Особенности учебной деятельности

Особенности учебной
деятельности подростков
Выполнила:
Педагог-психолог Кокоулина М.В.
Учение для подростка, как и для младшего
школьника, является главным видом
деятельности. И от того, как учится
подросток, во многом зависит его
психическое развитие, становление его
как гражданина.
Преимущества учебной
деятельности подростка
заключаются в
избирательной
готовности, в
повышенной
восприимчивости
(сензитивности) к тем
или иным сторонам
обучения.
Большим
достоинством
подростка
является его
готовность ко всем
видам учебной
деятельности,
которые делают
его взрослым в
собственных
глазах.
Его привлекают
самостоятельные формы
организации занятий на уроке,
сложный учебный материал,
возможность самому строить
свою познавательную
деятельность за пределами
школы.
Беда же подростка состоит в том,
что эту готовность он еще не умеет
реализовать, ибо он не владеет
способами выполнения новых форм
учебной деятельности.
Обучить этим способам, не дать
угаснуть интересу к ним — важная
задача педагога.
Причины снижения успеваемости
интереса к учению :
1школа привлекает не столько учебной
деятельностью, сколько возможностью общения со
сверстниками;
2расширяется круг источников информации,
жизненных связей;
3новые требования в средней школе - появление
новых учителей, возрастают требования к
самостоятельности в учебной деятельности;
4результате актуализации профессионального
выбора подросток разделяет учебные предметы на
"важные и неважные"
Отношение подростка к
обучению в основном зависит
от личности учителя, поэтому
дифференцируется по
различным предметам, которые
ученик делит на "интересные и
неинтересные"
Учение для подростка приобретает
личностное содержание, превращается в
самообразование
Это проявляется в следующих фактах:
-Содержание учения расширяется, выходит за
пределы школьной программы по собственной
инициативе подростка
-В классе отличаются способные ученики, которые
интересуются дополнительным материалом
-Возникают ситуации, где необходимы
самостоятельно приобретенные знания: электроника,
окружающий мир, радио, шахматы, фотография
-Появляются мотивы профессиональной подготовки,
недовольство собственными знаниями
-Учебная деятельность не имея связи с
познавательной мотивацией не обеспечивает высоких
учебных успехов
Возникают новые мотивы учения,
связанные с осознанием жизненной
перспективы, своего места в будущем,
профессиональных намерений, идеала.
Новые требования к усвоению знаний
способствуют постепенному развитию
теоретического мышления,
интеллектуализации познавательной
сферы..
Сфера общения выходит за пределы
семьи и школы. Появляется
необходимость
дифференцированного отношения к
собеседникам.