Методические приемы технологии критического мышления

Методические приемы
технологии
критического мышления
Наша ошибка заключается в том, что
мы даем знания, а нужно учить их
применять
«Корзина идей»
(учебный мозговой штурм)
• 1 этап
• 1 Создание банка идей, возможных решений
проблемы. Принимаются любые
предложения, критика и комментирование не
допускается.
• 2 этап
• Коллективное обсуждение идей и
предложений. Главное – найти рациональное
в любом из предложений, попытаться
совместить их в целое.
• 3 этап
• Выбор наиболее перспективных решений с
точки зрения имеющихся на данный момент
ресурсов.
• Задается прямой вопрос о том, что известно
ученикам по той или иной проблеме.
• Сначала ученик вспоминает и записывает в
тетради все, что знает по той или иной проблеме
(строго индивидуальная работа 1-2 минуты)
• Затем происходит обмен информацией в парах
или группах. Необходимо выяснить в чем
совпали имеющиеся представления, по поводу
чего возникли разногласия.
• Далее каждая группа, пара называет какое-то одно
слово или факт, при этом не повторяя ранее
сказанного
• Все сведения записываются в «корзине идей» без
комментариев даже если мнение ошибочно. Далее
в ходе урока эти разрозненные факты и мнения,
могут быть связаны в логические цепи
Составление кластера
• В центре листа записывается
ключевое понятие, от него
рисуются стрелки-лучи в разные
стороны, которые соединяют это
слово с другими, от которых в
свою очередь лучи расходятся
далее и далее.
Пометки на полях
(инсерт)
• Отслеживается свое понимание
прочитанного текста. Отслеживание
помечается маркировочными знаками
• «+» - новое знание;
• «-» - мнение идет вразрез с имеющимся
представлением;
• «*» - информация уже известна;
• «?» - это осталось непонятным и
требуется дополнительная информация.
Свободное творчество, но по
определенным правилам
(написание синквейна)
• Стихотворение состоит из пяти строк
• 1 строка – одно слово, существительное,
тема;
• 2 строка - два прилагательных,
раскрывающих тему;
• 3 строка - три глагола, описывающих
действие;
• 4 строка - фраза, предложение, в
которых выражено отношение к теме;
• 5 строка - слово-резюме, новая
интерпретация темы, личное отношение
к теме.
Прием шести цветов
• Провести анализ текста
• Красный цвет – эмоциональное восприятие
текста, непосредственная читательская реакция;
• Белый цвет – изложение фактов, описание
статистики;
• Черный цвет – негативная, критическая реакция
определяющая деятельность человека;
• Желтый цвет – обращается внимание на
положительную деятельность человека;
• Синий цвет – аналитический, найти
информацию, показывающую значимость
человеческого разума;
• Зеленый цвет – найти информацию об
изобретательской, творческой деятельности
человека.
«Модель зигзаг»
• Первичная группа
• Класс делится на группы по количеству вопросов для
изучения
• («единички», «двоечки», «троечки») Каждая из групп
изучает свой вопрос, обговаривает его продумывая как
интереснее рассказать его товарищам, составляют
кластер, лингвистический конструктор, пишут синквейн,
• Вторичная группа
• Далее образуются новые группы в каждой из которых
есть «единичка», «двоечка», «троечка».
• Во вторичной группе никому не удастся отмолчаться, так
как придется обязательно рассказать то, что было
рассмотрено в первичной группе, растолковать
понимание. В группе из отдельных частей создается
общее знание.
• И теперь каждый ученик обладает всем объемом знаний
по параграфу
Написание эссе
• Свободное письмо на заданную
тему
• Я пишу для того, чтобы понять, что
я думаю.
Лекция со «стопами»
• Лекция читается со стопами. Во
время «стопа» обсуждается
проблема.
Учебный мозговой
штурм («Корзина идей»)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
11 класс Тема Целостность и противоречивость современного мира
Как мы понимаем формулировку темы. Что означает термин целостность мира? В
чем проявляется целостность мира? См стр 121. Давайте попытаемся создать банк
идей, доказывая, что мир целостен и противоречив. Работаем в паре,
обговариваем, затем выходим, записываем идею на доску, не повторяясь
Усиление интеграционных связей между государствами
Создание транснациональных корпораций
32
Развитие международной торговли
Появление глобальной компьютерной сети
Функционирование МВФ и МБ
Глобализация в сфере культуры (позитив и негатив из 4000 фильмов, показанных
фв Бразилии более 90% - американские, это ведет к ослаблению национальной
культуры
Экологический кризис
Война как способ решения международных проблем.
Отставание стран третьего мира от ведущих стран запада
ОБСУЖДЕНИЕ ИДЕЙ
ПО КАКОМУ ПРИЗНАКУ СГРУППИРУЕМ ИДЕЮ ПОЗИТИВ И НЕГАТИВ
ЦЕЛОСТНОСТИ.
Общий вывод делает ученик
В современном мире значительно усиливаютя интеграционные процессы между
отдельными людьми, организациями и государствами, растет взаимосвяз между
ними. Понятна целостность и противоречивость и поэтому необходим
комплексный подход к решению этих противоречий на основе международного
сотрудничества
Прием зигзаг
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Многообразие современного мира 33
Назовите этапы исторического развития, этапы развития производства,
этапы развития общества
Почему я таким образом поставила вопрос, и какую усмотрела логику
мы выясним попозже, а сейчас делим класс на три группы «1,2,3» !
1.Изучают вопрос Традиционное общество, составляют кластер
2 Изучают вопрос Индустриальное общество, пишут синквейн
3 Изучают вопрос Постиндустриальное общество и составляют
лингвистический конструктор
И каждая группа продумывает по два вопроса для контроля понимания
Работаем 10 минут
Затем создаем новые группы в которую войдут 123
И каждый из вас освещает свой вопрос , знакомит с дополнительным
заданием. И задает вопрос. Еще 10 минут. Время пошло.
Пометки на полях 11
• 10.11.41
• Работ аем с т екст ом,. Ист ория
зарождения и развит ия идеи
гражданского общест ва от слеживая
его понимание
• Применяем маркировочные знаки
Что для вас стало новым знанием. Какая информация вам
была известна, что у вас вызвало противоречие, в чем
потребуется дополнительная информация
«+» - новое знание;
«-» - мнение идет вразрез с имеющимся представлением;
«*» - информация уже известна;
«?» - это осталось непонятным и требуется дополнительная
информация.
Составить кластер
•
•
•
•
•
•
•
•
Смысл и направленность общественного развития 25
Составить кластер, подобрав слова ассоциации к слову
цивилизация
культура Тойнби
Как определенная стадия развития культуры Шпенглер
Как ступень исторического развития (Морган, Энгельс, Тофлер)
Как уровень развития того или иного региона
Работая дальше самостоятельно с учебником, назвать
философов, видевших цивилизацию именно таковой и
привести философские аргументы в защиту данной трактовки
параграф 1
Прием корзина идей
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Рыночные отношения в современной экономике 34
Дайте пожалуйста определение свободной совершенной конкуренции ( Это вид
конкуренции при которой цена устанавливается в результате уравновешивания
кривых спроса и предложения
Составляем кластер
Как вы считаете при каких условиях возможна совершенная конкуренция
- когда есть множество покупателей и продавцов, ни одна отдельная группа не
может влиять на положение на рынке
- для продажи предлагаются одинаковые услуги и товары
Ни один из продавцов не знает о рынке больше чем остальные
Продавцы и покупатели могут свободно выходить на рынок и покидать его
Монополист контролирует рынок продаж, ставя покупателей в абсолютную
зависимость от себя
Что из названного вами характеризует несовершенную конкуренцию. Какой тип
экономической системы здесь просматривается
8класс
• Природа под охраной закона
Свободное творчество, но по определенным правилам
(написание синквейна) 8-12
ЭКОЛОГИЯ
Подберите по изучаемой теме 8
Межличностные отношения
• Подберите по изучаемой теме
существительное. Начинаться
может с любой буквы алфавита, но
каждое новое слово должно быть на
одну букву больше предыдущего
• Мир, люди, добро, друзья, общение,
приятели, понимание