Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 78» компенсирующего вида

Муниципальное казенное
дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад № 78»
компенсирующего вида
Заведующая МК ДОУ
«Детский сад № 78»
компенсирующего вида
Храмова Наталья Витальевна
Методическая
разработка
Театрализованные игры-занятия
«Ладушки-ладошки»
для детей с тяжелым
интеллектуальным недоразвитием
Авторы:
Милова Анастасия Юрьевна
учитель-дефектолог,
Симонова Юлия Эдуардовна
зам. зав по ВМР
Программы
1.Программа воспитания и обучения
дошкольников с интеллектуальной
недостаточностью (Л.Б.Баряева,
О.П.Гаврилушкина, А. Зарин, Н.Д. Соколова).
2.Театрализованные игры-занятия с детьми с
проблемами в интеллектуальном развитии
(Л.Б. Баряева).
3.Театрализованные игры в коррекционноразвивающей работе с дошкольниками
(Л.Б. Баряева, И.Г.Вечканова).
Цель и задачи
Цель: Развитие у дошкольников с тяжелой интеллектуальной
недостаточностью навыков театрализованной деятельности через
коррекционную направленность игр-занятий.
Для успешной реализации поставленной цели решались следующие
задачи:

Формировать потребность эмоционально-личностного контакта со
взрослым и сверстниками.

Развивать и поддерживать положительный эмоциональный настрой на
ситуацию взаимодействия со взрослым.

Приобщать детей к совместной предметно-игровой деятельности со
взрослым через театрализованные игры-занятия.

Учить узнавать и эмоционально откликаться на содержание потешки,
воспроизводить знакомые звукоподражания.

Стимулировать у детей желание выполнять танцевальные движения в
процессе театрализованных игр-занятий.
Специфика проведения
занятий
по театрализованной
деятельности
Особая специфика занятий состоит в следующем:
- занятия проводятся 1 раз в неделю по 15-20 мин (в
зависимости от психофизических возможностей
детей группы);
- структура проведения занятий различна ;
- один и тот же материал используется многократно,
чтобы дети в своем индивидуальном темпе смогли
его усвоить;
- на занятии создается безоценочная атмосфера особо
доверительных отношений, где можно быть
принятым без всяких условий.
Схема занятия
Приветствие;
 Артикуляционные и дыхательные упражнения;
 Развитие мелкой моторики (пальчиковые
упражнения);
 Подвижные игры;
 Слушание и игра на музыкальных инструментах;
 Пропевание потешек;
 Привлечение детей к рассматриванию иллюстраций.
Календарное планирование занятий составляется
с учетом этих структурных компонентов.

Содержание работы по
театрализованной
деятельности
Занятия рассчитаны на детей 4–8 лет с
тяжелым интеллектуальным недоразвитием.
В план включены 16 игр-занятий по
театрализованной деятельности с
использованием малых фольклорных форм на
период с октября по май учебного года
согласно тематическому плану.
Одно занятие рассчитано на две недели с
последующим повторным проведением через
месяц.
Результаты работы
Педагогическая диагностика проводится 3
раза в год (сентябрь, январь, май).
Показатели адаптированы к возможностям
детей с тяжелым интеллектуальным
недоразвитием.
Показатели оцениваются по балам:
0 – не выполняет
1 – выполняет с помощью взрослого
2 – справляется самостоятельно
В соответствии с показателями выделены уровни усвоения навыков:
низкий, средний, высокий.
Низкий уровень (от 0 до 6) – в контакт не вступает, не проявляет заинтересованности в
общении, нет эмоционального отклика на содержание занятия;
Средний уровень (от 7 до 13) – в контакт вступает не сразу, проявляет частичную
заинтересованность в общении, выполняет элементарные движения с помощью взрослого,
прислушивается к текстам потешек, проявляет эмоции при помощи педагога;
Высокий уровень (от 14 до 20) – в контакт вступает сразу, проявляет заинтересованность в
общении, воспроизводит звукоподражания и элементарные движения по тексту, активно
проявляет эмоции (положительные, отрицательные).
Процент усвоения навыков детьми группы определяется при помощи среднего бала.
Результаты заносятся в диагностические карты.
Динамика развития навыков по театрализованной игре отслеживается в виде
мониторинга.
Показатели развития
1.Слушать и проявлять интерес к тексту потешки.
2.Эмоционально откликаться на содержание потешки.
3.Умение рассматривать иллюстрации к потешкам.
4.Узнавать героев к потешки.
5.Воспроизводить при повторении потешек звукоподражания.
6.Умение выполнять элементарные движения по тексту.
7.Умение обыгрывать потешку с помощью игрушки.
8.Использовать выразительные движения при передаче образа.
9.Выполнение элементарных танцевальных движений с
предметами под музыку.
10.Слушать пение и игру на музыкальных инструментах.
Мониторинг уровня обученности
детей по театральной игре
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !