Информатика и ИКТ 6клx

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Мунгатская основная общеобразовательная школа»
МБОУ « Мунгатская общеобразовательная школа»
Рассмотрено на
Утверждаю.
заседании м\о
Директора школы
учителей информатики
____ Устименко Л И
протокол №1 от 26.08.2013
Приказ № 175 от 02.09 2013
Программа
По курсу _____________"Информатика и ИКТ"_____________________________________
Для
6
класса, на
Программа составлена на основе
Программы
СПБ. :Питер, 2008_____________автор Макарова Н.В.
Учебник __________________Информатика и
Под редакцией
профессора
Н.В.
часа
34
ИКТ
по
информатике и ИКТ
____________________
учебник
5-6
Макаровой. – СПБ. :Питер, 2009
классы
_________
Учителем _______информатики__________________________________________________
Максимовым Алексеем
Николаевичем_____________________________
2013-2013 учебный год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика» для 6 класса II ступени обучения средней общеобразовательной школы
составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого
приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным
технологиям (базовый уровень) опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для
общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005).
Программа ориентирована на использование учебника «Информатика»: Учебник для 6 класса Босовой Л.Л., - 2008г. Материал учебника
структурирован по четырем главам, содержащим соответственно теоретические основы информатики, информацию по работе на компьютере,
материал для дополнительного изучения и компьютерный практикум
Данная программа учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс,
непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.
Место курса в базовом учебном плане.
Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по
темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной
деятельности.
Место и курса в решении общих целей и задач на II ступени обучения.
Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях
школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики
обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и
массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная
школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИТ», который рассматривается как систематический курс,
непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.
Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени обучения базового уровня являются получение
школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в
деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать,
проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы
научного мировоззрения.
Изучение информатики и ИКТ в V-VII классах направлено на достижение следующих целей:


формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и
саморазвития;

усиление культурологической составляющей школьного образования;

пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
В основу курса информатики и ИКТ для V-VII классов положены следующие идеи:

целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ. В рамках
данной ступени подготовки начинается/продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более
глубокое изучение предмета в VII-IX (основной курс) и X-XI классах;

научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений
современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых);

практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые
в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при
выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке
труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;

дидактическая спираль как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием,
предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного
обобщения в старших классах;

развивающее обучение – обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных
технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности,
формирование навыков самостоятельной работы и т.д.
Согласно действующему в школе учебному плану рабочая программа предусматривает в 6 классе обучение в объеме 1 час в неделю, 35 часа в год. В
соответствии с этим реализуется модифицированная программа курса информатики и информационных технологий для 6 классов средней
общеобразовательной школы Л.Л. Босовой, а именно последовательная модель. Данная программа включает в себя следующий подход к изложению
учебного материала: компьютер и информация – человек и информация – алгоритмы и исполнители.
На основании примерных программ МО РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по информатике с учетом
возрастных особенностей 6 классов реализуются базовый уровень. Спроектированы ожидаемые результаты обучения.
Учащиеся должны знать:
 назначение среды ЛогоМиры;
 основные объекты графического интерфейса среды ЛогоМиры;
 понятие команды и входных параметров.
 назначение и возможности Поля форм;
 технологию создания декорации микромира.
 назначение Личной карточки Черепашки;
 технологию организации движения Черепашки.
 что такое программа; правила оформления программы;
 технологию создания мультипликационного сюжета.
 назначение и виды датчиков;
 когда следует использовать бегунок;
 что такое датчик случайных чисел и когда его использовать.
Учащиеся должны уметь:
 управлять движением Черепашки;
 рисовать простейшие фигуры.
 переодевать Черепашку в разные формы;
 пользоваться инструментами Поля форм при создании микромиров;
создавать декорации микромира на переднем, среднем и заднем плане.
 моделировать прямолинейное движение с разными скоростями;
 моделировать движение по сложной траектории;
 моделировать движение с повторяющимися фрагментами (создавать анимацию).
 разрабатывать программы;
 использовать в программах команды организации цикла;
 составлять программы рисования графических объектов;
 составлять программы для мультипликационного сюжета.
использовать датчики для изменения параметров Черепашки;
 создавать бегунки;
 использовать датчик случайных чисел.
Поурочное планирование
учебного материала по информатике в 6 классе
Дата пров.
№
ТЕМА УРОКА
Д/з
Всего
Теория
Практика
-
ПОВТОРЕНИЕ (5 Ч).
Повторение теоретических знаний за 5-й класс и
восстановление навыков работы на компьютере (5 ч).
1
Правила безопасной работы с компьютером. Основные
приемы при работе с ПК.
§ 1.1-1.6
1
1
2
Работа с текстом.
§ 1.7-1.8
1
-
3
Работа с текстом.
§ 1.10
1
-
4
Компьютерная графика.
§ 2.22
1
-
5
Компьютерная графика.
§ 2.24-2.25
1
-
1 прак.
раб № 1
1 практ.
раб № 2
1 практ.
раб № 3
1 практи.
ПРОГРАММИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ
раб № 4
АЛГОРИТМИЧЕСКОГО И ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ (30 Ч).
Знакомство со средой ЛогоМиры и технологией работы в ней (5 ч).
6
Знакомство со средой ЛогоМиры.
§ 3.1
1
½
½
7
Пробы пера.
§ 3.2
1
½
½
8
Первые итоги.
§ 3.3
1
½
½
9
Изменение объекта
§ 3.4
1
½
½
10
Движение объекта
§ 3.5
1
½
½
Создание микромира и его обитателей (3 ч).
11
Весь мир – театр.
§ 3.6
1
½
½
12
Микромир наполняется обитателями.
§ 3.7
1
½
½
13
Микромир наполняется обитателями.
§ 3.7
1
-
1 практ.
раб № 5
Организация движения Черепашки (6 ч).
14
Черепашка идет по компасу.
§ 3.8
1
½
15
Движение усложняется.
§ 3.9
1
-
16
Движение усложняется.
§ 3.9
1
½
½
1 прак.
раб № 6
½
17
Первая анимация.
§ 3.10
1
½
½
18
Что можно моделировать в ЛогоМирах.
§ 3.11
1
½
½
19
Черепашка-ученица.
§ 3.12
1
½
½
½
Составление программ (6 ч).
20
Как оформить программу.
§ 3.13
1
½
21
Как оформить программу.
§ 3.13
1
-
22
Как оформить программу.
§ 3.13
1
½
½
23
Нужен ли вечный двигатель.
§ 3.14
1
-
1
24
Нужен ли вечный двигатель.
§ 3.14
25
Нужен ли вечный двигатель.
1 практ.
раб № 8
1 практ.
§ 3.14
1
-
раб № 9
Роль датчиков в ЛогоМирах (10 ч).
26
Что показывают датчики.
§ 3.15
1
½
½
27
Для чего Черепашке датчики.
§ 3.16
1
½
½
28
Учимся командовать «с умом».
§ 3.17
1
½
½
29
Учимся командовать «с умом».
§ 3.17
1
-
1
30
Учимся командовать «с умом».
§ 3.17
1
-
1
31
Приборная панель.
§ 3.18
1
½
½
32
Случай душа игры.
§ 3.19
1
½
½
1 практ
33
Разработка собственного проекта.
Проект.
1
-
34
Разработка собственного проекта.
Проект.
1
-
1
10
24
ВСЕГО
34
. раб № 10
Учебно-методическая литература
Программа по информатике профессора Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2008
Информатика. 5-6 класс. Начальный курс./ Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2008
http://ivt.corp7.uniyar.ac.ru
http://seropyaneu.edurm.ru
Тесты
Кратковременная работа по информатике №1
(на выполнение работы отводится 20 минут)
Часть А (выбор одного правильного ответа)
1. Какие программы предназначены для обработки текстовой информации?
a. Paint
b. Word
c. Калькулятор
d. WordPad
2. Как называют представление информации изображённой в виде нулей и единиц?
a. двоичное кодирование
b. десятичное кодирование
c. компьютерные величины
d. цифровая кодировка
3. Как выглядит число 116 в двоичном представлении:
a. 111100
b. 1100111
c. 1111000
d. 1110100
4. Что такое файл?
a. программа, хранящаяся на компьютере;
b. минимальная единица измерения количества информации;
c. это информация, хранящаяся в долговременной памяти как единое целое и обозначенная именем
d. абзац текста, распечатанный на принтере.
5. Сколько битов составляет 72 байт?
a. 72 битов
b. 576 битов
c. 9 битов
d. 8 битов
6. Отметьте понятие среди следующих словосочетаний:
a. Надо починить компьютер
b. Жесткий диск
c. В нашем классе есть отличники
d. Понятие – это форма мышления, которая отражает совокупность существенных признаков объекта или нескольких объектов.
7. Определите вид следующего суждения: «Все собаки лают»
a. Общеутвердительное
b. Частноутвердительное
c. Общеотрицательное
d. Частноотрицательное
8. Переведите двоичное число 11011 в десятичную систему счисления
a. 4
b. 31
c. 10
d. 27
9. Расширение txt, rtf, doc имеют:
a. исполняемые файлы
b. графические файлы
c. текстовые файлы
d. звуковые файлы
10. Выделите общее понятие:
a. Озеро
b. Москва
c. Волга
d. Пушкин
Часть В (дать краткий ответ на вопрос)
11. Знания делятся на факты и правила. Какие знания относятся к правилам?
______________________________________________________________________
12. Из чего состоит имя файла?
_______________________________________________________________________
13. Какие программы предназначены для обработки числовой информации? Назовите их.
_____________________________________________________________________________
14. Определите отношения между понятиями и изобразите эти отношения с помощью кругов: берёза, липа, дерево, сирень.
15. Постройте правильное умозаключение.
Если число оканчивается чётной цифрой, то оно делится на 2.
Данное число не делится на 2. Следовательно, …
Кратковременная итоговая тестовая работа по информатике №2
6 класс
(на выполнение работы отводится 20 минут)
Часть А (выбор одного правильного ответа)
1. Какие операции можно совершать с файлами?
a. Редактировать, видоизменять, кодировать, убрать
b. Получать, сохранить, переименовывать, отправлять
c. Модифицировать, копировать, удалять, перемещать
d. Ксерокопировать, реставрировать, очищать, наблюдать
2. Как выглядит число 107 в двоичном представлении:
a. 1101011
b. 1100011
c. 1000010
d. 1100001
3. С помощью чего мы принимаем сигналы из внешнего мира?
a. телевидения
b. Интернет
c. компьютер
d. органы чувств
4. Сколько байтов составляют 88 битов?
a. 88 байтов
b. 704 байтов
c. 11 байтов
d. 12 байтов
5. Какое предложение является суждением?
a. В какое море впадает Волга?
b. В школе есть футбольная секция
c. Какие завтра уроки?
d. Весной красиво цветёт сирень!
6. Что такое понятие?
a. Это форма мышления, в которой отражается совокупность существенных признаков отдельного объекта или класса однородных
объектов.
b. Это форма мышления, по утверждению или отрицанию некоторых явлений и процессов относительно данных объектов.
c. Это форма мышления, благодаря которой выводится некоторое суждение или умозаключение.
d. Это форма мышления, сопровождающая распределение понятий по некоторым признакам.
7. Назовите формы мышления.
a. Тождество, анализ, синтез,
b. Сравнение, абстрагирование, обобщение
c. Понятие, суждение, умозаключение
d. Подчинение, соподчинение, противоположность.
8. Переведите двоичное число 10111 в десятичную систему счисления
a. 37
b. 23
c. 13
d. 3
9. Расширение bmp, jpg, gif имеют:
a. текстовые файлы
b. исполняемые файлы
c. звуковые файлы
d. графические файлы
10. Выделите единичное понятие:
a. Байкал
b. Город
c. Книга
d. Река
Часть В (дать краткий ответ на вопрос)
11. Пояснить «Компьютер универсальная машина для работы с информацией»?
______________________________________________________________________
12. Какие символы не должно включать имя файла?
_______________________________________________________________________
13. В какой программе вы работаете с графической информацией?
_____________________________________________________________________________
14. Определите отношения между понятиями и изобразите эти отношения с помощью кругов: устройство вывода, монитор.
15. Постройте правильное умозаключение.
3
Если есть целая часть и дробная часть в числе, то такое число называется смешанным. У нас есть число 2 . Следовательно,
4
…__________________