Быть готовым к школе

Познавательный компонент
1
Кратковременная слухоречевая память
2
Кратковременная зрительная память
3
Мышление невербальное (аналитическое)
Регулятивный компонент
4
Внимание (устойчивость и переключение)
5
Зрительно-моторная координация, ведущая рука
6
Произвольность
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
ГОТОВНОСТЬ
К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ
Личностный
компонент
7
Самооценка
8
Мотивация
9
Особенности эмоциональной сферы
ИК эмоционально отзывчивый
Откликается на переживания близких взрослых
Откликается на переживания детей
 Регулирует проявления эмоций
10
ИК способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе
первичных ценностных представлений
Способен планировать свои действия для достижения конкретной цели
Соблюдает правила поведения
Договаривается со сверстниками в коллективной работе
СЛУХОВАЯ И ЗРИТЕЛЬНАЯ ПАМЯТЬ
«10 СЛОВ»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
«9 ФИГУР»

15

АБСТРАКТНО-ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
1 серия
2 серия
3 серия
4 серия
Регулятивный компонент
4
Внимание (устойчивость и переключение)
st
5
Зрительно-моторная координация, ведущая рука
st
6
Произвольность
баллы
ПРОИЗВОЛЬНОСТЬ
1
2
А
5
6
1
3
4
7
8
Результаты обследования развития
внимания, произвольности и моторики
апрель 2014 года, 85 выпускников, %
Уровень развития
гр. 1
42
34
24
гр. 3
55
40
5
гр. 6
56
36
8
гр. 8
56
36
8
гр. 1
12
46
42
гр. 3
20
40
40
гр. 6
8
66
26
гр. 8
32
36
32
Зрительно-моторная гр. 1
координация
гр. 3
8
46
46
-
70
30
гр. 6
19
33
48
гр. 8
8
68
24
Внимание
Саморегуляция
ЧТО
ИЗМЕНИЛОСЬ?
П
О
С
М
О
Т
Р
И
З
А
П
О
М
Н
И
Запомните:
• Ребёнок охотно делает только то, что у него получается,
поэтому он не может быть ленивым.
• Постарайтесь достижения ребёнка не сравнивать
с
достижениями других детей (даже если они в его пользу!).
Сравнивать можно только с его же «вчерашними» успехами.
• Вселяйте в ребёнка уверенность в своих силах,
подбадривайте его и подсказывайте, как лучше поступить в
той или иной ситуации.
• Замечайте и хвалите ребенка даже за самые маленькие
успехи, и тогда вам не придётся думать о наказании.
• Откладывайте обсуждение ребенка на время, когда в
разговоре смогут участвовать только взрослые собеседники
– коллеги и родители.
Если «прикрепляете ярлык», то пусть
он будет только положительным!