отчет по самообследованию 2014 - Улан

1
Председатель комиссии: Эрдынеев Ц.Н.
Члены комиссии:
зам. директора по УПР Скворцова Т.А
зам. директора по ВР Цыбикдоржиева Г.С
зам. директора по АХЧ Гаврилов В.А
заведующая учебной частью Чимитова Е.К.
специалист отдела кадров Лупсанова С.Д.
руководитель методического совета Бадарханова Е.В.
Отчет рассмотрен на заседании Педагогического совета Улан-Удэнского
спец.ПУ "20"июня 2014 г., протокол заседания №5
2
Введение
Комиссия, утвержденная приказом директора от 30 мая 2014г. № 22/1 в
целях самооценки деятельности учреждения в период с 31 мая по 19 июня
2014 года провела самообследование образовательной деятельности, которое
способствует развитию системы внутреннего контроля над содержанием
учебно-воспитательного процесса, качеством подготовки выпускников и их
социализации за 2013/2014 учебный год.
В процессе самообследования были решены следующие задачи:
- получение объективной информации о состоянии образовательного и
воспитательного процесса;
- выявление положительных и отрицательных тенденций в
образовательной деятельности;
- установление причин возникновения проблем и поиск путей их
устранения.
Исторические сведения
История нашего училища неразрывно связана с становлением системы
начального профессионального образования.
Изначально училище создавалось как школа фабрично-заводского
обучения (ФЗО - 7) на базе ВСЖД с контингентом в 300 человек, в которой
обучали профессиям: слесари-вагонщики, слесари - паровозники, кочегары,
кондукторы.
В 1956 году ФЗО–7 переименовано в Строительную школу № 2, а в
1958 году реорганизовано в Строительное училище № 2 (СУ –2), затем в
1963 году преобразовано в ГПТУ - 12.
Статус
специального
образовательного
учреждения
училище
приобретает в 1967 году, когда по Приказу Управления от 02.10.67 г.
оно было преобразовано из обычного юношеского в Специальное ГПТУ12 и изменен профиль подготовки квалифицированных рабочих.
В соответствии с приказом Государственного комитета от 3 июня 1969
года был издан Приказ Бурятского республиканского управления
профтехобразования от 15 августа 1969 № 165 “Об изменении профиля
специального профессионального технического училища №12”. Вместо
юношей прием учащихся и комплектование групп производится за счет
девушек, установлен контингент учащихся - 200 человек. Подготовка
учащихся велась по профессиям: токарь по металлу, швея-мотористка и
портной по пошиву легкого платья. Тогда, в августе 1969 г. поступили 12
3
девушек- правонарушительниц из разных регионов страны. Девушки
прибывали из Москвы, Ленинграда, Приморского края, Якутии, Тувы,
Грузии, Новосибирска и т.д. (из 39 регионов страны). На систему ПТО была
возложена задача – реабилитация и перевоспитание “трудных подростков”
средствами образования. В сентябре 1984 года Специальное ГПТУ – 12
было реорганизовано в Специальное ПТУ №1 закрытого типа для детей и
подростков с девиантным поведением.
Большое внимание уделялось организации воспитательной работы, а
также созданию материально-технической базы и благоприятных условий
для учащихся. Были построены общеобразовательная школа на 100
посадочных мест, спортивный зал, асфальтирована территория училища,
заложен плодово-ягодный сад, создавались бытовые условия для учащихся.
В настоящее время Специальное учебно-воспитательное учреждение для
детей и подростков с девиантным поведением призвано обеспечить
психологическую, медицинскую и социальную реабилитацию, включая
коррекцию их поведения и адаптацию в обществе, а также создание условий
для получения начального общего, основного общего, среднего (полного)
общего, начального профессионального образования и профессиональной
подготовки. В своей деятельности учреждение руководствуется
федеральными законами, указами и распоряжениями Правительства РФ,
международными актами в области защиты прав ребенка и его законных
интересов.
1. Общие сведения об образовательном учреждении.
Полное наименование образовательного учреждения:
Федеральное
государственное
бюджетное
специальное
учебновоспитательное учреждение для детей и подростков
с девиантным
поведением «Специальное профессиональное училище №1 закрытого типа г.
Улан-Удэ Республики Бурятия»
Сокращенное наименование образовательного учреждения:
Улан-Удэнское спец.ПУ
Реализуемые образовательные программы:
- общеобразовательная подготовка 2, 3 ступени;
-дополнительное
образование
спортивно-оздоровительное);
детей
(художественно-эстетическое,
4
- образовательные программы профессиональной подготовки по профессиям
швея, повар, парикмахер.
Адрес местонахождения:
Юридический адрес: 670016, Республика Бурятия
Боргойская, 4.
Адрес места ведения образовательной деятельности:
г. Улан-Удэ, ул.
670016, Республика Бурятия г. Улан-Удэ, ул. Боргойская, 4.
Телефон (факс):
8(3012)29-06-17, 29-06-21, 25-00-23
Е-mail: [email protected]
Учредитель: Министерство образования и науки Российской Федерации
2. Организационно-правовое обеспечение образовательной
деятельности.
2.1. Учредительные документы
№
Документ
Реквизиты
1
Свидетельство о внесении записи в
Единый государственный реестр
юридических лиц
1020300903710 от 27.07.2011г.
№2110327121507
межрайонной ИФНС России
№9 по Республике Бурятия
2
Свидетельство о постановке на учет в
налоговом органе
03223085192
Серия 03 №
001332766 от 27.10.1995г.
Лицензия на право ведения
образовательной деятельности
Лицензия от 07.11.2011г №
890, выдана Министерством
образования и науки
Республики Бурятия. Срок
действия лицензии –
бессрочно.
Свидетельство о государственной
аккредитации
Свидетельство о
государственной
аккредитации Серия 03 А01№
0000675 от 13.05.2013 года
№ 136, выдано
3
4
5
Министерством образования и
науки Республики Бурятия
5
Устав учреждения
Утвержден приказом
Министерства образования и
науки Российской Федерации
от 30.05.2011г. № 1944
Педагогический коллектив училища работает над единой методической
темой: «Роль и место коррекционной педагогики, совершенствование
форм и методов в реабилитационном процессе воспитанниц»
В своей деятельности коллектив училища руководствуется Типовым
положением о специальном учебно-воспитательном учреждении для детей и
подростков с девиантным поведением, Уставом училища и другими
нормативно-правовыми актами.
В училище 90 сотрудников, педагогических работников – 34 чел., из них с
высшей квалификационной категорией – 12 человек (36%).
Первую
квалификационную категорию - 6 человека (18 %), вторую категорию – 3
человек (8 %), без категории -13 чел.(38%).
Защитились в истекшем году на высшую категорию – 3 чел. (8,9%), на
первую категорию – 1 чел. (2,9%). Прошли курсы повышения квалификации
11 чел., из них 7чел. – в РИКУиО, 4чел. – в Вологодской области на базе
Щекснинской спец.школы.
Педагогический стаж работников составляет до 5 лет – 3 чел. (9%), свыше
30 лет – 6 чел. (18%).
Возрастной ценз педагогических работников: до 30 лет – 3 чел. (9%), от
55 лет -8 чел. (24%).
Образовательный уровень: высшее образование – 30 чел. (88%), среднее
специальное – 4 чел. (12%).
В течение учебного года педагогический коллектив работал над
выполнением следующих задач:
Разноуровневое обучение и воспитание, как фактор развития
индивидуальных способностей воспитанниц.
Осуществление профессиональной подготовки воспитанников, не
имеющих основного общего образования, по профессиям первой ступени
квалификации.
6
Создание адаптивно – развивающей среды для реабилитации,
компенсации, коррекции воспитанниц с девиантным поведением и
формирования интеллектуально – ответственной личности.
Повышение качества знаний, создание условий для формирования
продуктивного, интеллектуального мышления и самореализации учащихся.
Разработка технологии взаимодействия всех служб училища в
реабилитационном процессе воспитанниц.
Совершенствование системы работы по формированию общеучебных
умений и навыков.
Формирование и развитие общеучебных умений и навыков является
актуальной задачей для нас, так как дети прибывают в училище с низким
уровнем их сформированности. Одна из основных причин: систематические
пропуски занятий, нежелание учиться в школе. Поэтому как в
общеобразовательной, так и в профессиональной подготовке формированию
ОУУН, профессионально важных качеств уделялось большое внимание. Эти
вопросы рассматривались на педсовете, ИМС, МК, изучался опыт работы
других педагогов по этой теме.
Общеобразовательная подготовка
В структурном подразделении «Общеобразовательная школа» 10
преподавателей общеобразовательных предметов, из них 7 учителейпредметников, 3 совместителя.
Прошли курсы повышения квалификации по внедрению ФГОС 2
учителя: Бадарханова Е.В, Жамсаранова Ж.Б. учителя русского языка и
Козлова Л.И. учитель химии и биологии, Шарагулова Е.Р.
На начало учебного года было 29 обучающихся, и было
сформированно 6 классов комплектов. 5 и 6 класс объединили в один класскомплект, так в 5 классе одна обучающаяся и в 6 классе -2.
Анализ входной диагностики показал, что у вновь прибывших
воспитанниц образовательный ценз не соответствует возрастному. Базовый
уровень обученности из числа всех прибывших у 3 обучающихся, у
остальных отмечались значительные пробелы по всем предметам.
По итогам входной диагностики проводилась работа по устранению
пробелов и восстановлению ЗУНов с каждой воспитанницей по
индивидуальному плану. Одновременно с изучением нового учебного
материала, учителя восстанавливают ранее утраченные знания, ликвидируют
7
пробелы за предыдущие классы, начиная с начальных классов, работают над
развитием умения учиться, формированием элементарных познавательных
навыков, с учетом индивидуальных особенностей восприятия материала
воспитанницами, их памяти, внимания, используя данные личных дел
воспитанниц о наличии у них психофизиологических особенностей.
По итогам учебного года число обучающихся на «4» и «5» составляет 44
%, увеличение качества обученности произошло за счет учащихся 9-11
классов. Один из факторов достижения этого результата это то, что большая
часть учащихся этих классов обучаются в нашем учреждении по второму, а
некоторые и по третьему году. Следующий важный фактор - это система
работы учителей с вновь прибывшими воспитанницами по ликвидации и
устранению пробелов, коррекционно-развивающая работа с детьми с низким
уровнем обученности и низким уровнем общеучебных навыков и
познавательных способностей. Ниже своих возможностей учились учащиеся
8 класса, класс со средними способностями, но низким уровнем мотивации к
учебной деятельности, поэтому и нет обучающихся на «4» и «5».
Впервые в этом учебном году Государственная итоговая аттестация
проводилась в форме ГВЭ. Учителями проводилась большая
подготовительная работа по подготовке к государственной итоговой
аттестации индивидуально с каждой выпускницей, учитывая большие
пробелы в образовании, допущенные в среднем звене при обучении дома.
Много уделялось внимания навыкам самостоятельного повторения учебного
материала, умению работать с дополнительным материалом, литературой, а
так же психологической подготовке к этому ответственному моменту их
жизни.
Результаты итоговой аттестации в форме ГВЭ:
Класс
9 класс
11 класс
итого
Русский язык
33,3%
3,3
33,3%
3,3
33,3%
3,3
Математика
50%
33,3%
41,6%
3,5
3,3
3,4
Это результат каждодневного труда всего педагогического коллектива.
Для улучшения качества образовательного процесса приобретены
принтеры и мультимедиопроекторы во все учебные кабинеты, учебники,
рабочие тетради и методические пособия на сумму 519 тысяч рублей.
8
Для укрепления и сохранения здоровья на уроках проводятся
физминутки и динамические паузы.
Учителя методической комиссии работают по теме «Системнодеятельностный подход в коррекционно-развивающем обучении учащихся».
Цель – совершенствование уровня педагогического мастерства учителей,
их компетентности в учебном предмете и методике его преподавания,
продолжение работы по обеспечению качества обучения.
В течение учебного года решались задачи:
1. Продолжение изучения методических материалов по внедрению
системно-деятельностного подхода в развивающем обучении.
2. Совершенствование форм и методов работы с детьми разного уровня
подготовки.
3. Использование информационных компьютерных технологий
образовательном процессе.
в
4. Создание условий реализации творческого потенциала педагогов,
стимулирование инициативы учителей, развитие и совершенствование
различных форм методической деятельности.
За отчетный период было проведено 7 заседаний методического
объединения учителей,
были рассмотрены вопросы направленные
улучшение качества образовательного процесса.
Одним из средств, привития любви и внимания к предметам является
предметная неделя, т.к. она предполагает развитие у учащихся не только
интереса к предметам, но и пробуждает желание самостоятельно работать с
дополнительной литературой, словарями, справочниками, научнопопулярной литературой. Кроме того, предметная неделя является одной из
форм учебной деятельности, которая может повлиять на развитие
личностных особенностей учащихся. При этом учащиеся
стремятся к
самореализации,
у них формируются
навыки планирования и
самоконтроля, им приходится проявлять интеллектуальные способности.
Предметная
неделя
дает
хорошую
возможность
учителям
продемонстрировать значимость изучаемых предметов, а также является
массовым и увлекательным соревнованием среди учащихся. Целями
ставились:
- развитие интереса к изучаемому предмету;
9
- развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся;
- развитие коммуникативных навыков между разных возрастов;
В рамках предметных недель учителя проводят малые предметные
олимпиады, открытые мероприятия, различные конкурсы: рисунков,
плакатов, стенгазет, сочинений, презентаций.
Ко Дню Победы провели читательскую конференцию по книге Бориса
Васильева «А зори здесь тихие» совместно с Республиканским центром
детской книги, в целях воспитания любви к чтению и уважения к ратному
подвигу ветеранов Великой отечественной войны, а так же активизации
познавательной деятельности воспитанниц.
Цель этого мероприятия:
- узнать новые факты героического подвига советского народа;
- приобщить учащихся к учебной исследовательской деятельности;
- способствовать развитию мышления, памяти и других умственных
способностей при работе над проектами.
Мероприятие представляет собой
проект с элементами театрализации.
интегрированный
практический
Сотрудники Республиканского центра чтения высоко оценили данное
мероприятие.
Значимым событием учебного года стало проведение научнопрактической конференции по теме «Современные инновационные модели,
обеспечивающие успешную социализацию детей и подростков с девиантным
поведением» с участием научных работников Бурятского государственного
университета.
Целью конференции стало: организация и научно-методическое
сопровождение деятельности училища по разработке и апробации модели,
обеспечивающей успешную социализацию детей и подростков с девиантным
поведением через образовательную и профессионально-трудовую подготовку
в едином реабилитационном пространстве на основе взаимодействия всех
субъектов коррекционно-развивающего процесса.
В течение учебного года учителя методического объединения
выступали с докладами, сообщениями, презентациями, передавали
10
педагогический опыт на заседаниях МО, педсоветах и научно-практической
конференции. А также учителя изучали методическую литературу по
темам методического самообразования, по проблемам современного
самообразования, по внедрению ФГОС.
В своей работе учителя использовали различные формы работы:
- Доклады и сообщения;
- Разработки рекомендаций и памяток;
Предметные недели, в рамках
олимпиады, открытые мероприятия;
которых проводились малые
- Семинары, ученические конференции, деловые игры;
- Ознакомление и изучение новинок методической литературы;
- Создание методической копилки.
А также в своей работе учителя используют инновации:
- Использование ИКТ;
- Проектная деятельность. Защита проектов.
- Электронно-образовательные ресурсы;
Работу МО в 2013/14 учебном году считать удовлетворительной.
В следующем учебном году продолжим работу по накоплению
методического материала, совершенствовать педагогическое мастерство,
повышать профессиональный уровень, развивать творческую активность
учителей.
Профессиональная подготовка
В 2013-2014 учебном году в училище велось обучение по 3 профессиям.
Контингент обучающихся составил на 01.09.13 г. 29 человек, на конец
учебного года – 32 человека.
Над выполнением учебных задач по профессиональной подготовке
работал коллектив мастеров в количестве 7 чел., из которых имеют высшую
квалификационную категорию – 2 чел., первую -1 чел., соответствуют
занимаемой должности – 4 чел.
Работа мастеров производственного обучения была направлена на поиск
путей повышения успеваемости, качества знаний обучающихся. Велось
11
отслеживание уровня образования учащихся в виде входного контроля,
контрольных работ, промежуточной и итоговой аттестации. Полученные
результаты анализировались и определялись дальнейшие действия по
улучшению учебных результатов. Для достижения результатов деятельности
мастера п/о применяли в своей работе разнообразные формы и методы
обучения, создавали все необходимые условия для обучения обучающихся с
разным уровнем усвоения учебного материала.
Результатом работы коллектива мастеров училища в истекшем 2013-2014
учебном году являются показатели учебной деятельности.
Успеваемость по профессиональной подготовке в сравнении с прошлым
учебным годом:
Предмет
Теоретическое
Производствен
ное
2012/13
Успевае Кач-во
м
100
87,5
100
100
Средни
й балл.
4,2
4,7
2013/14
Успевае Кач-во
м
100
81,6
100
96,8
Средний
балл.
3,8
4,4
Из данных следует, что успеваемость и качество знаний по
спец.предметам стали ниже на 0,4 и 0,3 балла соответственно, тем не менее
показатели остаются выше среднего.
В 2013-2014 учебном году по сравнению с прошлым учебным годом не
произошло значительных изменений успеваемости и качества знаний по
профессиям:
2012/13
2013/14
Успеваем Кач-во
Средний Успеваем Кач-во Средний
балл.
балл.
Швея
100
78,7
3,9
100
74,6
3,9 (=)
Повар
100
89,2
4,3
100
93,7
4,2 (-0,1)
Парикмахер 100
100
4,5
100
94,8
4,2 (-0,3)
Результатом деятельности педагогического и ученического коллективов
является итоговая аттестация выпускников, которая заканчивается
квалификационным экзаменом. Итоговая аттестация позволяет выявить
соответствие
полученных
знаний,
умений,
навыков
программе
профессионального обучения.
Итоговая аттестация обучающихся по программам профессиональной
подготовки состоит из нескольких аттестационных испытаний:
- выполнение практической квалификационной работы по специальности
(пробная работа);
- выполнение и защита письменной экзаменационной работы.
12
В истекшем учебном году квалификационные работы выполнили:
- на установленный разряд – 5 учащихся (22 %) – (2012/13 учебный год –
8 учащихся – 47%) -25%.
- на повышенный разряд – 14 учащихся (61 %) – (2012/13 учебный год –
5 человек (29,4%); +31,6%
- справку об окончании – 4чел. (17,4%) - (2012/13г. 4 учащийся (23,5%)
данный показатель остался на прежнем уровне.
Во время проведения защиты письменных экзаменационных работ
большинство выпускников показывают хорошие профессиональные знания.
Это ежегодно отмечается членами экзаменационной комиссии, которая
состоит из представителей профильных учреждений.
Получили свидетельство о присвоении квалификации – 19 человек, в том
числе: по профессии «Швея»- 8 чел; «Повар»-4 чел; «Парикмахер»-7 чел.
В течение года состоялись выезды парикмахеров на обучающие семинары
в учебный центр «Сибирячка», в детский дом «Аистенок», а учащиеся
повара работали на практике в ресторане «Гэсэр».
В 2013/14 учебном году полностью обновлен фонд учебной литературы
по спец.предметам.
Содержание методической работы в 2013/14 учебном году носило
комплексный характер и включало следующие направления деятельности
педагогического коллектива:
- изучение и использование в учебном процессе инновационных
педагогических и информационных технологий;
- изучение и обобщение педагогического опыта мастеров п/о;
- повышение квалификации педагогического состава через семинары и
конференции, курсы повышения квалификации.
В методической работе использовались различные формы деятельности:
заседания методической комиссии, тематические консультации, обучающие
дистанционные семинары, практикумы.
В 2013/14 учебном году прошли стажировку на профильных
предприятиях мастера производственного обучения Соколовская Л.М.,
Сотнич Т.И., Дандарова Э.Ю., Цыдыпова А.М.
Все мастера пополнили методические копилки
дидактическим
материалом, разработали и провели на хорошем методическом уровне уроки
с применением ИКТ технологий – Соколовская Л.М., Сотнич Т.И.,
Цыденжапова Д.В.
13
В 2014 году была проведена общеучилищная научно-практическая
конференция на тему: «Компетентностный подход как основной способ
повышения качества учебно-воспитательного процесса в социализации
личности обучающихся»
На конференции мастера и преподаватели спец. предметов выступили с
докладами или рефератами: «Компетентностный подход как основной способ
повышения качества учебно-воспитательного процесса и социализации выпускника» - Соколовская Л.М.
«Психологические особенности подросткового периода, сложности
воспитания, обучения и развития в условиях компетентностного подхода» Сотнич Т.И.
«Реализация компетентностного подхода в обучении профессии
парикмахер» - Лумбунова С. С-К.
«Компетентностный подход в процессе профессиональной подготовки
швей» - Цыдыпова A.M.
«Формирование ключевых компетенций через методы активного
обучения, как фактор социализации учащихся» - Дандарова Э.Ю., она же
провела мастер-класс по выполнению одежды современными видами
отделок .
Мастером производственного обучения Соколовской Л.М. проведен
открытый урок по производственному обучению по теме «Горячие мясные
блюда». Каждая обучающаяся к данному уроку готовила презентацию и защищала ее, а также каждая выполняла индивидуально практическую работу
по приготовлению блюд из мяса, а закончился урок дегустацией блюд.
Обучающиеся работали с компьютером, с интернетом, все обобщали и
анализировали изученный материал. Использовали мультимедиа как
сопровождение при защите проекта. На этом уроке был использован метод
проектов, он был отражен в докладе на научно-практической конференции.
Соколовская Л.М. ведет научно-исследовательскую работу, принимает
участие в научно-практических конференциях, оказывает помощь мастерам и
преподавателям. Ею разрабатывается соответствующий методический материал. Большое внимание уделяется самостоятельной деятельности, формированию ключевых компетенций обучающихся, развитию творческих способностей, формированию которых во многом способствует кружковая работа.
Мастер производственного обучения Сотнич Т.И. провела в группе швей
открытый урок: «Особенности обработки отдельных узлов и деталей в изделиях из двухсторонних дублированных материалов». При формировании
новых знаний использовала информационно-компьютерные технологии,
подготовила презентацию к данному уроку. У обучающихся была
14
заинтересованность в изучении темы. Задачи, поставленные на уроке были
доступны по сложности, соответствовали требованиям программы. Тем
самым она создает на уроке ситуацию успеха, заинтересованности
обучающихся, учит самостоятельности, повышает самооценку, формирует
знания и умения. Татьяна Ивановна использует на уроках традиционные
средства обучения: таблицы, карточки, инструкционные карты.
В феврале 2014 года Сотнич Т.Н. была на курсах повышения квалификации в Щекснинской спец. школе по теме « Современная модель организации
образовательного процесса с учетом использования современного оборудования, программно-методических и нормативно-правовых требований, в
рамках повышения квалификации». Полученными знаниями мастер
поделилась на заседании методической комиссии со своими коллегами
мастерами. Все материалы курса были представлены в электронном виде.
Мастер производственного обучения Лумбунова С.К.-О. выступила с докладом «Социализация учащихся специального профессионального училища
№1 в процессе профессионального самоопределения», где она отразила
основные задачи при подготовке компетентного рабочего. Так же она
провела открытый урок по технологии парикмахерских услуг на тему
«Окрашивание волос хной». Большое внимание уделялось межпредметным
связям, воспитанию усидчивости, терпения, аккуратности. Светлана КараОоловна в своей работе использует все воспитательные возможности урока.
Мастер производственного обучения Цыбенова С.Д. выступила с докладом
«Кружковая работа в воспитании и социализации выпускников».
Мастер производственного обучения Цыдыпова A.M. работает в нашем
училище второй год. Ею составлена учебная программа производственного
обучения швей и учебная программа по технологии швейного производства.
Она использует на уроках традиционные методы обучения: карточки,
инструкционно-технологические карты, таблицы и успешно применяет
компьютер на уроках, использует мультимедиа.
В этом году коллектив мастеров и преподавателей продолжил работу по
технологии проектного обучения.
В течение года функционировали кружки прикладного творчества:
Название кружка
Веселый лоскуток
Кружевница
Рисунок и лепка
Умелые руки
Профиль кружка
Лоскутная пластика, вышивание крестом
Вязание крючком, спицами
Тесто пластика, живая роспись
Бумага - пластика
15
Выжигание
Выжигание по дереву
Действует постоянная выставка работ воспитанниц. Заведует
выставочной комнатой мастер Цыбенова С.Д.
Подведены итоги кружковой работы, лучшие работы учащихся отмечены
призами. Традиционно провели мероприятие «Посвящение в профессию»,
конкурс профессионального мастерства, третий этап конкурса прошел под
названием «О, спорт - ты мир!» посвященный Олимпиаде в Сочи 2014года.
Каждая группа готовила тему с презентациями. Все присутствующие узнали
много нового о различных видах спорта.
Подводя итоги за истекший год, можно сделать вывод, что коллектив
мастеров училища добивался решения поставленных задач по повышению
успеваемости, качества знаний обучающихся.
В 2014/15 учебном году наше подразделение продолжит работу над
реализацией основной цели - «Обучение и развитие познавательных и
учебно-профессиональных способностей у воспитанниц с девиантным
поведением в условиях закрытого социума. Овладение современными
образовательными технологиями, внедрение их в учебный процесс».
Воспитательная работа
Целью воспитательно-коррекционной работы в Спец ПУ№1 является
социальная
реабилитация
воспитанниц
через
создание
единого
реабилитационного пространства на основе тесного взаимодействия всех
субъектов коррекционно-воспитательного процесса, оказание помощи
воспитанницам в становлении полноценного члена общества, в реализации
индивидуального потенциала.
Воспитательный процесс осуществлялся в соответствии с современными
педагогическими требованиями и перспективными воспитательными
задачами:
- направляющий контроль за психолого-медико-педагогической
реабилитацией воспитанниц;
- развитие личности, способной видеть жизненные перспективы,
умеющей делать нравственный выбор и нести за него ответственность;
-развитие морально-нравственных представлений на основе норм этики;
-формирование у воспитанниц потребности познать себя, свои
способности и самореализация;
-формирование основ правовой культуры, ЗОЖ воспитанниц;
-сплочение коллектива, формирование навыков коллективной творческой
деятельности;
-формирование гражданского отношения к жизни в обществе и
получению образования;
-вовлечение воспитанниц в социально-полезную трудовую деятельность;
16
План воспитательной работы предусматривал решение воспитательных
задач по направлениям:
-Гражданско-патриотическое и правовое воспитание
-Духовно-нравственное воспитание.
-Художественно-эстетическое.
- Профессионально-трудовое воспитание
-Спортивное. Приобщение к ЗОЖ.
Воспитательный процесс осуществлялся педагогами, которые работали
по Комплексной программе коррекции и социализации личности, работали
по следующим адаптированным программам :
-« Я люблю жить» Шурыгина И.А.
-«Первичная профилактика суицидального поведения воспитанниц»
Шурыгина И.А.
-Образовательная программа «Развитие познавательных процессов у
детей с педагогической запущенностью» Шурыгина и.А.
-Программа по ЗОЖ «Будьте здоровы!» Баяртуева В.Р.
-«Здоровье-основа развития личности» Протасова Л.Н.
-«Я и право», «Твоя профессия» Тайшихина Л.Ф.
-«В мире людей» Коноваленкова Н.Г.
-«Народное художественное творчество» Кожевникова Н.А.
-«Программа реабилитационной и коррекционной работы с помощью
танцевальной деятельности» Мухин Н.М.
-« Программа развития вокальных данных воспитанниц Спец. ПУ»
Курилов А. М.
Для реализации поставленной цели в училище имеется необходимая
нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения,
планы: ( « Положение о структурном подразделении «Воспитатели»,
«Положение о ПМПК», « Положение о Совете воспитанниц», «Правила
внутреннего распорядка» и т.д.)
-Межведомственный план мероприятий органов и учреждений системы
профилактики Республики Бурятия и ФГБСУВУ для детей и подростков с
девиантным поведением «Специальное училище №1 закрытого типа г.УланУдэ Республика Бурятия»;
-план воспитательной работы, в котором прослеживается взаимодействие
всех служб;
-план совместных мероприятий ФГБСУВУ «спец. ПУ №1 закрытого
типа» с КДН и ЗП Октябрьского района г. Улан-Удэ
-план совместных мероприятий Улан-Удэнского спец. ПУ и ОДН ОП№2
в составе Управления МВД России по г. Улан-Удэ по профилактике
совершения воспитанницами Улан-Удэнского спец. ПУ противоправных,
антиобщественных действий на 2013-2014 учебный год.
-план взаимодействия психолога и социальных педагогов в
коррекционно-развивающей работе с воспитанницами Спец.ПУ№1.
17
-план работы МО воспитателей , направленный на повышение
профессиональной компетентности, квалификации, мастерства и творческого
потенциала каждого педагога структурного подразделения «воспитатели».
-план работы Совета воспитанниц.
-план санитарно-просветительной работы на 2013-2014 уч.год.
-план культурно-досуговой деятельности.
-план совместных мероприятий Улан-Удэнского спец. ПУ и ОДН ОП№2
в составе Управления МВД России по г. Улан-Удэ по профилактике
совершения воспитанницами Улан-Удэнского спец. ПУ противоправных,
антиобщественных действий на 2013-2014 учебный год.
Составлены распорядки дня, графики и планы мероприятий по месяцам,
на каникулы, на праздничные дни.
своевременно
разрабатывались
и
утверждались
сценарии
общеучилищных мероприятий;
-проведена работа по организации повышения квалификации (курсы при
Щекснинской спецшколе прошли (Коноваленкова Н.Г., Протасова Л.Н.)
- проводились методические и индивидуальные консультации,
инструктажи для вновь принятых воспитателей.
Система воспитательной работы
в СПУ предусматривает
реабилитационную работу по Комплексной программе коррекции поведения
и развития личности, которая рекомендует всем педагогам учитывать все
индивидуальные
особенности
девиантных
подростков,
степень
педагогической запущенности, различные формы девиации, выстраивать
индивидуальные траектории коррекции и реабилитации с целью развития
способностей, потребностей к самореализации , саморазвитию. Свою
коррекционную работу воспитатели проводили на основе современных
технологий воспитания , отмечается большое разнообразие форм проведения
мероприятий с применением КТ, систематическое проведение тематических
воспитательских часов. Воспитательные дела осуществлялись по 3 моделям:
1. Педагоги сами организовывали воспитательное мероприятие. Готовили
материал, выступали на воспитательских часах, проводили беседы, инф.
сообщения.
2. Педагоги привлекали воспитанниц для проведения мероприятий.
3. Педагоги совместно с воспитанницами организовывали КТД, в котором
участвовало много педагогов: мастера, учителя, педагоги д\о. Например:
конкурс новогодних открыток , Новый год, декада патриотического
воспитания, посвященная Дню Победы.
Все воспитательные
мероприятия были проведены на высоком
профессиональном уровне. Особенно понравились детям беседа «Земля в
иллюминаторе» Мункоевой И.А., беседа и викторина «Знатоки права»
Л.Ф.Тайшихиной, «Пасхальные яйца» Бутухановой Д.Б., «Создание своего
имиджа» Протасовой Л.Н., «Прекрасный мир растений»Баяртуевой В.Р. и
все тематические концерты, посвященные знаменательным датам. Это
заслуга педагогов дополнительного образования Стуковой К.С., Курилова
А.М., Кожевниковой Н.А.
18
Вопросы воспитания, коррекции их поведения , применение активных
форм воспитания, доклады по актуальным проблемам воспитания
рассматривались на заседаниях МО. Они способствовали формированию
единой позитивной воспитательно-образовательной среды для создания
условий социальной реабилитации, коррекции поведения и адаптации
воспитанниц в обществе. Проведено 10 заседаний МО. Педагоги выступали
с докладами на заседании МО, на научно-практической конференции
училища. Особенно интересным было заседание МО, где выступали
Протасова Л.Н. и Коноваленкова Н Г., которые рассказали о коррекционной
работе в Шекснинской специальной школе закрытого вида по итогам
прохождения курсов на базе этой школы. Воспитатель Протасова Л. Н.
опубликовала методическое пособие « Работа с подростками девиантного
поведения». С обзором, новинками методической литературы знакомила
библиотекарь Павлова О.Г.
Органы ученического самоуправления.
Общеучилищный орган самоуправления воспитанниц работает в
соответствиис «Положением совете воспитанниц». По итогам изучения
внутриколлективных
взаимоотношений,
личностных
предпочтений,
интересов,
индивидуальных
способностей,
уровня
развития
укомплектовывается актив группы, отряда. Приходится много внимания
уделять в течение года новеньким воспитанницам, разъяснять функции того
или иного координатора, проводить беседы по вопросам позитивного
лидерства, организовывать выборы актива(перевыборы), делать анализ
работы актива. Все мероприятия проводятся с активным участием членов
Совета воспитанниц. Командир отряда (Киричук Л, Лозенко М), культорг
Горелова И. являются лидерами коллектив. Силами воспитанниц при
консультировании учителей в октябре был проведен День самоуправления.
Работа ПМПК.
В своей работе ПМПК руководствуется «Положением о ПМПК
ФГБСУВУ Спец.ПУ№1 для детей и подростков с девиантным поведением»,
ежегодно утверждается график работы ПМПК.
Задачи работы ПМПК:
Психолог-педагогическая, медико-социальная экспертиза динамики
реабилитации воспитанниц;
Координация действий специалистов различных служб, участвующих в
реализации индивидуального маршрута реабилитации воспитанниц.
Экспертиза индивидуальных особенностей воспитанниц;
Экспертиза динамики развития ребенка и качества реабилитационного
процесса (мониторинг динамики развития);
Экспертиза степени готовности воспитанниц к самостоятельной
постучилищной адаптации. (мониторинг готовности к выпуску).
Проведено 10 заседаний ПМПК, на которых обсуждали проблемы
воспитанниц, анализируя различные документы: личные дела, медицинские
карты, результаты диагностик, анкетирований, различных обследований и
мониторингов. Все специалисты, владея материалами по динамическому
19
наблюдению: характеристиками, дневниками
коррекционной работы,
программами «Ступени развития» грамотно анализировали любые
проблемные ситуации и находили практические пути
их решения,
выстраивая маршрут реабилитации с учетом рекомендаций ПМПК. Данные
мониторингов свидетельствуют о низком уровне социальной компетентности
и большой педагогической запущенности. Приходится всем специалистам
комплексно решать проблемы, помогать детям и друг другу. Комплексный
подход всех специалистов к проблемам воспитанниц (Сиврюк Ю.,
Галимулиной О.) в разных плоскостях, с учетом специфики ее развития и
«комплекса неблагополучия» дает возможность компенсировать проблемные
зоны за счет внутреннего потенциала, который был не раскрыт вовремя в
силу разных причин. В рамках реализации программы общеобразовательной
школы с учетом специфики контингента, степени педагогической
запущенности были организованы различные формы обучения:
индивидуальные, консультативные, факультативные и др.
Спец. ПУ выступил с ходатайствами в КДН и ЗП Октябрьского района,
Октябрьский районный суд о продлении сроков пребывания следующих
воспитанниц: Гончаровой Н, Платоновой Л (ноябрь 2013 г.), Михайловой В
(март 2014 г.), Ханенко Т, Галимулиной О (апрель 2014 г.), Рязановой В (май
2014 г.) для завершения обучения и сдачи экзаменов. Воспитатели,
социальные педагоги выезжали с воспитанницами на заседания комиссии,
суда, где выступали с положительными характеристиками. Все ходатайства
были удовлетворены. Эти результаты и показатели положительной динамики
развития воспитанниц в процессе коррекционной работы, благополучная
адаптация в открытом обществе свидетельствуют о правильно подобранных
формах и методах работы.
Вывод: считать работу ПМПК в 2013-2014 учебном году эффективной,
продолжать систематически проводить анализ данных по коррекционной
работе, экспертизу индивидуальных маршрутов развития воспитанниц.
Работа педагогов дополнительного образования
В соответствии с законом РФ «Об Образовании», Типового положения о
специальном учебно-воспитательном учреждении для детей и подростков с
девиантным поведением, Уставом Спец.ПУ, « О базисных учебных планах
общеобразовательной и профессиональной подготовки специальных учебновоспитательных учреждений открытого и закрытого типа» (Письмо
Министерства образования РФ от 20.05.2003 г. №772\26-5), «Требования к
содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного
образования детей» (Письмо Министерства образования РФ от 18.06.2003
г.№28-02-48416 или от 11.12.2006 г. №06-1844) функционирует блок
дополнительного образования.
Работа объединений дополнительного образования ведется в
соответствии с
учебными планами и по адаптированным программам,
рассмотренным на заседаниях педагогического совета и утвержденных
директором школы. Для эффективной работы имеется необходимая
20
материальная база: спортивный зал с необходимым спортивным инвентарем,
актовый зал с музыкальной аппаратурой .
Направленности учебных программ по дополнительному образованию:
Социально-педагогическая. (Английский язык, психология, ОБЖ,
информатика и ИКТ.)
Художественно-эстетическая
(Основы
этикета,
вокальный,
хореографический, студия эстрадного бурятского вокала, народное
творчество, театральный.)
Физкультурно-спортивная (спортивная секция).
При организации занятий
педагоги дополнительного образования
опирались на следующие принципы:
-свободный выбор воспитанницами видов и сфер деятельности;
-ориентация на личностные интересы, потребности, способности
воспитанниц;
-возможность
свободного
самоопределения
и
самореализации
воспитанниц;
-единство обучения, воспитания и развития воспитанниц.
Критерием оценки знаний и умений воспитанниц
в системе
дополнительного образования является способность воспитанниц выполнять
самостоятельно творческую работу по данному направлению, участие в
смотрах, конкурсах, соревнованиях, организация внутриучилищных
выставок, фестивалей и др.
Занятия проводились в разновозрастных группах, учитываются
возрастные особенности воспитанниц.
Занятия в кружках и секции снимают напряжение, активизирует
познавательный интерес, внимание, что имеет важное значение для наших
воспитанниц.
В этом учебном году работали следующие кружки: спортивная секция (
Рук. Шумкова З.Н.),хореографический (Мухин Н.М.), вокальный (Рук.
Курилов А.М.),эстрадного бурятского вокала (Цыбикмитова Т.Л.), кружок
народного творчества (Кожевникова Н.А.), театральный кружок (Стукова
К.С.). Педагогами дополнительного образования организованы выездные
концерты в ЦВИНП на праздник Белого месяца, на ипподром на фестиваль
детского конного адаптивного спорта, где за активное участие и хорошие
концертные номера были вручены благодарности в адрес училища.
В соответствии с планом проведения общеучилищной спартакиады
проведены соревнования между группами по волейболу, баскетболу,
футболу, лапте. Победители внутриучилищной спартакиады:
1 место-4 группа
2 место-3 группа
3 место-1 группа
4 место-2 группа
5 место-5 группа
Победители получали сладкие призы и грамоты. По результатам участия
в Спартакиаде Республиканского физкультурно-спортивного объединения
21
«Юность России» команда училища заняли следующие места: по
настольному теннису-4 место, по волейболу-5 место, по баскетболу-4 место,
по футболу-4 место, по легкоатлетическому кроссу-1 место. Итоговое местопочетное 3 место среди учреждений НПО Республики Бурятия.
Проведен большой спортивный праздник и соревнование по волейболу с
участием команды взрослых, приуроченный открытию зимней Олимпиаде в
Сочи. Занятия в спортивной секции под руководством Шумковой З.Н.
повышают физическую и умственную работоспособность, положительно
сказываются на функциональном состоянии всех систем организма. Снятие
эмоционального напряжения формирует у занимающихся в секции
воспитанниц чувства коллективизма, целеустремленности, настойчивости,
выдержки,
решительности
и,
смелости,
инициативности
и
дисциплинированности. Весь этот высокий уровень морально-волевых
качеств необходим для достижения эффективности в соревновательной
деятельности.
По линии ДСО «Динамо» воспитанницы принимали участие в выезде на
праздник «День защиты детей», который прошел интересно с посещением
Музея семейской культуры в Тарбагатае, Меркитской горы в Мухоршибири.
По результатам анкетирования воспитанницы предлагали ввести занятия
« Обучение на гитаре». Летом педагог-организатор Стукова К.С. ввела в
программу своих занятий обучение на гитаре. Воспитанницам нравится
учиться играть на гитаре, пока они осваивают аккорды.
Активное участие воспитанниц в соревнованиях, выездных и
общеучилищных концертах способствуют раскрытию талантов и
способностей воспитанниц, положительной динамике воспитательного
процесса.
Сотрудничество с социальными партнерами.
Спец.ПУ№1 тесно сотрудничает с учреждениями:
-ОДН ОП№1 в составе Управления МВД России по г.Улан-Удэ:
-КДН и ЗП Октябрьского района г.Улан-Удэ;
-ЦВСНП;
-городской центр занятости;
-Республиканский центр по профилактике СПИДа.
-наркологический диспансер;
-городской центр здоровья;
ТМО№5;
-Центральная юношеская библиотека;
-Дом малютки «Аистенок»
-реабилитационный центр в с. Можайка.
В процессе такого взаимодействия создается ситуация успеха для любой
воспитанницы, что благотворно сказывается на воспитании личных качеств.
Необходимо и дальше развивать сотрудничество с вышеперечисленными
организациями для дальнейшего формирования у девочек позитивных
качеств и четкой жизненной позиции, направленной на ЗОЖ, благополучную
адаптацию в обществе.
22
Формирование традиций тесно связано с творческой деятельностью
детей, с учетом их мнений и с опорой на традиционные даты Российского и
школьного календаря.
Традиционные мероприятия:
-День Знаний, праздник «Золотая осень» (сентябрь);
-поздравления бабушек, дедушек к Дню пожилых людей, День Учителя,
День здоровья (спортивный праздник)- октябрь;
-День Матери,декада профилактики вредных привычек «Нет вредным
привычкам»-ноябрь
-мастерская Самоделкина,
новогоднее сказочное представление –
декабрь;
-«Рождественские посиделки», катания на горках, катках, прогулка по
вечернему Улан-Удэ-январь;
-Сагаалган, Масленица-февраль;
-«Пусть всегда будет мама»-март;
-«Юморина»-апрель;
-«Декада патриотического воспитания» -май.
Традиционные
мероприятия
носят
общеучилищный
характер,
приглашаются гости: ветераны войны и труда таким образом происходит
единение разных поколений.
Работа библиотекаря.
Основными направлениями деятельности библиотекаря является:
обеспечение учебного и воспитательного процесса всеми формами и
методами
библиотечного
и
информационно-библиографического
обслуживания, привитие любви к книге, воспитание культуры чтения,
бережного отношения к печатным изданиям, привлечение каждой
воспитанницы к систематическому чтению с целью успешного изучения
учебных предметов. Библиотекарь Павлова О.Г. совместно с библиотекарем
отряда Ирой Гореловой проводят часы чтения, следят за тем, что они читают.
В 2013 году была оформлена подписка на: за 1 полугодие на71тыс.432 руб.,
на 2 полугодие на 71 тыс.762 рубля.
Наиболее спрашиваемыми среди читателей являются журналы,
произведения художественной литературы по учебной программе.
Информирование о новых поступлениях методической и художественной
литературы проводилось на заседаниях МО. Групповые библиотекари
ежедневно наводили порядок на книжных полках, ухаживали за рыбками,
попугаем, протирали и расставляли книги, активно ремонтировали книги и
журналы. Ольга Гармаевна
помогала при подборке литературы при
проведении тех или иных мероприятий, оформляла стенды, помогала
выпускать общеучилищную газету. Хочется отметить презентации, альбомы
,которые оформляет Ольга Гармаевна для общеучилищных праздников.
Совместно с учителем русского языка Бадархановой Е.В. организовано
23
посещение вечера поэзии А. А. Ахматовой в Юношеской библиотеке им.
Д.Батожабая.
Учебный год был запомнился конкурсами, творческими концертами,
увлекательными экскурсиями, интересными постановками и концертами,
способствовали не только овладеванию новыми знаниями, но и раскрытию
талантов вновь поступивших девочек, повышению их интеллектуального
уровня . Данные мероприятия помогают формировать у воспитанников
чувство сплоченности, взаимовыручки, творческий подход к делу,
развивается фантазия и креативный подход.Также, прослеживается
положительный результат от сотрудничества воспитанниц и педагогов в
подготовке и проведении мероприятий. У детей формируется желание к
самостоятельному творчеству, ответственность за свое дело и вера в свои
силы.
Гражданско-патриотическое и правовое воспитание.
С целью формирования патриотизма, гражданской активности, уважения
к старшему поколению, к своей Родине проводилось много интересных
мероприятий.
В ноябре проведена встреча с Уполномоченным по правам ребенка в РБ
Вежевич Т, с студентами Бурятского государственного университете.
Наиболее значимыми из них являются Декада патриотической работы в
мае, когда воспитатели проводили тематические часы, праздничный концерт,
посвященный Дню Победы с приглашением Ветеранов ВОВПрасолова Г.С. и
Дробковой П.Д, конкурсы стенгазет, приуроченных Дню защитников
Отечества и Дню Победы. Хорошее влияние на детей оказывают ветераны,
являясь для них ярким примером мужества, стойкости, выносливости,
мудрости.Интересно прошла беседа 22.06.2014 г. беседа, посвященная
подвигу прадедушки нашей воспитанницы Юлии Сиврюк Героя Советского
Союза Ивана ПоликарповичаСиврюк.
В рамках информационной недели» Неделя общественной безопасности,
профилактика преступлений и правонарушений» сотрудниками ОДН ОП№2
в составе Управления МВД России по г.Улан-Удэ совместно с воспитателями
и режимной службой организованы и проведены «Уроки безопасности»
Сотрудниками ОДН ежеквартально проводятся беседы в формате»Вопросответ» на интересующие вопросы по правовой тематике. Инспектором
Бадмажаповой Т.В. неоднократно проводились профилактические беседы.
В рамках взаимодействия инспекторами ОДН и воспитанницами
Училища проводилась товарищеская встреча по волейболу.
Эти
мероприятия и еженедельное проведение групповых собраний, заседаний
Совета воспитанниц, беседы об ответственности за нарушения дисциплины
Правил внутреннего распорядка, Устава Спец.ПУ
способствуют
профилактике и предупреждению нарушений дисциплины воспитанницами.
24
Духовно-нравственное воспитание.
В течение года проводилась работа по формированию нравственных
качеств личности, обогащению духовно-нравственного потенциала
воспитанниц. В данном направлении проводились следующие мероприятия:
-Уроки нравственности на воспитательских часах;
В ноябре совместно с Управлением по обороту наркотиков,
Министерством образования и науки РБ и училищем был организован
конкурс новогодних открыток для детей детского дома. По результатам
конкурса победительницы были награждены Почетными грамотами
Министерства и науки РБ, дипломами, памятными подарками. 30 декабря
победители конкурса Киричук Л, Мирзоева Э, Ермакова Ю вручили
открытки детям из детского дома.
-Посещение музеев, театров( Русский драматический театр имени Н.
Бестужева . Спектакль « На дне»., Бурятский драматический театр. Сказка
«Золушка») , просмотр кинофильмов в кинотеатрах «Фабрика кино», «Пиплс
парк».
-Проведение тематических мероприятий, посвященных знаменательным
датам.
Воспитанницами готовились различные беседы о жизни замечательных
людей, презентации. Ежегодно работает «Мастерская Деда Мороза». Дети
под руководством воспитателей, педагогов дополнительного образования
готовят декорации, придумывают костюмы, украшают комнаты и
общежитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Включение в активную
творческую деятельность девиантных
подростков, создание в училище атмосферы доброжелательности и
сотрудничества, развитие художественных талантов и способностей-цель
художественно-эстетического воспитания.
Воспитатели совместно с педагогами дополнительного образования
подготовили и провели много праздничных представлений к знаменательным
датам., конкурсы поделок: к празднику «Золотая осень», «Здравствуй, лето!».
На Новый год, Рождество, к Масленице
ставили театрализованные
представления , где воспитанницам приходилось придумывать костюмы,
декорации, оформляли актовый зал учиться выступать сосцены.
Отслеживался положительный результат от сотрудничества воспитанниц и
педагогов в подготовке и проведении мероприятий. У детей формируется
желание к самостоятельному творчеству, ответственность за порученное
дело и вера в свои силы.
Трудовое воспитание и профориентационная подготовка.
Для наших воспитанниц трудовое и профессиональное обучение,
воспитание- одно из важнейших условий их благополучной адаптации в
обществе. Воспитанницы с первых дней приучаются самообслуживающему
труду,
санитарно-гигиеническим
процедурам,
рачительности
и
бережливости. Воспитатели проводят практикумы по уходу за предметами
быта, за одеждой.
25
Они выращивают комнатные цветы, работают на цветочных клумбах,
поливают их. Участвуют в субботниках и трудовых десантах.
В течение года проводилась большая профориентационная работа,
направленная на просвещение воспитанниц в вопросе выбора профессии.
Важно отметить беседы воспитателей, социальных педагогов, психолога.
«Твоя профессиональная карьера», «Профессии, которые мы выбираем»,
«Учимся составлять резюме», конкурсы рисунков «Моя будущая профессия»
( май-июнь, Тайшихина Л.Ф.), выезды с выпускниками в Центр занятости в
октябре и июне для диагностики, консультирования по интересующим
профессиям. Специалисты городского центра занятости ознакомили наших
выпускниц с современными технологиями поиска вакансий, трудоустройства
на работу. Инженеры по ОТ Павленко Л.Н., Буянтуева Э.Г. проводили
беседы с выпускниками «Твоя безопасность».
Спортивно-массовая работа. Приобщение к ЗОЖ.
Создание условий, направленных на укрепление здоровья, сохранение
здоровья физического, психического и духовного, привитие навыков ЗОЖодна из главных целей нашего образовательного учреждения. Вопросы
укрепления, сохранения здоровья являются предметом пристального
обсуждения на ПМПК, планерках и т.д.
С воспитанницами проводилась работа, направленная на пропаганду ЗОЖ
и внедрение физкультуры в жизнь каждой воспитанницы. Традиционными в
училище стали общеучилищные соревнования по различным видам спорта,
конкурсы плакатов к Дню отказа от курения и Всемирному Дню борьбы
против СПИДа, в которых воспитанницы принимали активное участие.
Хорошей традицией стало участие в республиканских соревнованиях.
Результаты участия радуют.
С целью профилактики злоупотребления ПАВ, обучения навыкам
противостояния и сопротивления распространению наркомании проводятся
занятия с использованием ИКТ, приглашаются врачи и волонтеры.
Задачи: повышение уровня социально-психологической компетенции
подростков и снижение вероятности вовлечения воспитанниц в
экспериментирование с наркотиками, токсическими веществами , алкоголем
в период послеучилищной адаптации в открытом социуме.
Реализация целей и задач осуществляется по двум направлениям:
-индивидуальные и групповые беседы;
-цикл занятий «Профилактика подростковой наркомании и алкоголизма»
При проведении занятий используются следующие формы: рассказ,
дискуссия, ролевая игра, анкетирование, сценки и т.д. Занятия проводятся
педагогами, врачами из ТМО№5. В течение учебного года проводятся
беседы:» Не погибай по неведению», «О вреде курения», «Курильщик-сам
себе могильщик», «Пивной алкоголизм» и т.д. Воспитанницы регулярно
читают статьи по этой тематике в газетах и журналах, выпускают
«Санбюллетни» под руководством медиков.
В октябре воспитанницы принимали участие в
семинаре по
профилактике
алкоголизма и табакокурения , который проводили
26
специалисты КДН и ЗП Октябрьской районной администрации. Проведено
отрядное мероприятие «Мы за здоровый образ жизни» с приглашением
начальника отдела профилактики Управления по обороту наркотиков Н.П.
Безъязыковой.
В декабре уже по традиции проводилась антинаркотическая акция по
профилактике СПИДа с приглашением специалистов и волонтеров из
республиканского центра по профилактике СПИД.
Проводимые медицинскими работниками беседы по санитарии и
гигиене, профилактике вредных привычек развивают умение противостоять
употреблению наркотических веществ, алкоголя, курению. А также
медицинские работники вместе с педагогами контролируют калорийность
питания, прием пищи.
Индивидуальная воспитательная работа.
Получая и осмысливая диагностическую информацию о своих
воспитанницах, их психофизическом развитии , социальном окружении,
семейных обстоятельствах, мы уточняем свои задачи и корректируем
способы реализации целостного воспитательного процесса, проектируем
динамику становления личности каждой воспитанницы.
Педагогами проводятся индивидуальные беседы с воспитанницами с
целью коррекции их поведения, привития санитарно-гигиенических норм,
навыков самообслуживающего труда, вовлечения в активную общественную
жизнь. В процессе индивидуальной работы выявляется потенциал их
способностей. Результаты оформляются в виде характеристик, дневников
наблюдений. Отслеживался уровень воспитанности воспитанниц по
различным методикам, фиксировались отклонения в поведении. Результаты
личных успехов и достижения в портфолио воспитанниц.
Укрепление связи с семьей.
Воспитательная работа в училище не может строиться без учета того, что
индивидуальность ребенка формируется в семье. Социальные педагоги
проводят большую работу по наведению «мостов» между СПУ и
родителями, установлению социального статуса воспитанниц, по
налаживанию переписки между ними. При возникновении вопросов у
родителей многих воспитанниц социальные педагоги, психолог
консультируют
по телефону, отправляют информационные письма
родителям вновь поступивших воспитанниц.
Большое внимание уделялось детям-сиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей. Сделаны запросы: по розыску родителей (Князевой М,
Бессоновой В), по выделению жилья (Галимулиной О., Коршуновой Р.), по
восстановлению переписки с родными (Бессонова В, Верзуновой А,
Злобиной С, Платоновой Л, Лихановой К.)
Организована экскурсия по училищу для приехавших на свидание
родителей Сиврюк Ю, Фединой К, сестры Мотченко Д., выпускниц
Барановой О, Соловьевой О.
27
Год
2012
Социализация выпускников
за 2012- 2014гг
Кол-во
Учатся
Работают Не
Выпуск Школа
работают,
Колле
Инсти
ПУ
не учатся
дж
тут
ников
5 чел.
2 чел 2 чел 1 чел.
4 чел 1 чел. Центр
18
(чел.)
25%
12%
12%
6%
23% Занятости 3 чел.
Декретный отпуск
23%
2013
18
5 чел.
25%
2014
6
2 чел.
34%
2 чел.
12%
3 чел.
17%
-
6 чел.
34%
2 чел. Центр
Занятости 12%
2 чел.
2 чел 34 %
Выпуск
1.06.14г.
34%
Вывод: Подводя итоги учебного года можно сделать вывод, что цели и
задачи учебно-воспитательного процесса реализованы, выбранные методы и
формы работы способствуют развитию личности воспитанниц, коррекции их
поведения. Педагогический коллектив училища добивался решения
поставленных задач по повышению успеваемости, качества знаний
обучающихся.
Проведенные за 2013-2014 учебный год общеучилищные мероприятия в
достаточной степени помогли решить задачи учебно-воспитательного
процесса. При планировании работы на новый учебный год необходимо
учитывать трудности, возникшие в этом году, опираться на положительный
опыт и неиспользованные резервы. В связи с этим необходимо:
- повысить профессиональный уровень педагогов через освоение
высокоэффективных современных педагогических, производственных и
информационных технологий;
- совершенствовать содержание и качество образования обучающихся;
- развивать общие и профессиональные компетенции всех участников
образовательно-воспитательного процесса.
- создавать условия для саморазвития и самореализации личности
обучающихся, обеспечивающие успешную социализацию в социуме.
28