Задание №1.2.

Задание №1.2
1. Ознакомьтесь с содержанием урока:
Содержание урока
Учебный предмет: математика 5 класс
Тема урока: Натуральные числа
Тип урока: урок повторения и обобщения
Орг. момент
Учитель организует группы по 5-6 человек. Учащиеся рассаживаются за столы группами. Готовят письменные принадлежности.
Введение
Учитель. Сегодня мы повторим и обобщим тему «Натуральные числа» и посмотрим, в какой жизненной ситуации мы можем столкнуться с
этими числами. *Работать вы будете в группах, помогая друг другу на уроке. Давайте прочитаем стихотворение, и узнаем о каком
празднике идет речь?
На день рожденья Крокодил
Черепаху пригласил.
Угощал её вареньем,
Сладким чаем и печеньем.
Черепаха улыбалась
И немножечко смущалась,
Ей хотелось знать ответ:
Будет тортик или нет?
- О каком празднике идёт речь?
[День рождения.]
- Без чего не обходится не один праздничный стол?
А вы хотите удивить своих близких замечательным тортом, приготовленным своими руками? Тогда ставим перед собой задачу испечь торт.
А поможет нам в этом математика.
Решение задач
Задание 1
Учитель. Вы решили приготовить торт. Что нужно сделать для этого? Перед вами отдельные шаги, которые нужно будет выполнить.
Обсудите в группе и расположите этапы в нужном порядке.
Ученики выстраивают последовательность:
1. Найти подходящий рецепт.
2. Определить продукты и их количество.
3. Определить технологию приготовления торта.
4. Сходить в магазин и купить эти продукты.
5. Приготовить торт.
Учитель наблюдает за работой учеников в группах, выставляет баллы в оценочный лист. Затем следует обсудить этапы решения. Один
учащийся от *группы выступает, остальные дополняют.
Задание 2
Учитель. Расшифруйте название торта, решив примеры.
1-я группа: 212 - 17; (82 - 12): 4.
2-я группа: 152 + 15; (б2 - 6): 3.
3-я группа: 162; 45 + 23; 2 • З2.
4-я группа: 122; 5 • 23; (2 + З)2.
5-я группа: (13 + 29): 2; 34 + 132.
Учащиеся каждой группы решают самостоятельно примеры, затем обсуждают в группе. Если допущена ошибка, помогают друг другу
исправить ее. По окончании работы с помощью интерактивной доски уместно расшифровать название торта. Учащиеся от каждой группы
открывают бук вы, *перетаскивая в сторону найденные числа. Отгаданное слово — виноградинка.
Задание 3
Учитель. Итак, рецепт найден. Прочитайте его и составьте список необходимых продуктов. Рецепт торта «Виноградинка» (на 8 порций)
Развести 30 г желатина в 150 мл горячей воды (не забыть свериться с инструкцией). Оставить остывать. Развести согласно инструкции 90 г
желе в *300 мл горячей воды. Тоже остудить. В миску или кастрюлю выливаем сметану (лучше 20-процентную), насыпаем сахарный песок,
его нужно в 3 раза меньше, чем сметаны. Добавляем *щепотку ванилина, хорошо взбиваем. Получится 1 кг сладкой сметанной массы. В
массу добавляем остывший желатин и взбиваем еще раз. Добавляем *мелко поломанный крекер (300 г) и предварительно распаренный изюм
(100 г). Тщательно перемешиваем. Делим полученную массу на 3 равные части. Плитку шоколада (200 г) (лучше предварительно охладить в
морозилке) мелко ломаем. Достаем разъемную форму. Выкладываем в нее одну часть нашего крема. Аккуратно посыпаем его шоколадом.
На шоколад выкладываем еще одну часть *крема и опять посыпаем шоколадом. Потом выкладываем оставшуюся массу. Форму ставим в
холодильник на 30 мин. Пока застывает крем, достаем виноград (500 г), режем его на половинки. Достав торт из холодильника, красиво
выкладываем на него половинки винограда. Виноград аккуратно заливаем желе. Ставим в холодильник до *полного застывания (для этого
необходимо не менее 3 часов). По истечении этого времени достаем торт, снимаем бортики формы, с помощью лопаточки переносим на
блюдо, и можно угощать гостей!
Приятного аппетита!
Учащиеся читают рецепт, заполняют таблицу в инструкционной карте, выбирая необходимые продукты и их количество. Решают задачу
поиска *недостающих данных (массы сметаны и песка), рассчитывают количество продуктов на 4 порции. Затем обсуждают, сверяя
результаты. Помогают друг *другу исправить допущеные ошибки.
В результате решения задачи учащиеся получают следующие данные:
Продукты
По рецепту, в граммах
На 4 порции, в граммах
Желатин
30
15
?
?
Желе
90
45
?
?
Сметана
750
375
?
?
Сахарный песок 25
125
?
?
Крекер
300
150
?
?
Изюм
100
50
?
?
Шоколад
200
100
?
?
Виноград
500
250
?
?
При обсуждении учащиеся рассказывают способы нахождения недостающих данных.
Задание 4
Учитель. Мы готовы идти в магазин, но хотелось бы как можно дешевле купить продукты. Я предлагаю ознакомиться со стоимостью
нужных нам *продуктов в двух магазинах, «Одуванчик» и «Поваренок».
Стоимость продуктов (в рублях)
Продукты
Магазин «Одуванчик» Магазин «Поваренок»
Желатин (10)
9
10
Желе (90 г)
8
14
Сметана (500 г)
45
45
Сахарный песок (1 кг)
38
40
Ванилин (10 г)
23
24
Крекер (300 г)
14
16
Изюм (100 г)
20
22
Шоколад (50 г)
24
26
Виноград (500 г)
40
45
В магазине «Поваренок» действует акция: с каждых 100 р. покупки возвращается 20 р.!
Задание 5
Учитель. Прочитайте еще раз рецепт и составьте алгоритм приготовления торта. (Учащиеся предлагают свои технологические этапы
приготовления торта.)
Учитель. В результате мы выяснили, что для приготовления торта нужно последовательно выполнить действия:
1. Залить изюм кипятком.
2. Приготовить желатин.
3. Приготовить желе.
4. Взбить сметану с сахаром и ванилином.
5. Добавить в приготовленный крем желатин, поломанный крекер и предварительно распаренный изюм.
6. Поломать шоколад.
7. В форму выложить последовательно части крема, перемежая их шоколадом, поставить в холодильник.
8. Нарезать виноград, уложить его на торт, залить желе.
9. Поставить в холодильник на 3 часа.
Учитель. Итак, сегодня мы проводили подготовительную работу для приготовления новогоднего торта. Для этого нам пришлось выполнять
различные *действия с натуральными числами. Как видите, умение работать с ними очень даже пригодится вам в жизни. И в завершение
нашей работы заполните, *пожалуйста, лист самоанализа, оценивая свои возможности и умения.
Задание на дом
Зайдите в ближайший магазин, определите стоимость необходимых для торта продуктов; рассчитайте стоимость покупки. С помощью
родителей *приготовьте торт на 4 порции и пригласите друзей, попросив их оценить вашу работу.
2. На основе представленного содержания постройте конструкт урока.
1) Заполните таблицу в соответствии с Содержанием урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
2) Рефлексия: Закончите предложение: Я считаю, что конструкт урока………………….…………….…
………………………………………………………….
3. Сравните получившийся вариант конструкта с авторским:
Конструкт урока
Ф.И.О. учителя
Предмет: математика
Класс: 5
Тип урока: Обобщение изученного материала
Технологическая карта изучения темы
Тема: Действия с натуральными числами
Цели:
Образовательная: - закрепить умение выполнять действия с натуральными числами;
- закрепить умения вычислять значения степеней.
Воспитательная: - воспитывать культуру поведения при групповой работе;
- воспитывать интерес к предмету.
Планируемый результат
Предметные:
- знать правила выполнения действий с натуральными числами;
- уметь выполнять сложение, умножение, вычитание, деление и возведение в степень натуральных чисел;
- применять вычислительные навыки при решении математических и нематематических задач.
Личностные:
понимать смысл поставленной задачи; инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.
Метапредметные:
- умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации;
- умение понимать и использовать таблицы;
- понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.
Организация пространства: Работа в группах по 5-6 человек
Этап урока
I.
Организационный
момент.
Самоопределение
к
учебной
деятельности.
Деятельность учителя
Сегодня мы повторим и обобщим тему
«Натуральные числа» и посмотрим, в какой
жизненной ситуации мы можем столкнуться с
этими числами. Работать вы будете в группах,
помогая друг другу на уроке.
Деятельность обучающихся
Проявление
доброжелательного
внимания.
Проверка
наличия
учебных
средств,
рациональное
размещение на парте
На день рожденья Крокодил
Отвечают на вопросы
Цель
этапа: Черепаху пригласил.
создание условий Угощал её вареньем,
для
Сладким чаем и печеньем.
возникновения
Черепаха улыбалась
внутренней
И немножечко смущалась,
потребности
к Ей хотелось знать ответ:
деятельности
Будет тортик или нет?
О каком празднике идёт речь?
Без чего не обходится не один праздничный
стол?
А вы хотите удивить своих близких
замечательным
тортом,
приготовленным
своими руками? Тогда ставим перед собой
задачу испечь торт. А поможет нам в этом
математика.
II.
Построение Вы решили приготовить торт. Что нужно Ученики обсуждают и составляют
плана действий
сделать для этого? Обсудите в группе и алгоритм действий
запишите этапы решения задачи.
1. Найти подходящий рецепт.
Цели:
выбор
2. Определить продукты и их
метода решения
количество.
учебной задачи,
3.
Определить
технологию
выдвижение
приготовления торта.
Формируемые УУД
Регулятивные:
волевая
саморегуляция.
Личностные:
действие
смыслообразования.
мотивация учения
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества с учителем и
со сверстниками.
Регулятивные: планирование
– составление плана и
последовательности
действий.
Коммуникативные:
определение
целей
и
гипотез
4. Сходить в магазин и купить эти функций участников
продукты.
5. Приготовить торт.
Один
учащийся от
группы
выступает, остальные дополняют.
Мы составили план по которому будем
сегодня работать.
III.
Реализация 1) Организовать реализацию построенного
плана
проекта в соответствии с планом.
Цели:
2) Организовать фиксацию нового способа
подтверждение
действия в речи.
гипотез,
3) Организовать фиксацию нового способа
фиксация нового действия в знаках (с помощью эталона).
знания
4) Организовать фиксацию преодоления
затруднения.
5) Организовать уточнение общего характера
нового знания (возможность применения
нового способа действий для решения всех
заданий данного типа).
Учащиеся каждой группы решают
самостоятельно примеры, затем
обсуждают
в
группе.
Если
допущена ошибка, помогают друг
другу исправить ее.
Личностные:
самоопределение.
Учащиеся
читают
рецепт,
заполняют
таблицу
в
инструкционной карте, выбирая
необходимые продукты и их
количество. Решают задачу поиска
недостающих
данных
(массы
сметаны и песка), рассчитывают
количество продуктов на 4
порции. Затем обсуждают, сверяя
результаты. Помогают друг другу
исправить допущенные ошибки.
Познавательные:
Регулятивные: определение
последовательности
промежуточных действий с
Учащиеся от каждой группы учетом
конкретного
открывают буквы, перетаскивая в результата; планирование;
сторону найденные числа.
контроль в форме сличения
способа действия и ее
результата
с
заданным
эталоном
1. Найти подходящий рецепт.
Расшифруйте название торта, решив примеры.
общеучебные:
символические;
моделирование;
знаково-
логические: анализировать и
осмысливать текст задачи;
выбор основания и критериев
для сравнения; выведение
следствий;
2. Определить продукты и их количество.
Результаты выносятся на доску.
При
обсуждении
учащиеся Коммуникативные:
Итак, рецепт найден. Прочитайте его и рассказывают
способы определение
целей
и
составьте список необходимых продуктов.
Мы готовы идти в магазин.
ознакомиться со стоимостью
продуктов в двух магазинах,
«Монетка». В какой магазин вы
у вас 180 рублей?
Я предлагаю
нужных нам
«Магнит» и
пойдете, если
нахождения недостающих данных. функций
участников;
инициативное
сотрудничество;
контроль,
В группе вычисляют стоимость коррекция, оценка действий
набора продуктов в каждом партнера.
магазине.
Выбирают
самый
дешевый.
Вывод формулируют фронтально.
3. Определить
торта.
IV.
Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке
Цели:
фиксирование
достижения цели,
выявление
условий, которые
позволили
достигнуть цель
технологию
приготовления
Прочитайте еще раз рецепт и
составьте алгоритм приготовления
торта.
После обсуждения в группе
проверка по эталону.
1) Организовать фиксацию нового содержания, Подводят итоги совместно с Познавательные:
изученного на уроке.
учителем.
Заполняют
лист
самоанализа
общенаучные:
оценка
2) Организовать рефлексивный анализ учебной
процесса
и
результатов
деятельности с точки зрения выполнения
деятельности.
требований, известных учащимся.
Коммуникативные: умение
3) Организовать оценивание учащимися
выражать свои мысли.
собственной деятельности на уроке.
Регулятивные:
волевая
4) Организовать фиксацию неразрешённых
саморегуляция; оценка –
затруднений на уроке как направлений
выделение
и
осознание
будущей учебной деятельности.
учащимися того, что уже
усвоено и что еще подлежит
5) Организовать обсуждение и запись
усвоению, прогнозирование.
домашнего задания.
4. Сходить в магазин и купить эти продукты.
5. Приготовить торт.
Итак,
сегодня
мы
проводили
подготовительную работу для приготовления
праздничного торта. Для этого нам пришлось
выполнять
различные
действия
с
натуральными числами. Как видите, умение
работать с ними очень даже пригодится вам в
жизни. И в завершение нашей работы
заполните, пожалуйста, лист самоанализа,
оценивая свои возможности и умения.
Задание на дом
Зайдите в ближайший магазин, определите
стоимость необходимых для торта продуктов;
рассчитайте стоимость покупки. С помощью
родителей приготовьте торт на 4 порции и
пригласите друзей, попросив их оценить вашу
работу.
Ответьте на вопрос: Удалось ли автору освоить алгоритм разработки конструкта урока?
……………………………………………………………………………………………………………………
4.
5.
Отправьте отчет о проделанной работе в прикрепленном к сообщению файле.