Тема: Образовательные технологии на основе ИОС в практике

ТЕМА: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА ОСНОВЕ
ИОС В ПРАКТИКЕ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №3
ЗНАКОМСТВО С ИННОВАЦИОННЫМ ИНТЕРАКТИВНЫМ
ОБОРУДОВАНИЕМ ДЛЯ УРОКА. ПРИМЕРЫ
ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНОГО ЭКРАНА,
ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ НА УРОКЕ.
Выполнила:
Куулар Чечек Эрес-ооловна,
Республика Тыва,
зам. директора по информатизации
СОСТАВЛЯЮЩИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ
ДОСКИ
Интерактивная доска и программное обеспечение
к ней.
 Компьютер.
 Проектор.
 дополнительном программном обеспечении и
других мультимедийных ресурсах.
Также надо уделить внимание
 Установке
 Эксплуатации/гарантии
 Безопасности
 Подключению к школьной сети и Интернету

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ИНТЕРАКТИВНАЯ
ДОСКА?
Интерактивные доски могут изменить преподавание и
обучение в различных направлениях:
 Презентации, демонстрации и создание моделей
Использование необходимого программного обеспечения и
ресурсов в сочетании с интерактивной доской может
улучшить понимание новых идей.
 Активное вовлечение учащихся
Мотивация и вовлеченность учащихся на занятии может
быть увеличена за счет использования интерактивной
доски.
Улучшение темпа и течения занятия
 Использование интерактивной доски может улучшить
планирование, темп и течение урока.
ЧТО ДАЕТ УЧИТЕЛЮ ПРИМЕНЕНИЕ
ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ В ШКОЛЕ?












Интерактивная доска позволяет учителю выводить на экран заранее подготовленные
материалы, и время урока используется только на решение поставленных задач.
Интерактивные доски дают возможность многократно использовать дидактический материал,
вести в одной параллели с одним и тем же материалом совершенно разные уроки, подстраивая
темп подачи материала под конкретных учащихся.
Интерактивные доски создают условия для более быстрого восприятия информации
учениками на уроках за счет воздействия через все информационные каналы.
Интерактивные доски снижают тревожность учащихся при работе у доски.
Интерактивные доски предоставляют больше возможностей для взаимодействия и обсуждения
в классе; стимулируют участие школьников в групповых дискуссиях, усиливая интерес к
обсуждаемым проблемам.
Интерактивные доски предоставляют больше возможностей для взаимодействия и обсуждения
в классе; позволяют ученикам выполнять совместную работу, решать общую задачу,
поставленную учителем.
Интерактивные доски помогают учителю провести проверку знаний сразу всего класса,
организовать грамотную обратную связь 'ученик-учитель'.
Учитель может работать с интерактивной доской из любой точки класса благодаря
использованию специальных графических планшетов.
Интерактивные доски сокращают непродуктивное использование времени урока (за счет
времени, потраченного на записи и т.д.).
Разработанная учителем методика использования интерактивной доски, позволит создавать
базу различных демонстрационных и методических материалов, которые можно применять на
уроках многократно.
Интерактивная доска помогает учителям сделать уроки живыми и привлекательными,
позволяет преподнести ученикам информацию в широком диапазоне средств визуализации
(карты, таблицы, схемы, диаграммы, фотографии и др.) динамическими способами.
Интерактивная доска позволяет моделировать абстрактные идеи и понятия, не прикасаясь к
компьютеру, изменять модель, переносить объект на другое место или устанавливать новые
связи между объектами. Все это делается в режиме реального времени.
ВЕСЬ УРОК МОЖНО СОЗДАТЬ В ВИДЕ ВИДЕОРЯДА, НАЧИНАЯ ОТ НАЗВАНИЯ
ТЕМЫ УРОКА, И ЗАКАНЧИВАЯ, ЗАДАНИЕМ НА ДОМ. ПРОГРАММА ПОЗВОЛЯЕТ
ЗАГРУЖАТЬ ДОКУМЕНТЫ, ВНЕШНЕ НАПОМИНАЕТ НАБОР СЛАЙДОВ КАК В
POWER POINT , В КОТОРОЙ ДЛЯ ПЕРЕХОДА ИЗ ОДНОЙ СТРАНИЦЫ В ДРУГУЮ
МОЖНО ИСПОЛЬЗУЮ КАРАНДАШ ИД.
ПЕРВАЯ ЗАДАЧА ИД – ЭТО ДЕМОНСТРАЦИЯ, ГАРАНТИРУЮЩАЯ 100%
НАГЛЯДНОСТЬ ТЕКСТА, СХЕМ, РИСУНКОВ, ВИДЕО, КАРТ И Т.Д. ИТАК,
НАЧАЛО УРОКА. УЧИТЕЛЬ ЗАДАЕТ НАВОДЯЩИЙ ВОПРОС, ЧТОБЫ
УЧАЩИЕСЯ ОПРЕДЕЛИЛИ ТЕМУ КЛАССНОГО ЧАСА ИЛИ УРОКА.
ВМЕСТО МЕЛОВОЙ ДОСКИ УЧИТЕЛЬ МОЖЕТ ПРИПИСАТЬ ТЕМУ.
БЫСТРО И КРАСИВО НАРИСОВАТЬ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ, НЕ ТЕРЯЯ
ВРЕМЕНИ НА МНОГОКРАТНЫЕ ЗАМЕРЫ И Т.П.
«УМНОЕ ПЕРО» БЫСТРЕНЬКО ВЫРОВНЯЕТ КРИВО НАРИСОВАННЫЕ ЛИНИИ
ТАКЖЕ ЭТИ ФИГУРЫ МОЖНО ПОВОРАЧИВАТЬ, МАСШТАБИРОВАТЬ,
ТРАНСФОРМИРОВАТЬ,….
ЗАДАНИЯ МОЖНО ПРИДУМЫВАТЬ И С ПЕРЕМЕЩЕНИЕМ
ОБЪЕКТОВ. ИМЕННО ТОГДА ПОЛНОСТЬЮ РЕАЛИЗУЕТСЯ
СЕНСОРНЫЙ ПРИНЦИП РАБОТЫ ИД. (
Данную анимацию скачали с i-школы и с
успехом применяют на уроке математики.
ГОТОВЫЕ ФОНОВЫЕ ШАБЛОНЫ ПРОСТО
ОТКРЫТИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ.
СКОЛЬКО ВРЕМЕНИ МОЖНО СЭКОНОМИТЬ!
ДОСТАТОЧНО РАСПРОСТРАНЕН ПРИЕМ
«ПРИВЕСТИ В СООТВЕТСТВИЕ»
Орган чувств
Воспринимаемая информации
Глаза
Звуковая
Нос
Зрительная
Язык
Обонятельная
Уши
Вкусовая
Кожа
Тактильная
ВОЗМОЖНОСТИ ИД ПОТРЯСАЮЩЕ РАЗВИВАЮТ И
ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ. ОНА ПОЗВОЛЯЕТ РИСОВАТЬ
НЕ ТОЛЬКО ПЕРОМ ИЛИ ПАЛЬЦЕМ, НО И
ГЕОМЕТРИЧЕСКИМИ ФИГУРАМИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
РАЗЛИЧНОГО ЦВЕТА ЛИНИЙ И ЗАЛИВКИ.
ДЕТИ С УДОВОЛЬСТВИЕМ ВЫХОДЯТ К ДОСКЕ И РИСУЮТ.