Организация предметно-развивающей среды, способствующей

Выполнила: воспитатель
МДОУ «Детский сад № 99 о.в.» г.Магнитогорска
Ядвижен А.Р.
«Развивающая речевая среда – это речь, с которой воспитатель
обращается к детям: рассказы, сказки, песни, загадки,
скороговорки и т. д. ; это и дидактические наглядные материалы,
которые воспитатель отдает в распоряжение детей»
Образовательная среда – совокупность условий, целенаправленно
создаваемых в целях обеспечения полноценного образования и
развития детей.
Развивающая предметно-пространственная среда – часть
образовательной среды, представленная специально
организованным пространством.
СОСТАВЛЯЮЩИЕ ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ
РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ
СРЕДЫ:
ПРОСТРАНСТВО,
 ВРЕМЯ,
 ПРЕДМЕТНОЕ ОКРУЖЕНИЕ

www.themegallery.com
Принципы построения
предметно-пространственной среды

Содержательно-насыщенной;

Полифункциональной;

Трансформируемой;

Вариативной;

Доступной;

Безопасной.
Условия создания речевой среды
Учет особенностей детей конкретной
возрастной группы;
Учет уровня речевого развития
каждого ребенка;
Учет интересов и способностей детей.
Требования к оборудованию
центра речевого развития:



материал, содержащийся в речевом уголке, соответствует
возрасту детей группы, направлен на развитие речевых и
психических функций;
оборудование речевого уголка обеспечивает
разнообразную речевую деятельность под руководством
взрослых;
разнообразный дидактический материал доступен для
самостоятельной деятельности детей.
Оборудование:
Книги
 Дидактические игры по развитию речи.
 Тематические альбомы, подборки иллюстраций,
открытки.
 Разные виды театров (пальчиковый, настольный,
плоскостной, кукольный)
 Карточки-алгоритмы составления описательных
рассказов.

Предметно – развивающая игровая среда в
детском саду (сюжетно-ролевые игры)
Значение:
Развитие коммуникативных навыков, развитие связной,
диалогической речи, знакомство с окружающим миром и
социальной действительностью.
Уголок для экспериментирования
Значение:
Развитие коммуникативных навыков при вовлечении детей
в экспериментально-опытническую деятельность, развитие
познавательной активности, формирование
естественнонаучных представлений об окружающем мире.
Книжный уголок
Значение:
Рассматривание книги даёт
ребёнку возможность вновь
пережить прочитанное,
углубить
свои первоначальные
представления
о прочитанном.
Театрализованный уголок
Значение:
Развитие коммуникативных навыков, развитие связной,
диалогической речи, знакомство с окружающим миром и
социальной действительностью, снятие тревожности,
застенчивости, развитие эмоциональной сферы.
Создание условий для полноценного развития речи детей
предусматривает:

создание развивающей предметно-пространственной среды;

целенаправленная работа воспитателей над речевым развитием
детей во всех видах детской деятельности;

повышение профессионального роста педагогов в вопросах
речевого развития дошкольников;

изучение состояния устной речи детей;

участие родителей в речевом воспитании детей.
Общение детей при вовлечении их в
разные виды деятельности способствует
их речевому развитию