Как помочь ребенку при переходе в среднюю школу
advertisement
Как помочь ребенку при переходе из начальной в среднюю школу?! СФОРМИРОВАННОСТЬ УЧЕБНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ Какие же общие умения важны для успешного обучения? Среди них можно отметить следующие: • слушать учителя; •выделять главную мысль сообщения; •связно пересказывать содержание текста; •отвечать на вопросы к тексту; •ставить вопросы к тексту; •делать содержательные выводы на основе полученной информации; •письменно выражать свою мысль; •привлекать дополнительные источники информации, пользоваться справочной литературой (словарями, энциклопедиями и пр.); •адекватно оценивать результаты собственной работы. Я учусь учиться… «Четвертый год обучения в младших классах завершает первый этап школьной жизни ребенка. Четвероклассники — это выпускники начальной школы». Первые проблемы подросткового возраста •Интенсивное физическое и физиологическое развитие увеличиваются рост и вес •Изменение роста и веса сопровождается изменением пропорций тела дети часто ощущают себя в это время неуклюжими, неловкими •Возникают трудности в функционировании сердца, легких, кровоснабжении головного мозга для подростков характерны перепады сосудистого и мышечного тонуса, которые вызывают быструю смену физического состояния и, соответственно, настроения •В подростковом возрасте эмоциональный фон становится неровным, нестабильным. Ребенок вынужден постоянно приспосабливаться к физическим и физиологическим изменениям, происходящим в его организме, переживать «гормональную бурю». Подростки как будто все время находятся в состоянии стресса. Как проявляется чувство взрослости? • В желании, чтобы все – и взрослые и сверстники – относились к нему не как к маленькому, а как к взрослому Прет ендует на равноправие в от ношениях со взрослыми и идет на конфликт ы, от ст аивая свою «взрослую» позицию • В стремлении к самостоятельности, желании оградить некоторые стороны своей жизни от вмешательства родителей Вопросы внешност и, от ношений со сверст никами, иногда учебы •Внутренний мир • Появляются собственные вкусы, взгляды, оценки, собственная линия поведения Все нест абильно, взгляды могут изменит ься через неделю непоследователен и • Так как подросток во многом противоречив, он часто отступает от этого свода правил, но от друзей ожидает их неукоснительного соблюдения • Сложные переживания, связанные с новыми отношениями, свои личностные черты и поступки анализируются им пристрастно • Подросток хочет понять, какой он на самом деле, и представляет себе, каким он хотел бы быть • Самооценка в подрост ковом возраст е оказывает ся низкой по своему общему уровню и неустойчивой КРИТЕРИИ психологической готовности ребенка к обучению в средней школе • Интеллектуальный аспект • Регулирующий аспект • Мотивационный аспект • Социальный аспект Показатели по интеллектуальному аспекту 1. Владение приемами логического мышления: умение сравнивать и находить общее и различное; умение выделять главное, отличать существенное от несущественного, делать логические заключения и выводы. 2. Способность к логическому построению речевого высказывания. Показатели по регулирующему аспекту 1. Сформированность навыков самоконтроля; 2. Характер самооценки. Показатели по мотивационному аспекту 1. Отношение к выполняемой деятельности; 2. Стремление к самостоятельности в предстоящей деятельности. Показатели по социальному аспекту 1. Навыки взаимодействия со сверстниками, со взрослыми; 2. Самостоятельность и активность в установлении коммуникативных отношений. ЗАДАЧА: Рекомендации: • Воодушевите ребенка на рассказ о своих школьных делах. • Регулярно беседуйте с учителями вашего ребенка о его успеваемости, поведении и взаимоотношениях с другими детьми. • Помогайте ребенку выполнять домашние задания, но не делайте их сами. • Помогите ребенку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе. • Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме. Психологическая служба, педагог-психолог Пивненко М.А.
