Урок математики 4 класс (Урок введения новых знаний) Тема урока: Письменное деление многозначных чисел на двузначное число Цель:1.Создать условия для осознания учащимися алгоритма письменного деления многозначных чисел на двузначное число, когда в записи частного используется одна цифра 2. Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы; уметь доказывать, аргументировать своё мнение; 3. Способствовать умению работать самостоятельно и в паре, воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи. № Этапы урока п/ п 1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. 2. Актуализация знаний и фиксация Деятельность учителя Деятельность учащихся -Начинаем ровно в срок наш любимейший урок. Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся. Пусть сегодня, на уроке для всех нас сопутствует успех! Начинаем урок математики. Дети приветствуют учителя, друг друга. Девиз нашего урока «С малой удачи начинается большой успех». -Дети объясняют значение пословицы. Результат По предмету Формируемые УУД и приемы их формирования -Как понимаете? Личностные Самоопределение. -Установка на доброжелательное отношение к участникам совместной деятельности: одноклассникам, учителю, всем присутствующим. Оценивать себя при выполнении каждого задания мы будем следующими символами: “!” - я доволен, “+” - я доволен, но можно сделать лучше, “-” - я не доволен. - Предлагаю провести разминку. Работаем командой по 5 человек и два Коммуникативны е УУД проблемы. 3. 4. Постановка учебной задачи. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из консультанта. -Договариваться с другими детьми, сотрудничать в Знание таблицы совместном умножения. решении Знание поставленной компонентов задачи. действий. 1800, 1500, 477, 280 -На какие группы можно разделить? -Докажите. - Найдите сумму трехзначных чисел. 477+280=757 Округлите это число до десятков, до сотен. -Вычислите 1800:60 1500:50 477:53 -Нет. Не решали такие 280:35 Смогли ли выполнить задание полностью? примеры. -Почему? Какая тема нашего урока? - Письменное деление многозначного числа на -Какую цель поставим на урок? двузначное. Ребята, давайте вспомним письменное деление многозначного числа на числа, оканчивающиеся нулями и на Научиться делить многозначное число на двузначное. -Знание таблицы умножения, алгоритма письменного деления Регулятивные УУД -Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему Пошагово контролировать правильность и Регулятивные УУД -Самостоятельно формулируют цель урока после предварительного обсуждения. Познавательные УУД -Ориентироваться затруднения). однозначное. Что для этого мы должны знать? (У доски) 42630:7 32220:60 А теперь предлагаю самим найти алгоритм деления многозначного числа на двузначное. Работа чтоб получилась быстрее, работаем в парах. (На листочках примеры) 477:53 280:35 -Давай проверим, что у нас получилось. -Молодцы! Оцените себя. Какой вывод можем сделать? Вывод: 1.Образование неполного делимого; 2.Нахождение цифры частного; 3.Умножение с целью узнать, сколько единиц соответствующего разряда уже разделили и 4.Вычитание с целью узнать, сколько единиц соответствующего разряда не разделили. Физкультминутка Я человек! – Ты человек! У меня нос! - У тебя нос! У меня щечки гладки! - У тебя щечки гладки! Я люблю себя! – Я люблю тебя! Мы любим друг друга! многозначных чисел на однозначное -Умение использовать в речи названия компонентов деления и умножения. полноту выполнения алгоритма выполнения деления многозначного числа на однозначное. в своей системе знаний: самостоятельно предлагают, что нужно для выхода из этой проблемы. Коммуникативны е УУД -Сотрудничать в совместном решении учебной задачи. Коммуникативны е -умение делать вывод на основе обобщения знаний. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. -Будем учиться применять алгоритм деления № 3 стр.32. Расскажите, как выполнено деление. №4 стр.32 (1,2,3пример) 7. Включение в систему знаний и повторение Придумайте к задаче схему. - 8. Рефлексия - Какую цель мы поставили в начале урока? 5. 6. Регулятивные -Принятие учебной задачи. Самостоятельное решение Регулятивные -Установка на воспитание волевой саморегуляции (не бояться преодолевать трудности). -Контроль (проверка выполненной работы по образцу и по алгоритму). -Оценка Познавательные УУД -Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представить информацию в виде схемы. Регулятивные -Учатся совместно с учителем и -Нам удалось достичь результатов? -Что нового для себя вы узнали на уроке? -Где можно применить новые знания? -Что на уроке у вас хорошо получалось? -Над чем ещё надо поработать? - Как вы оцениваете свою работу на уроке ? «!», « +», « Домашняя работа 1.№ 4 стр.32 2.Для любознательных № 5стр.27 другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности. -Определяют степень успешности выполнения своей работы -Учатся планировать свою деятельность.