Развитие коммуникативных универсальных учебных действий

«Развитие коммуникативных
универсальных учебных действий
младшего школьника через педагогическую
драматизацию»
Автор: Смирнова Татьяна Михайловна
учитель начальных классов
МОБУ «СОШ №4» гп.Пойковский
Педагогическая драматизация –
диалог образов в рамках обучающего общения,
обеспечивающий субъектную, активную,
познавательную и деятельностную позицию
обучающегося на основе осмысления, понимания,
переживания и присвоения учебного материала.
Учебная ситуация рассматривается в Стандартах как
способ реализации деятельностного подхода, это такая
особая единица учебного процесса, в которой дети с
помощью учителя обнаруживают предмет своего
действия, исследуют его, совершая разнообразные
учебные действия, преобразуют его, например,
переформулируют, или предлагают свое описание и
т.д.
Драматизация – это такая деятельность,
в процессе которой прочитанное,
увиденное или услышанное
воспроизводится в «лицах»,
при помощи различных
средств (интонации,
мимики, жеста,
действия,
мизансцены).
Схема работы над драматизацией.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Восприятие материала, который предстоит
драматизировать.
Анализ произведения (обстановка, образы героев,
их поступки).
Постановка исполнительских задач (Что нужно
передать, разыгрывая сцену?)
Выбор выразительных средств (Как это сделать?)
Пробы, анализ.
Подведение итогов, внесение корректив.
Заключительный показ и его анализ.
Виды драматизации:
игра-имитация образов животных,
людей, литературных персонажей;
ролевой диалог на основе текста;
игра-импровизация с разыгрыванием
сюжета без предварительной
подготовки;
инсценировка произведений;
постановка спектаклей.
Ценность использования
метода драматизации.
Развивает в ребенке практические навыки и умения;
Формирует умение ориентироваться в жизненных
ситуациях;
Творчески упражняет и развивает речь, интонацию,
воображение, память и т.д.;
Развивает эмоциональную сферу;
Формирует нравственные качества;
Создает наглядную основу, на которой базируется
дальнейшее развитие профессионального
самосознания.
Чего я достигла, используя метод
драматизации.
Дети умеют слушать, вступать в диалог, доказывать
свою точку зрения, взаимодействовать и
сотрудничать в группе.
Многие дети перебороли в себе робость,
застенчивость. Эта совместная деятельность
приносит радость и удовлетворение.
Анкета «Кем я хочу стать» показала, что дети более
осознанно, для своего возраста, ориентируются в
профессиях, соотносят их со своим миром.
Использование данного метода помогает детям
при переходе в 5 класс выбрать направления:
естествоиспытатели, кадеты, навигаторы.