урок химии

ТЕМА
Разработка контрольно-диагностического
материала по разделам учебного предмета
8 класса
Работа выполнена:
Камалиевой Реной Фархадовной
учителем химии
МБОУ «Татарская гимназия»
г. Заинска
Цель проекта:
Разработать комплекс контрольнодиагностических материалов для
осуществления текущей и промежуточной
оценки сформированности предметных,
метапредметных и личностных результатов у
учащихся 8 класса.
Задачи:
1. Изучить основные подходы к системе оценивания
образовательных достижений учащихся в соответствии с ФГОС
ООО.
2. Освоить технологию разработки учебно-познавательных и
учебно-практических задач.
3. Подготовить комплекс контрольно-измерительных материалов
для оценки сформированности предметных и метапредметных
результатов учащихся 8 классов.
Ожидаемые результаты:
Педагог знает особенности оценки сформированности
образовательных результатов учащихся в соответствии с
требованиями ФГОС.
Педагог владеет навыками разработки учебно-познавательных и
учебно-практических задач.
Разработана система заданий для проведения промежуточной оценки
предметных, метапредметных и личностных результатов по химии.
В основе реализации ФГОС лежит
системно-деятельностный подход, который
предполагает развитие личности
обучающегося на основе освоения
универсальных учебных действий,
познания и освоения мира, учет
индивидуальных возрастных,
психологических и физиологических
особенностей обучающихся
Новизна подхода к организации мониторинга достижений
планируемых результатов освоения ООО
состоит в следующем:
• изменились целевые установки контроля (задания
ориентированы на проверку сформированности
универсальных и специфических способов действий);
• появилась необходимость в использовании
критериального подхода при разработке заданий.
Основными критериями оценивания при этом
выступают планируемые результаты освоения ООО;
• предметом диагностики выступают как достигаемые
образовательные результаты, так и процесс их
достижения;
• изменилась роль учителя при проведении работ
(активный участник, рефлексивная позиция при
анализе и коррекции, наблюдатель при проведении).
Планируемые результаты освоения
программы:
• метапредметные результаты – познавательные,
регулятивные, коммуникативные.
• личностные результаты - готовность и способность
обучающихся к саморазвитию, сформированность
мотивации к обучению и познанию,.
• предметным - освоение обучающимися в ходе
изучения учебного предмета опыта по получению
нового знания, его преобразованию и применению.
Для проведения мониторинга достижения
школьниками планируемых результатов освоения
учебных программ по химии требуется разработать:
1. содержание заданий для мониторинга;
2. диагностические работы;
3. инструкции по организации и проведению
диагностических работ;
4. бланки с заданиями для обучающихся;
5. оценочные листы;
6. протоколы затруднений;
7. сводная таблица результатов оценочных листов
Развернутое описание диагностической
работы включает в себя:
Развернутое описание диагностической работы
включает в себя:
1. задания;
2. перечень результатов, на получение которых они
направлены;
3. описание умений, характеризующих достижение
этого результата;
4. образец правильного ответа (для тестов);
5. перечень критериев достижения планируемого
результата.
Каждая из контрольных работ, кроме годовой, содержит
6 заданий и рассчитана на один урок.
• Каждая контрольная работа состоит из двух частей –
обязательной и дополнительной.
• Базовый уровень соответствует необходимым
требованиям овладения учебными умениями и навыками,
отражённым в стандартах российского образования.
• Задания дополнительной части относятся к двум разным
уровням: программному (насколько ученик овладел
знаниями на уровне авторской программы) и
творческому (насколько ученик может самостоятельно
применять имеющиеся у него знания в нестандартных
ситуацииях ).
• Представленные контрольно-диагностические материалы
по химия 8 класс
по учебнику О.С.Габриелян Химия 8, 2010г
ПРООП 1
1. Проверяем умение использовать важнейшие понятия:
простых и сложных веществ, химических элементов, различать понятия
«вещество» и «тело», «простое вещество» и «химический элемент
2. Проверяем умение отличать химические
реакции от физических явлений
3. Проверяем умение определять положение
ХЭ в ПСХЭ, называть ХЭ.
4. Проверяем умение понимать и записывать формулы веществ.
Определять состав веществ по химической формуле,
принадлежность к простым и
сложным веществам.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 «НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА»
Оцени своё настроение перед началом работы
Перед и после выполнения каждого задания тоже
нарисуй смайлик своего настроения.
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ 1 Проверяем умение записывать и читать степени окисления.
Рассчитайте степени окисления в следующих соединениях: NO2, NO, N2O, H3N
2 Проверяем умение сравнивать виды химической связи
Определите вид химической связи в соединениях, формулы которых O2 , H3N, Mg, KCl
3 Проверяем умение работать с ПСХЭ Д.И.Менделеева.
•
Дайте характеристику химических элементов B, C, Si по плану:
•
химический символ и название элемента, порядковый номер, номер периода, группы, главная или
побочная подгруппа, заряд ядра атома, число протонов и нейтронов в ядре, общее число электронов
число энергетических уровней, число электронов на внешнем энергетическом уровне, схема строения
атома, свойства химического элемента (металлические или неметаллические).Обсуди решение с
соседом.
4 Проверяем умение определять класс вещества по формуле
Определите класс вещества по формуле и назовите вещества H3PO4, CaCO3, P2O5, Fe(OH)3
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
•
5 Проверяем умение рассчитывать массовую долю элемента в веществе.
•
Выведите формулу оксида ванадия, если известно, что 2,73 г оксида содержат 1,53 г
металла 6 Проверяем умение решать нестандартные задачи
Какой объём кислорода может быть получен из 5м3 воздуха, если объёмная доля кислорода в воздухе
равна 21%?
Оцени своё настроение после выполнения работы
Оценочный лист для каждого ученика за контрольную работу № 1
Критерии
Задание
Самоо
ценка
Оценка
задания
услов.
знаки
в
баллах
1.Умение записывать и читать1. Запишите с.о.
степени окисления.
4
2.Проверяем умение
2. Сравни
сравнивать виды химической
связи
3. Проверяем умение работать3. Отметьте на таблице
с ПСХЭ Д.И.Менделеева.
4
4. Проверяем умение
4. Определите
определять класс вещества по
формуле.
5. Проверяем умение
5. Рассчитайте
рассчитывать массовую
элемента в веществе
6. Проверяем умение решать
нестандартные задачи.
6
+ знаю и умею
? знаю неуверенно
Итогова
я оценка
6
5
2
- не знаю и не умею
Протокол затруднений
1. затруднения обучающихся при выполнении
работы (трудности, которые испытывали
обучающиеся, в порядке их возникновения)
2. затруднения педагогов при проверке
работы(вопросы, которые возникли у учителя;
номера заданий, позиции оценивания, при
работе с которыми возникли затруднения).
Сводная таблица результатов оценочных листов
№
п/п
Ф.И.
реб-ка
Критерии
умение
записывать и
читать степени
окисления
умение
сравнив
ать
виды
химичес
кой
связи
умение
работать с
ПСХЭ
Д.И.Мендел
еева.
умен
ие
опред
елят
ь
класс
веще
ства
по
форм
уле
умение
рассчитыв
ать
массовую
долю
элемента в
веществе
Умени
е
решат
ь
нестан
дартн
ые
задачи
.
Итоги
в баллах (макс
20-27)
Макс.
1
Антон
ов Л.
20-27 б.
2
Белкин
а М.
20-27 б.
Ито
ги
по
кри
тери
ям
(в
%)
Высоки
й
уровень
Средни
й
уровень
Низкий
уровень
Набр
анные
перевод
в
оценку
(только
для
учителя
)
За каждую контрольную работу может быть
выставлено от одной до трёх отметок, в
зависимости от того, сколько уровней из трёх
(необходимый, программный, творческий)
смог пройти учащийся. При этом
обязательной является только одна отметка
– за обязательную часть контрольной
работы.
Выводы :
•
•
•
Мы изучили основные подходы к системе
оценивания образовательных достижений
учащихся в соответствии с ФГОС ООО.
Освоили технологию разработки учебнопознавательных и учебно-практических
задач.
Подготовили комплекс контрольноизмерительных материалов для оценки
сформированности предметных и
метапредметных результатов учащихся 8
классов.