МДОУ «Детский сад №2 п. Кировский

МДОКУ «Детский сад №2 п. Кировский»
Автор проекта: воспитатель
Онищенко Оксана Михайловна
Если вам смешинка в
рот
Вдруг случайно
попадет,
Не сердитесь, не
ворчите,
Хохочите, хохочите!
Младшая группа
Воспитатель первой
квалификационной
категории
 Онищенко Оксана
Михайловна

Развитие эмоциональной сферы детей
дошкольного возраста
Эмоциональное
развитие детей
дошкольного возраста –
одно из важнейших
направлений
профессиональной
деятельности педагога.
Эмоции являются
«центральным звеном»
психической жизни
человека, и прежде всего
ребенка.
(Л. Выготский).

Тема: «Поделись улыбкою своей, и она к тебе не
раз еще вернется…» М. Пляцковский



Проблема: Часто у детей
происходят нарушения
психоэмоционального
развития, что приводит к
трудностям во
взаимоотношениях с
окружающими.
Объект: дети второй младшей
группы.
Предмет: совместная
деятельность педагогов,
родителей и детей.
Актуальность





В современном мире проблема социального развития подрастающего
поколения становится одной из актуальных.
Родители и педагоги как никогда раньше озабочены тем, как сделать
так, чтобы ребенок, входящий в этот мир, стал уверенным, счастливым,
умным, добрым.
В этом сложном процессе многое зависит от того, как ребенок
адаптируется в мире людей, сможет ли он найти свое место в жизни и
реализовать свои потенциальные возможности.
Уровень сформированности эмоциональной сферы человека существенно
влияет на его развитие и жизненный путь.
Умение понимать эмоции других и адекватно выражать свои
собственные эмоции, является одним из основных условий развития
подлинной способности к продуктивному общению.
Гипотеза: Если ребенок будет уметь владеть
своими эмоциями, то он избежит трудностей во
взаимоотношениях с окружающими.



Ожидаемые результаты:
В результате совместной деятельности педагога и
детей, дети научаться распознавать чувства других,
сформируют навыки эмоциональной регуляции
поведения, обогатят эмоциональный опыт.
Соответствующим образом организованная работа
смягчит, возможно полностью устранит проблемы во
взаимоотношениях малышей с окружающими.
Цель: Развитие эмоциональной сферы детей
младшего дошкольного возраста.








Задачи:
Выражать собственное эмоциональное состояние (радость, обиду, гнев,
удивление) мимикой, пантомимикой, жестами, интонацией.
Распознавать свое внутреннее эмоциональное состояние и эмоциональное
состояние взрослых и сверстников.
Адекватно реагировать на эмоции других (если человек обижен – пожалеть его,
помочь; радуется – порадоваться вместе с ним; разгневан – постараться понять
причину).
Обогащение словаря детей за счет слов, обозначающих различные эмоциональные
состояния.
Развивать положительные эмоции и воображение.
Учить детей помогать друг другу в трудной ситуации, общаться друг с другом.
Формировать дружеские отношения через игру, общение в повседневной жизнью.
Этапы проекта:
Подготовительный: подборка информационного материала по
эмоциональному развитию ребенка.
Подборка стихов, рассказов, проблемных ситуаций, игр, наглядного
материала, консультаций для родителей, анкетирование, диагностика
эмоциональной сферы детей.
Основной:
1. Беседы; совместная деятельность (этюды, психогимнасттика, разминки);
экскурсии; дидактические, подвижные и словесные игры.
2. Чтение художественной литературы, занятия, проведение родительских
собраний совместно с детьми, просмотр видеофильмов «Я с вами игрушки не
играю», «Про кота Леопольда».
Заключительный.
Презентация проекта (игровые занятия)
Работа по проекту







Ты можешь плакать двадцать
дней
И двадцать пять ночей.
Пока из горьких слез твоих
не побежит ручей…
Ты можешь плакать много
лет,
Пока не станешь, стар и сед,
Но слезы не спасут от бед и
не помогут горю.
И если это ясно, то не реви
напрасно.
Вот какие чудеса: мы смеемся два часа,
К нам соседи подошли и смеяться помогли.
От улыбки хмурый день светлей,
 От улыбки в небе радуга проснется,
 Поделись улыбкою своей,
 И она к тебе не раз еще вернется.

Все мы добрые друзья





Встаньте, дети, встаньте
в круг,
Встаньте в круг,
встаньте в круг.
Ты мой друг, и я твой
друг, оба мы друзья.
Не боимся мы жукастарика, добряка,
Мы попрыгаем слегка и
закружим старика.
Кто кого обидел первый? – Он меня! – Нет, он меня!
Кто кого ударил первый? – Он меня! – Нет, он меня!
Вы же раньше так дружили! – Я дружил! – И я дружил!
Что же вы не поделили? – Я забыл… - И я забыл…
Что ж не будете ругаться? – Ни за что! – И никогда!
Остается вам обняться! – Здорово! – Согласен я!
Мы поссорились с подругой и уселись по углам.
Очень скучно друг без друга! Помириться нужно нам.
Я ее не обижала, только мишку подержала,
Только с мишкой убежала, и сказала: «Не отдам».
Я пойду и помирюсь, дам ей мишку, извинюсь,
Дам ей куклу, дам трамвай и скажу: «Играть давай!»
Я злой зубастый, серый волк!
И я в зайчатах знаю толк
У-у-у (изображает волка)




Нам не страшен
серый волк,
Глупый волк,
страшный волк.
Где ты ходишь,
глупый волк,
Глупый серый волк?
Не играет пес наш Бобик. Он грустит – болит животик.
Бобика мы полечили, молочка ему налили.
Больше, Бобик, не болей, будет всем нам веселей.
Песик, песик, - ну, вставай
И ребяток догоняй!
Два маленьких котенка поссорились в углу,
Сердитая хозяйка взяла свою метлу
И вымела из кухни дерущихся котят,
Не справившись при этом, кто прав, кто виноват.
(коррекция хвастовства)
Я стукну волка в нос,
Ему по уху дам!
Я срежу волку хвост,
Пусть волк боится сам!
Этюд «Сосулька»








Вниз головой висит сосулька,
От солнца насморк у нее.
То от тепла она заплачет,
То платьице ушьет свое.
Придет мороз - заледенеет,
Немного за ночь подрастет,
Окрепнет телом, потолстеет,
Тяжелой станет, упадет.
Этюд «Прощание»
Этюд «Веселые музыканты»