Организация внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО Макарова Ирина Вениаминовна
advertisement
Организация внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО Макарова Ирина Вениаминовна Директор центра воспитания и социализации АОУ ДПО УР ИРО, к.пед.н. Внеурочная деятельность Это особый вид деятельности, осуществляемый в рамках образовательного процесса по определённым направлениям развития личности на основе программ, направленных на решение конкретных образовательных задач, в соответствии с требованиями ФГОС; способствующих проявлению активности обучающихся; реализуемых различными категориями педагогических работников в различных формах работы вне урока. ФГОС • «Основная образовательная программа основного общего образования реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность». Содержание ВД • внеурочная деятельность – это разнообразие форм педагогического взаимодействия, которые отличаются от классно-урочных, но так же как и урок направлены на достижение образовательных результатов основной образовательной программы, заявленных ФГОС по направлениям развития личности,. Подход 1. • Организация внеурочной деятельности в соответствии с направлениями развития личности учащихся 5–9 классов: • Спортивно-оздоровительное; • Общекультурное; • Социальное; • Общеинтеллектуальное; • Духовно-нравственное Цель внеурочной деятельности • Исходит из направлений развития личности: Воспитание здоровой, культурной, социально-активной, интеллектуально развитой, духовнонравственной личности Подход 2. • Организация внеурочной деятельности в соответствии с основными личностными характеристиками («портретом») выпускника основной школы. Подход 3. • Внеурочная деятельность как фактор интеграции обучения и воспитания для достижения личностных результатов ООП ООО– мост - соединяющий образовательный потенциал урочной и воспитательной деятельности. Смысл подхода внеурочная деятельность - точка сборки механизма интеграции обучения и воспитания через интегрированные програмы: • «Природа - наш дом и храм» (экологическое воспитание; • «Здоровое поколение» (здоровьсберегающее воспитание); • «Моё Отечество» (гражданско-патриотрческое воспитание) ; • «Тропинка к своему Я» (социальное воспитание); • «Найди своё дело» (трудовое воспитание и профориентация); • «Красота спасёт мир» (эстетическое и духовнонравственное воспитание). Содержание интеграции • Выход интегрированных программ на предметные области, на направления воспитания и социализации, на направленности дополнительного образования, на воспитательные пространства муниципалитетов, и, наконец, на шесть блоков базовых национальных ценностей как личностных результатов ООП ООО. Проблема 1. • Как сделать внеурочную деятельность компонентом целостного учебновоспитательного процесса? Проблема 2. • Все ли направления внеурочной деятельности необходимо реализовывать? Проблема 3. • Обязательно ли использовать все 1750 часов за 5 лет обучения для внеурочной деятельности? Проблема 4. • Какие педагоги реализуют программы внеурочной деятельности по направлениям развития личности? Могут ли это быть программы педагогов дополнительного образования? Проблема 5. • Какие есть способы финансирования внеурочной деятельности? Проблема 6. • Как составлять расписание занятий внеурочной деятельности, в том числе нелинейное и план внеурочной деятельности? Проблема 7. • Является ли посещение курсов внеурочной деятельности обязательным? Бывает, что родители и дети отказываются от них. Спасибо за внимание
