malova_1

ГАПОУ ЧАО «ЧМК»
УМСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА
Преподаватель Малова О.М.
Анадырь 2015
УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ





Это количественные и качественные изменения,
происходящие в мыслительной деятельности ребенка в
связи с возрастом, обогащением опыта и под влиянием
воспитательных воздействий.
Происходит под влиянием социальной среды
Осуществляется в процессе деятельности
Происходит под влиянием обучения и воспитания
Основные показатели: усвоение системы знаний,
накопление их фонда, развитие творческого мышления и
овладение способами познавательной деятельности,
необходимыми для приобретения новых знаний.
УМСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ
процесс формирования интеллектуальных сил и
познавательных процессов человека, происходящий в
результате всей суммы жизненных влияний и воздействий
-
планомерное воздействие взрослых на умственное
развитие детей с целью сообщения знаний, необходимых
для развития и для адаптации к окружающей жизни..
-
систематическое и целенаправленное воздействие на
подрастающего человека с целью развития ума.
-
УМ – функция мозга, которая заключается в точном и
адекватном отражении закономерностей явлений
окружающей жизни и в регуляции на этой основе
деятельности, направленной на преобразование как
объективной действительности, так и на
совершенствование самого человека.
Совокупность
познавательных процессов
от ощущений и восприятий
до мышления
и воображения.
Критичность ума –
способность
оценить результаты
познавательной деятельности,
выбранные способы решения задач,
выводы и суждения.
Проявляется в объеме,
характере и содержании
знаний
Широта ума – способность
рассмотреть явление в
многообразных связях и отношениях,
в способности к обобщениям.
Умственное развитие
Умственное воспитание
Задание:
1. Доказать, что умственное воспитание и умственное развитие
находятся в тесном взаимодействии.
2. Почему в дошкольные годы наблюдаются более высокие темпы
умственного развития, чем в последующие возрастные периоды.
ЗАДАЧИ УМСТВЕННОГО
ВОСПИТАНИЯ
сенсорное воспитание (развитие)
становление речи
развитие мыслительной деятельности
воспитание любознательности, познавательных интересов
формирование системы элементарных знаний о предметах
и явлениях окружающе5й жизни как условие умственного роста
СЕНСОРНОЕ ВОСПИТАНИЕ

ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
ВОЗДЕЙСТВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ФОРМИРОВАНИЕ
ЧУВСТВЕННОГО ПОЗНАНИЯ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
ОЩУЩЕНИЙ И ВОСПРИЯТИЙ.
«сенсорный»
«sensus»
чувство, ощущение,
восприятие
Осуществляется в процессе разных видов деятельности:
изобразительной, конструктивной, музыкально-двигательной, при
ознакомлении с окружающим, в играх.
содержание и методика
сенсорного воспитания







Учат различать и называть
цвета
Учат сравнивать предметы по
цвету
Усваивают пространственные
ориентировки
Учат различать форму
предметов
Учат ориентировки во
времени и овладение
временными понятиями
Развитие слуховой
чувствительности, умения
вслушиваться и различать
звуки, развитие речевого и
музыкального слуха
Развитие тактильной
чувствительности



Основным методом
сенсорного воспитания
является обследование
предметов с целью
определения их свойств.
Обследование – это
специально организованное
восприятие предметов для
последующего использования
его результатов в той или
иной деятельности
Одной из важных задач
сенсорного воспитания
является формирование у
детей представлений о
сенсорных эталонах.
ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
ОБ ОКРУЖАЮЩЕЙ ЖИЗНИ
Окружающая жизнь – основной источник
знаний детей дошкольного возраста.




Содержание знаний, усваиваемых детьми должно быть
воспитывающим.
У детей формируют элементарные, но научно
достоверные знания.
Знания, предусмотренные программой, доступны всем
дошкольникам.
Знания должны быть конкретными.
Одной из задач УВ является систематизация знаний
ВОСПИТАНИЕ
ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ И
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ
Любознательность – качество
присущее ребенку. Оно
выражается в активном интересе к
окружающему миру, в стремлении
все рассмотреть, потрогать,
привести в действие.
РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ
УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
РАЗВИТИЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ
ПСИХИЧЕСКИХ
ПРОЦЕССОВ
СРЕДСТВА
УМСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ



Бытовая деятельность
Игровая деятельность
Продуктивные виды деятельности
трудовая
конструктивная
изобразительная
Д/З – изучуть средства умственного воспитания, привести примеры