлышко,
разрезанной
бутылки пополам,
надеть кусочек
ткани / можно
взять марлю в 4
слоя/. Ткань
закрепить
резинкой или
прочной ниткой.
4.Эту верхнюю половинку
бутылки вставить в
нижнею половину,
перевернув вниз
горлышком. Убедиться
что ткань закреплена
хорошо на горлышке
верхней части бутылки
5.Вторую бутылку
разрезать на
пополам(или немного
выше) середины.
6.Верхнюю часть этой
бутылки
использовать вместе
с крышкой , надев на
среднюю часть
модели.
Модель
готова!
Этап создания
искусственной
экосистемы
1.На дно первой части
бутылки помещается
грунт (песок, гравий),
заливается на 1/4
объема водой.
2.Затем помещают
водные растения и
животных (их
количество должно
быть ограничено).
3.В среднюю часть
бутылки (с закрытым
тканью горлышком)
насыпается
плодородная почва с
небольшим
количеством гравия.
4.В готовую почву
высеваются семена
растений (можно
поместить почвенных и
наземных животных —
дождевого червя,
насекомых).
Рефлексия
Каждая группа строит защиту
своей экспериментальной
модели экосистемы.
• Чем отличается модель от
оригинала и как эти различия
могут отразиться на
результатах наблюдений?
Высказать предложения по
улучшению модели. Какие
испытывали затруднения в
процессе моделирования?
• Оценка работы группы и
самооценка работы себя в
группе.
Работа во
внеурочное
время.
В течение нескольких
недель (до месяца)
семена, посеянные в
почву, прорастут и
экологическая система
в бутылке
стабилизируется. В
этот период учащиеся
наблюдают за
экосистемой, при
необходимости
поливают почву,
открывая крышку, и т.д.
Контрольный лист№1. Адаптация организмов в
искусственной экосистеме.
Группа №
Класс _
Дни
1 -день
2-день и т.д. до10
дней и более.
Дата начало наблюдений:
Дата завершения:
Изменения в
поведении водных
животных
Изменения в
почвенной среде
Эксперименты по влиянию веществ
– загрязнителей
«Влияние бензина на обитателей почвы в
искусственной экосистеме»
«Влияние солей на существование живых
организмов в водной среде и
экспериментальной экосистемы»
«Действие на живые организмы
искусственной экосистемы моющих
средств»
«Увеличение плотности организмов и ее
влияние на существование искусственной
экосистемы»
Контрольный лист № 2 Тема: -Группа №
•
Дни
•
1•-день
•
2 -день
•
Класс _
3 –день и т.д. /1 месяц и
более/
Дата начало наблюдений:
Дата завершения:
Изменения в водной
среде
Изменения в
почвенной среде
Внеурочная исследовательская
работа учащихся
• Наряду с изучением созданных моделей учитель с
учащимся организует изучение и наблюдение природной
среды, окружающей их. Это может быть уголок парка,
территория школы, центральные улицы микрорайона /ул.
Пермякова; ул.Широтная г. Тюмени/ во дворе дома и т.д.
• Ребята должны заносить в свои дневники все изменения,
происходящие на данной площади, и описывать факторы,
вызывающие данные изменения.
• В течение года накапливаются данные о состоянии
природной и экспериментальной экосистем. По их
результатам школьники делают выводы о взаимосвязях
внутри экосистем и влиянии на них различных факторов.
Итоги этой большой научной работы подводятся на общей
конференции.
Человек должен жить в природной среде и поддерживать ее
экологическую целостность, сохранять биоразнообразие,
создавать адаптационные системы поддержания жизни на
Земле.