Городская базовая площадка по направлению «Методика

реклама
МОУ «Лицей» г. Лесосибирск, Красноярский край 2009-2010 учебный год
Городская базовая площадка
по направлению
«Методика учебных исследований
школьников, в том числе с
использованием ИКТ»
Авторы проекта: Радченко О.Д.
Жиляева Е.Н.
Наличие проблемы:
недостаточное качество
исследовательских работ учащихся
города, следовательно, недостаточная
сформированность исследовательских
компетенций педагогов-руководителей
проектно-исследовательскими
работами школьников
Цель проекта:
формирование исследовательских
компетенций педагогов-участников
городской базовой площадки по
направлению «Методика учебных
исследований школьников, в том числе
с использованием ИКТ»
Ожидаемый результат: у педагоговучастников базовой площадки
сформированы исследовательские
компетенции.
Организационные задачи проекта:
• создать организационную проектную группу
(определить полномочия участников
проекта),
• разработать проект «Базовая площадка
«Методика учебных исследований
школьников, в том числе с использованием
ИКТ»»,
• разработать план-график действий по
реализации программы проекта,
• выявить потенциальных разработчиков
исследовательских работ,
• создать группу педагогов-участников
площадки.
Методические задачи проекта:
• подобрать методические материалы
для работы проектной группы,
• разработать тематический план занятий
в рамках базовой площадки,
• разработать анкеты, сделать анализ
анкетирования педагогов,
• провести семинары, тренинги, мастерклассы, практикумы.
Качественные задачи проекта:
сформировать у педагогов-участников базовой
площадки исследовательские компетенции:
• определение проблемы,
• выбор темы исследования,
• определение целей и задач исследования,
• выдвижение гипотезы,
• определение объекта, предмета исследования,
• выбор метода исследования,
• поиск, отбор, оценка, аналитико-синтетичсекая
переработка информации,
• оформление результатов исследования (в том числе
применение программных средств и ИК технологий),
• подготовка к презентации итогов исследования (в том
числе применение программных средств и ИК
технологий).
• Формы деятельности: семинары,
практикумы, тренинги, мастер-классы.
• Технологии: ИКТ, проектная,
технология стажировок и мастерских.
• Ресурсы: кадровые (руководители
площадки, методисты, педагоги),
информационные, материальнотехнические (МТБ лицея).
• Исполнители проекта: педагоги
города, руководители площадки.
Практическая значимость проекта:
• создание исследовательских работ,
• разработка методических материалов,
• формирование авторских коллекций
исследовательских работ,
• подготовка и выставление собственных
продуктов в сетевом сообществе
Открытого класса «Педагогисследователь».
Виды деятельности:
• формирование проектной группы,
• разработка модели проекта,
• разработка плана-графика действий по реализации
проекта,
• подбор методических материалов, формирование
пакета документов,
• выбор форм проведения занятий и разработка
тематического плана,
• проведение семинаров, практикумов, мастерклассов, тренигов,
• индивидуальное консультирование участников
площадки,
• публичная защита авторских исследований,
• распространение пакета методических материалов,
• оценка и представление результатов проекта.
Результативный блок:
Внешние продукты проектной
деятельности:
• тематический план занятий базовой
площадки,
• диск с методическими материалами,
• проведенные занятия в рамках базовой
площадки,
• коллекция авторских исследовательских
работ,
• сетевое сообщество Открытого класса
«Педагог-исследователь».
Результативный блок:
Внутренние продукты проектной
деятельности:
• компетенции педагогов в области учебных
исследований:
• выбор темы, определение проблемы, целей, задач,
гипотезы, объекта и предмета исследования,
методов,
• информационная компетентность (навыки работы с
информацией),
• грамотное оформление работы (исследования),
• публичная презентации итогов исследования.
Скачать