Модель внеурочной деятельности спортивно- оздоровительного направления в

Модель внеурочной деятельности спортивнооздоровительного направления в
соответствии с ФГОС в начальной школе
МБОУ CОШ№3 г.о. Пущино
тренер-преподаватель
Котова Т.Ю.
Научно-практический семинар
МБОУ СОШ №3 г.о.Пущино
29 апреля 2014 год
«Внеурочная деятельность»




Неотъемлемая часть образовательного
процесса в школе
Способствует реализации требования
федеральных образовательных стандартов общего
образования
Преимущества: предоставление учащимся
возможности выбора широкого спектра занятий,
направленных на развитие школьника
Наполнение конкретным содержанием
находится в компетенции образовательного
учреждения
Требования стандарта к организации
внеурочной деятельности школьников





Внеурочная деятельность включается в вариативную
часть учебного плана школы и на нее отводится 10
часов в неделю в каждом классе начальной школы.
Школа вправе сама определять, под какие виды
внеурочной деятельности отдать эти часы.
Аудиторных занятий не должно быть более 50%.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность,
используются по желанию учащихся и возможностью
школы.
Все виды внеурочной деятельности должны быть строго
ориентированы на личностные результаты.
Внеурочная деятельность
школьников (количество часов)
классы
направления
Спортивно-оздоровительное
направление
итого
1
2
3
4
абвг
абв
абв
абв
4
4
4
0
16
12
12
0
Всего
40
Модули нашей работы:
«Оздоровительная
гимнастика
с элементами
подвижных игр»
«Оздоровительное
плавание»
Спортивнооздоровительное
направление
«Общая физическая
подготовка с
элементами игр»
«Корригирующая
гимнастика»
Секция плавания
«Начальная
подготовка»
ПРОГРАММА
«Оздоровительная гимнастика с
элементами подвижных игр»
( для 1-х классов)
автор составитель:
тренер-преподаватель
МБОУ СОШ№3 г.о.
Пущино
Котова Т.Ю.
ПРОГРАММА
«Корригирующая гимнастика»
автор составитель:
тренер-преподаватель
МБОУ СОШ№3 г.о.
Пущино
Шабалина С.Г.
ПРОГРАММА
«Оздоровительное плавание»
автор составитель:
педагог дополнительного
образования
МБОУ СОШ№3 г.о.
Пущино
Талагаева Т.А.
ПРОГРАММА
«Общая физическая подготовка с
элементами игр»
автор составитель:
тренер-преподаватель
МБОУ СОШ№3 г.о.
Пущино
Шешелева Т.Н.
ПРОГРАММА
по плаванию для детских юношеских
спортивных школ
тренер-преподаватель
МБОУ ДОД ДЮСШ
г.о. Пущино
Парушкина Т.В.
Формы внеурочной деятельности
спортивно-оздоровительного
направления



Проведение спортивно-оздоровительных занятий по
адаптированным программам.
Организация «Дней здоровья», подвижных игр,
«Веселых стартов», внутри школьных спортивных
соревнований.
Проведение бесед по охране
здоровья, здоровому образу
жизни.
Форма занятий должна отличаться от
традиционного урока.




Заинтересованность администрации
школы
Условия проведения занятий
Компетентность педагога
Неравнодушные родители
Результаты и эффекты


Результат – это то, что стало
непосредственным итогом участия
школьника в деятельности (например,
школьник приобрел знание, умения, навыки,
преодолел себя, научился работать в
команде, побеждать и поигрывать и тд..).
Эффект – это последствие результата; то, к
чему привело достижение результата
(отсроченный эффект).
Формы достижения
личностных результатов
во внеурочной деятельности
МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР
Уровень
результатов
Приобретение знаний,
умений, навыков.
Внеурочная
деятельность
Спортивнооздоровительная
Формирование
ценностного
отношения к
социальной
реальности
Получение опыта
самостоятельного
общественного
действия
Внеурочные занятия в
школе и спортивных
секций, беседы о ЗОЖ.
Школьные спортивные турниры и
оздоровительные акции, конкурсы, праздники
Спортивные и оздоровительные акции школьников в окружающем
школу социуме
Преимущества нашей
школы
1. Наличие мест занятий:
большой спортивный зал, малый спортивный зал,
«синий» зал, комната «здоровья», малая ванна
бассейна, большая ванна бассейна, шахматный клуб.
2. Поддержка администрации школы и
города
3. Количество педагогов работающих по
спортивно-оздоровительному
направлению:
Котова Т.Ю., Талагаева Т.А., Шабалина С.Г.,
Шешелева Т.Н., Парушкина Т.В.
4. Разнообразные рабочие программы.
Основные трудности:




Трудности в составлении расписаний
занятий
Нехватка спортивного инвентаря
Большая нагрузка преподавателей
Недопонимание родителей важности
спортивно-оздоровительных занятий
Перспективы, предложения





Внедрение новых технологий
Совершенствование рабочих программ
Повышение квалификации педагогов
Оснащение материально-технической
базы
Переход на 2-х разовые занятия (3 урока
ФК + 2 занятия внеурочных)
ВЫВОДЫ:






У детей повышается интерес к спортивнооздоровительным занятиям.
Увеличивается уровень их физической подготовленности.
(развитие физических качеств: мышечной силы, ловкости,
выносливости, гибкости);
Развиваются психические качества: внимание, память,
воображение, умственные способности.
Формируются и развиваются личностные УУД,
коммуникативные УУД, регулятивные УУД.
5.Укрепляется костно-мышечная система, повышается
функциональная деятельность органов и систем организма.
6.Создаются условия для положительного
психоэмоционального состояния детей, а значит,
благоприятно сказывается на здоровье каждого ребенка.
Благодарим за внимание!