Марафон-2009 6 класс 1 тур

Марафон-2009
6 класс
1 тур
ЗАДАНИЯ
Задание 1.
Проверяем умение вычитывать информацию, данную в явном и неявном виде.
Ответь на вопрос:
Путник шел по левому берегу притока большой реки и дошел до его устья, где
приток впадает в реку. Перейдя здесь на другой берег притока по мосту, путник пошел
вниз по течению большой реки. Этот приток у данной реки правый или левый?
_____________________________________________________________________________
Задание 2.
Проверяем умение использовать полученную информацию.
Прочитай отрывок из книги Э.Г. Вартаньяна «Путешествие в слово».
Щедрым источником фразеологии является профессиональная речь. Выражения,
выработанные людьми одной профессии, специальности, нередко вырываются из узкого
круга этих групп людей и обретают все права гражданства в языке. <…>
Многие из них с палуб кораблей сошли на землю, во всеобщую разговорную речь.
Держать нос по ветру; сидеть у моря и ждать погоды; бросить якорь; полный вперед
и т.д. эти выражения в образном или расширенном плане широко употребляются в печати
и художественной литературе.
Прочитай выражения: шито белыми нитками, направление главного удара, взять
на мушку, войти в роль, сбоку припека, с иголочки, этот номер не пройдет, стричь под
одну гребенку, вызвать огонь на себя, быть на вторых ролях, на живую нитку, завестись с
полуоборота, под занавес.
Найди среди данных выражений те, которые вошли в нашу речь из языка:
военных
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
актеров
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
портных
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Приведи еще хотя бы один пример крылатого выражения, из речи людей данных
профессий.
Задание 3.
Проверяем умение действовать по заданному плану.
Твоя цель – заполнить таблицу по предложенному плану.
План:
1. Прочитай число.
2. Умножь число на 0,2.
3. Если результат в п. 2 меньше 0,05, то 3. Если результат в п. 2 больше 0,05, то
прибавь к нему 2,18, а затем раздели на проверь – больше он или меньше 0,1.
0,1.
4. Если меньше или равно, раздели на 0,2,
4. Запиши полученный результат в если больше – на 0,3.
таблицу.
5. Запиши полученный результат.
Таблица.
0,5
0,1
2
Задание 4.
Проверяем умение делать выводы на основе обобщения знаний.
Прочитай порядок морфологического разбора имени существительного,
местоимения-существительного и глагола. Выбери общие пункты плана и составь единый
план морфологического разбора, подходящий для всех частей речи.
Морфологический разбор имени существительного
Ι. Вопрос. Начальная форма (И.п., ед.ч.). Часть речи.
ΙΙ. Морфологические признаки.
1. Постоянные признаки:
а) собственное или нарицательное;
б) одушевленное или неодушевленное;
в) род;
г) склонение.
2. Непостоянные признаки:
а) падеж;
б) число.
ΙΙΙ. Синтаксическая роль.
Морфологический разбор местоимения-существительного
Ι. Вопрос. Начальная форма (И.п., ед.ч.). Часть речи.
ΙΙ. Морфологические признаки.
1. Постоянные признаки:
а) разряд;
б) лицо (у личных местоимений);
в) число (у личных местоимений).
2. Непостоянные признаки:
а) падеж;
б) число (если есть);
в) род (если есть).
ΙΙΙ. Синтаксическая роль.
Морфологический разбор глагола
Ι. Вопрос. Начальная форма (неопределенная форма). Часть речи.
ΙΙ. Морфологические признаки.
1. Постоянные признаки:
а) вид;
б) переходность-непереходность;
в) возвратность-невозвратность;
г) спряжение.
2. Непостоянные признаки:
а) наклонение;
б) время;
в) число;
г) лицо;
д) род.
ΙΙΙ. Синтаксическая роль.
План морфологического разбора,
общий для всех частей речи
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 5.
Проверяем умение представлять информацию в виде таблицы.
Прочитай текст и на основании его содержания заполни таблицу.
Греческая цивилизация достигла наивысшего расцвета в V веке до н.э. В этот период
создавали свои шедевры многие величайшие греческие мастера, и тогда же были
построены замечательные памятники архитектуры, которыми люди восхищаются и
сейчас. Самыми важными сооружениями городов были храмы, особенно те, которые
посвящались богам-покровителям. Самым совершенным образцом греческого храма
является Парфенон, возведенный на афинском акрополе в V веке до н.э.
Украшением древнегреческих городов были не только здания, но и многочисленные
скульптуры. Одним из выдающихся греческих скульпторов был Фидий, создавший
замечательные произведения, украсившие афинский Акрополь. Самая известная его
скульптура – 12-метровая статуя Зевса, помещенная в храме в Олимпии. Подлинным
непревзойденным шедевром эллинистического искусства является статуя Афродиты
Милосской работы скульптора Александра. В этой великолепной скульптуре удивительно
сочетаются идеальная женская красота и жизненность. Еще одним замечательным
произведением эллинистической скульптуры является статуя Ники-Победы с острова
Самофракия.
В большинстве городов Римской империи были амфитеатры, в которых
устраивались гладиаторские бои. Самым крупным из них был Колизей – гигантский
овальный стадион, вмещавший до 50 тысяч зрителей. Римляне изобрели новый
строительный материал – бетон, обладавший особой прочностью. Это позволило
архитекторам возводить своды и купола больших размеров. Купол построенного в Риме
греческим архитектором Аполлодором Дамасским храма Всех Богов – Пантеона достигал
высоты 31 метр.
Памятники античного времени
Храмы
Скульптуры
Театры, амфитеатры
Задание 6.
Проверяем умение сравнивать и группировать факты и явления.
Тебе известно, как строится классическое произведение детективной литературы.
Попробуй заполнить пустые графы таблицы, используя содержание любого детектива
(рассказа, повести), который ты читал.
_____________________________________________________________________________
(название и автор произведения)
1.
Предыстория (экспозиция)
2.
Завязка
3.
Развитие действия
4.
Кульминация
5.
Развязка