Слайд 1 - Сайт учителя английского языка МБОУ Обливской
реклама
Одаренные дети как ключевое направление стратегической инициативы «Наша новая школа». Временная творческая группа: 1. Солдатова Инна Александровна Зам. РК ОУ Обливская СОШ №1 2. Пагонцева Мария Васильевна Руководитель ОУ Обливская СОШ №1 3. Чупракова Марина Алексеевна Зам. РК ОУ Чертковская СОШ №1 4. Усенко Наталья Викторовна Руководитель ДОУ №18, г. Азов 5. Санникова Татьяна Борисовна Руководитель МОУ ДОД СЮТ, г. Азов. Цели: Выявление учащихся, обладающих повышенными интеллектуальными способностями, большим самовоспитательным потенциалом, сформированным комплексом личностных устремлений и жизненных планов. Развитие системы личностноразвивающего образования детей как условие формирования личности с высоким уровнем интеллекта. Определить стратегию Формирование системы педагогического социально-психологической взаимодействия в работе с поддержки и защиты детей. одаренными детьми. Координировать работу педагогов, направленных на выявление и поддержку Создавать благоприятную интеллектуальную индивидуальных способностей учащихся Обновлять содержание атмосферу для образования, достижения разрабатывать и внедрять максимальной самореализации творческих учащихся Задачи Выбор рациональных форм управления интеллектуальной деятельностью учащихся. программы для работы с одаренными детьми Выявлять и развивать возможности одаренных детей в различных областях знаний Таланты трудно распознать, Не всякий может в них поверить. Таланты надо воспитать, Их надо развивать, в них нужно верить. Простую истину признать Сумеет всякий... кто понятлив: Таланты может воспитать Учитель, если сам талантлив Учитель должен обладать всем тем, в чем нуждается ученик Восточная мудрость Школа – это тот социальный институт, где каждый ребёнок должен раскрыться как уникальная, неповторимая индивидуальность, тем более одаренный ребенок Одаренность – это системно развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. («Рабочая концепция одаренности», 1998 г.) Сегодня одаренными детьми называют: детей с интеллектом выше среднего; детей с высоким уровнем творческих способностей; детей, достигших успехов в некоторых областях деятельности (юные музыканты, художники, математики, шахматисты); детей, хорошо обучающихся в школе (академическая одаренность). В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат. В. А. Сухомлинский В работе с одарёнными детьми имеются риски, основное правило в работе является «Не навреди». Поэтому, каждому педагогу, работающему с талантами, необходимо иметь как общую картину, так и индивидуальный банк данных на одарённого ученика, включая сведения о его здоровье, который послужит руководством к последующим действиям, для разработки педагогических технологий. Проблемы одарённых детей 1. Неприязнь к школе. 2. Игровые интересы. 3. Конформность. 4. Погружение в философские проблемы. 5. Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием. 6. Ощущение неудовлетворённости. 7. Нереалистические цели . 8. Сверхчувствительность. 9. Потребность во внимании взрослых. 10. Нетерпимость. • Практическая (в ремеслах, спортивная, организационная) • Теоретическая или интеллектуальная (интеллектуальная одаренность различных видов) • Художественно эстетическая (хореографическая, сценическая, литературно-поэтическая, изобразительная, музыкальная) • Коммуникативная (лидерская, аттрактивная (притягательная)) • Духовно-ценностная (создание новых духовных ценностей и смыслов служения людям) Характеристика одаренных детей “Дети – прирождённые художники, учёные, изобретатели – видят мир во всей его свежести и первозданности; каждый день они заново придумывают свою жизнь. Они любят экспериментировать, и смотрят на чудеса окружающего мира с удивлением и восторгом”. П.Вайнцвайг Опережающее познавательное развитие: - отличаясь широтой восприятия, одарённые дети остро чувствуют всё происходящее в окружающем их мире и чрезвычайно любопытны в отношении того, как устроен тот или иной предмет; - они обладают способностью воспринимать связи между явлениями и предметами; - отличная память в сочетании с ранним языковым развитием; - некоторые одарённые дети обладают повышенными математическими способностями и т.д. Психосоциальная чувствительность: - одарённые дети обнаруживают обострённое чувство - - - - справедливости, нравственное развитие; они быстро реагируют на несправедливость, предъявляют высокие требования к себе и окружающим; живое воображение, включение в выполнение задач элементов игры, творчество, изобретательность и богатая фантазия; им недостаёт эмоционального баланса, в раннем возрасте одарённые дети нетерпеливы и порывисты; эгоцентризм, как и у обычных детей. нередко у одарённых детей развивается негативное самовосприятие, возникают трудности общения со сверстниками. Физические характеристики: - одарённых детей отличает высокий энергетичес- кий уровень, причём спят они меньше обычного; - их моторная координация и владение руками часто отстают от познавательных способностей; - зрение одарённых детей (в возрасте до 8 лет) часто нестабильно, им трудно менять фокус с близкого расстояния на дальнее (от парты к доске). Степень одаренности Первая — сверходаренные дети, таких называют гениями. Это самая малочисленная группа, к которой относят не более одного человека на десять тысяч. Вторая — высокоодаренные, или талантливые, примерно 2-3 %. Третья — собственно одаренные (15-25 %). Остальные дети входят в пределы нормы (70 %) и 2-5% относят к умственно отсталым. Основные направления работы с одаренными детьми 1. Диагностика - как неотъемлемая часть развития интеллекта, его исходное начало. 2. Создание благоприятных условий для реализации творческого потенциала одаренных детей. 3. Развитие творческих способностей учащихся. 4. Поощрение - стимулирование дальнейшей творческой деятельности. ПУТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ Поддержка в ОУ творческой среды, обеспечивающей возможность самореализации учащегося подразумевает: расширение системы олимпиад и конкурсов обучающихся, различного рода ученических конференций и семинаров, отработку механизмов учета индивидуальных достижений обучающихся (ученических портфолио), расширение практики дополнительного образования (кружки, секции), подготовка педагогических кадров к работе с одарёнными детьми, организация взаимодействия с ВУЗами, общественными организациями. Все дети рождаются быть успешными. Единственное, в чем они нуждаются – в развитии своих талантов. Вера - двигает горы… Вера в учеников может поднять их на такие высоты, которые нам трудно даже представить. Каждый день можно собирать большой урожай детских успехов. «Нет без явно усиленного трудолюбия ни талантов, ни гениев», - сказал в своё время Д.И. Менделеев. Только творческий и увлеченный учитель может воспитать компетентную личность, способную воплотить в жизнь свои мечты и стремления. Одаренные дети – золотой фонд общества. Использованная литература «Компетентностный подход в образовании», М., 2003. Лакоценина Т.П., Алимова Е.Е., Оганезова Л.М. Современный урок. Часть 5. – Ростов-на-Дону: Издательство «Учитель», 2007. Маркова А.К. Психология труда учителя. М., Просвещение, 1991. Одаренные дети./ Под ред. Т.В. Бурменского, В.Н. Слуцкой.-М.: Прогресс, 1991. с. 380 Психология. Словарь. / Под общ. Ред. А.В. Петровского, М.Г.Ярошевского. М., 1990. Рындак В.Г. Школа в условиях обновления. М.: Институт теоретической педагогики и международных исследований в образовании РАО, 1993. 168с. Савенков А.И. «Одаренные дети в детском саду и школе» - М; 2000 г. Система работы образовательного учреждения с одарёнными детьми /авт-сост. Н.И. Панютина и др. – 2-е изд., - Волгоград: Учитель, 2008. – 204 с. Использованные cайты http://www.odardeti.ru/static.php?mode=library1 сайт Федеральной целевой программы "Дети России" подпрограмма «Одаренные дети» http://school.msk.ort.ru/integration/index.php?p=roditel_grupp_kinder_3_mentor stvo_rabota_s_odar_uch Менторство, работа с одаренными учащимися http://child.edu.yar.ru/?mod=programs&sort=popular http://gifanimation.ru/images/ludi_new/pic3301.gif http://gifanimation.ru/images/raznoe_new/gbook01.gif http://gifanimation.ru/images/cvety_new/f51.gif http://smayli.ru/data/smiles/pogoda-215.gif http://gifanimation.ru/images/komputer_new/17-4.gif http://smayli.ru/data/smiles/vnimanie-29.gif http://smayli.ru/data/smiles/vnimanie-40.gif http://smayli.ru/data/smiles/ludia-2620.gif БЛАГОДАРИМ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РО ИПК и ПРО, ЗА ПОМОЩЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ РОСТЕ !
