Муниципальные дошкольные образовательные учреждения комбинированного вида:

Муниципальные дошкольные
образовательные учреждения
комбинированного вида:
14, 23, 27, 32, 49, 55, 56, 61, 64
Февраль 2009 года
Г. Новочеркасск
Мониторинг
Изучение семьи
Специфика ДОУ
Подбор форм работы с
родителями
Подбор форм работы с
педагогами
Планирование
Реализация плана
Контроль
Анализ результатов работы
Группы
общеразвивающей
направленности
Ясельная
1,5-2 года
Группы
компенсирующей
направленности
Логопедические
группы
Дополнительные
услуги
Театральные кружки
1 младшая
2-3 года
Хореографические
студии
2 младшая
3-4 года
Вокальные студии
Средняя
4-5 лет
Кружки ручного
труда
Старшая
5-6 лет
Изо студии
Подготовительная
6-7 лет
Спортивные секции
Администрация
Заведующий
10 человек
Заместитель
заведующего по
ВМР
7 человек
Старший
воспитатель
6 человек
Специалисты
Педагог-психолог
10 человек
Учитель-логопед
16 человек
Инструктор по
физической
культуре - 9 человек
Музыкальный
руководитель
14 человек
ПДО – 9 человек,
Учитель – 3 человека
Воспитатели
132 человека
Испытывают затруднения:
55% в разрешении конфликтных ситуаций с родителями,
33% в общении с родительской аудиторией,
49% планировать работу по запросам родителей.
Уровень потребностей:
26% - способы изучения семьи и использование опыта
семейного воспитания
39% - использование наглядных средств общения в
комплексе с другими
Информационноаналитический блок
Информационнопросветительский блок
Цель:
выявление проблем,
потребностей и
запросов педагогов,
уровня
взаимодействия с
родителями
Цель:
повышение уровня теоретических
знаний педагогов по работе с
родителями
• анкетирование
•тестирование
•наблюдения
•беседы
•консультации
•семинары
•круглый стол
•мастер-классы
•педчасы
•изучение
нормативноправовой
документации
Практический
блок
Цель:
применение на
практике знаний и
умений в процессе
работы с
родителями
• родительские собрания
•конференции
•родительские уголки
•школа молодой семьи
•досуговые мероприятия
•проекты
•открытые занятия
Изучение
удовлетвореннос
ти родителей
работой ДОУ
Выявление
потребностей
семьи в
дополнительных
образовательных
услугах
Составление
социального
портрета семьи
Определение
приоритетов
родителей в
области их
педагогической
грамотности
Выявление
проблем
родителей в
воспитании и
обучении детей
Определение
уровня
включения
родителей в
деятельность
ДОУ
О.В. Солодянкина «Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей»
Уровень ожиданий:
 65% родителей считают необходимым формирование
здорового образа жизни,
53% родителей ставят обязательным условием
подготовку детей к школьному обучению,
70% родителей считают главным интеллектуальное
развитие ребенка,
87% родителей ожидают от ДОУ рационального режима
работы и питания.
Уровень потребностей:
76% - коррекция речи,
89% - художественно-эстетическое развитие,
72% - интеллектуально-познавательное развитие.
Информационноаналитический блок
Цель:
выявление
интересов,
потребностей
запросов родителей,
уровня
педагогической
грамотности
Информационнопросветительский
блок
Цель:
повышение уровня
общей культуры и
социальной
активности
родителей
Коррекционный
блок
Цель: решение
конкретных
проблем семьи,
повышение
уровня
социальной
компетентности
родителей
Совместная
деятельность
Цель:
установление
эмоциональног
о контакта
между
педагогами,
родителями и
детьми
Хореографические студии:
«Сударушка»
Вокальные студии:
«Звонкий голосок»
ИЗО студии:
«Волшебная кисточка»
Кружки ручного труда:
Кружок
бисероплетения
«Волшебный узелок»
Спортивные секции:
«Будь здоров!»
Театральные студии:
«В гостях у Петрушки»
Совместное изготовление
костюмов, атрибутов, декораций
Постановка кукольных спектаклей и
драматизаций силами родителей
Участие родителей в собраниях,
конференциях,
круглых столах
• субботники по благоустройству групп
• субботники по озеленению территории ДОУ
• выпуск познавательных и юмористических
журналов и фотогазет, рукописных книг
• изготовление поделок на ярмарку
• творческие исследовательские проекты
•
Вся работа педагогических коллективов ДОУ
комбинированного вида направлена не только на:
 сообщение родителям педагогических знаний ,
 стимулирование их интереса к проблемам воспитания
детей,
но и на:
 формирование активной родительской позиции ,
 вовлечение родителей в творческий педагогический
процесс на основе сотрудничества и партнерства,
 создание условий для дифференцированного подхода к
работе с родителями разных категорий.