«Развитие системы духовно-нравственных ценностей

«Развитие системы духовнонравственных ценностей посредством
учебного курса «Истоки».

Одно из основных направлений
отечественной педагогики сегодня
обращено к духовно-нравственным
ценностям Российского образования и
воспитания. Это направление в
настоящее время наиболее перспективно,
поскольку связано с восстановлением
традиций, уклада жизни, исторической
преемственности поколений.
Важнейшие задачи воспитания :


формирование у школьников гражданской
ответственности и правового
самосознания, духовности и культуры,
инициативности, толерантности,
способности к успешной социализации в
обществе.
Все эти требования реализуются в
«Истоковедении»

Программа духовно-нравственного
воспитания и развития учащихся
направлена на воспитание в каждом
ученике гражданина и патриота, на
раскрытие способностей и талантов
учащихся, подготовку их к жизни в
высокотехнологичном конкурентном мире.
Портрет выпускника начальной
школы:










умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий
пользоваться информационными источниками;
владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального
и международных уровней;
обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать
собеседника, высказывать свое мнение);
любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной
деятельности;
любящий свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и
школой;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать
свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и
окружающих.
Программы «Истоки» и «Воспитание
на социокультурном опыте».

Основная цель программы– заложить
формирование духовно – нравственной
основы личности, а также присоединить
ребенка и его родителя к базовым
духовным, нравственным и
социокультурным ценностям России
Нравственные ценности

способность к различению добра и зла,
послушание, почитание родителей, забота о
ближнем, терпение, доброта, сострадание,
сорадование в радости раскрывают для ребенка
особенности национального характера, лицо
народа. Постигая нравственные ценности своего
народа, ребенок выходит и на овладение
основами гражданской культуры.
Ценности деятельности человека

Дети осваивают значение праведного труда на
земле, верного служения людям и Отечеству,
мастерство добрых рук и таланты человека. Мы
доносим до детей ценность труда как
первооснову жизни и благосостояния человека:
«Терпение и труд все перетрут», «Дело учит, и
мучит, и кормит», «Доброму делу Бог помогает».
Социокультурные ценности

семья, род, Родина, защита родной земли, забота о тех, кто
в ней нуждается, единение и радость в празднике.
Присоединение детей к данной группе ценностей помогает
ребенку приобрести первичный социокультурный опыт,
воспринять традиции своего народа, обрести память
рода, обращенную к потомкам, и, в конечном итоге,
получить базовый опыт, на котором формируется характер
и закладываются духовно – нравственные основы
личности.

Таким образом, программа «Истоки» формирует
гражданскую позицию детей и их родителей,
воспитывает у них чувство любви к своему
Отечеству. Чувство любви к Родине является
духовной ценностью, определяющей жизненный
путь человека, проясняющей его смысл. Только
через испытание великого чувства любви к
Отчизне воспитывается патриотизм.
В 1-м классе

дети приходят к пониманию
значения Истоков. Система духовнонравственных ценностей формируется на
основе системообразующих
категорий Слово, Образ и Книга, которые
дают представление о Мире: мире
внешнем (социокультурная среда
развития) и мире внутреннем (духовнонравственном).
Во 2-м классе


происходит знакомство с истоками
ближайшей к ребенку социокультурной
среды и основной деятельности в ней
человека.
Рассматриваются такие темы, как Родной
очаг. Родные просторы. Труд земной.
Труд души
В 3-м классе


акцент переносится на истоки ценностей
внутреннего мира человека.
Стержневыми темами курса «Истоки» в
3 классе стали темы «Вера»,
«Надежда», «Любовь», «София».
В 4-м классе

осуществляется знакомство с истоками
русских традиций как важнейшим
механизмом сохранения и передачи из
века в век базовых социокультурных
ценностей российской цивилизации.
Активные формы обучения

являются основой учебного процесса
социокультурного системного подхода к
истокам в образовании. В практических
занятиях участвует вся группа учащихся,
получая посредством обратной связи
объективную оценку своего развития.
Ресурсный круг
Тренинг


Во время тренинга царит
доброжелательная атмосфера, дети
помогают друг другу, взаиморазвиваются.
Обсуждая вопрос в группе, дети
приобретают опыт общения, внимательно
слушают друг друга, убеждают, учатся
приходить к согласию, наблюдают за
работой лидера.
Работа в микрогруппе
Воспитание на социокультурном
опыте


Главной целью программы является
присоединение учащихся и их семьи
через совместную деятельность к единым
социокультурным ценностям.
создание своей первой книги.
МОЯ ПЕРВАЯ КНИГА
Таким образом :

с помощью курса «Истоки» ребёнок
получает целостное развитие,
наполненное социокультурным
содержанием и духовно – нравственными
ценностями. Это даёт ему возможность
находиться в гармонии с окружающим
миром.

Нам всем важно помнить, что заложенные в
детях образовательные, мировоззренческие,
нравственные, культурные, духовные и
физические приоритеты определяют
жизненный путь поколений, воздействуют на
развитие и состояние всей цивилизации.
Спасибо за внимание!