Анализ диагностических работ, проведенных по всем предметам

Анализ диагностических работ,
проведенных по всем
предметам в 11 классе ГОУ
СОШ №459 г. Москвы в 20092010 учебном году
В период с 11 декабря по 24 декабря 2009 года,
в связи с приказом №2654 от 02.12.2009 года
Департамента образования г. Москвы, и в
период с 1 апреля по 15 апреля 2010 года, в
связи с приказом №260 от 03.02.2010 года
Департамента образования г. Москвы, были
проведены диагностические работы по
предметам по выбору в формате ЕГЭ. Целью
проведения работ является выявление
уровня и совершенствование подготовки
учащихся к сдаче ЕГЭ по выбранному
предмету. Диагностические работы были
организованы по рекомендациям, указанным
в приказе Департамента образования г.
Москвы.
Таблица 1 − Процент выполнения
диагностических работ по информатике
Фамилия, имя
учащегося
Диагностическая
Диагностическая
работа №1 (декабрь работа №2 (апрель
2009 года)
2010 года)
В.Д.
30
48
М.Ф.
45
49
Р.В.
38
45
С.К.
48
63
Таблица 2 − Процент выполнения
диагностических работ по истории
Фамилия, имя
учащегося
Диагностическая
Диагностическая
работа №1 (декабрь работа №2 (апрель
2009 года)
2010 года)
Д.В.
66
68
К.А.
44
49
Р.Ю.
74
78
С.Е.
79
82
Я.О.
35
40
Таблица 3 − Процент выполнения
диагностических работ по
обществознанию
Фамилия, имя
учащегося
Диагностическая
Диагностическая
работа №1 (декабрь работа №2 (апрель
2009 года)
2010 года)
Б.В.
58
62
Г.А.
32
37
И.Н.
49
51
К.М.
42
58
С.Е.
76
81
Р.Ю.
72
78
Таблица 4 − Процент выполнения
диагностических работ по химии
Фамилия, имя
учащегося
Диагностическая
Диагностическая
работа №1 (декабрь работа №2 (апрель
2009 года)
2010 года)
М.Н.
18
24
Х.А.
23
39
Таблица 5 − Процент выполнения
диагностических работ по биологии
Фамилия, имя
учащегося
Диагностическая
Диагностическая
работа №1 (декабрь работа №2 (апрель
2009 года)
2010 года)
Б.М.
52
55
Б.С.
39
46
Х.А.
52
56
К.А.
32
39
Таблица 6 − Процент выполнения
диагностических работ по немецкому
языку
Фамилия, имя
учащегося
Диагностическая
Диагностическая
работа №1 (декабрь работа №2 (апрель
2009 года)
2010 года)
Б.А.
62
66
С.Е.
78
82
Таблица 7 − Процент выполнения
диагностических работ по английскому
языку
Фамилия, имя
учащегося
Диагностическая
Диагностическая
работа №1 (декабрь работа №2 (апрель
2009 года)
2010 года)
Б.В.
45
59
К.М.
42
60
Ю.И.
43
71
Таблица 8 − Процент выполнения
диагностических работ по физике
Фамилия, имя
учащегося
Диагностическая
Диагностическая
работа №1 (декабрь работа №2 (апрель
2009 года)
2010 года)
Г.А.
16
24
Д.К.
8
20
К.Г.
26
30
П.Е.
34
48
Ф.Д.
20
26
Таблица 9 − Процент выполнения
диагностических работ по литературе
Фамилия, имя
учащегося20
Диагностическая
Диагностическая
работа №1 (декабрь работа №2 (апрель
2009 года)
2010 года)
Б.А.
69
79
Я.О.
45
51
Низкий уровень обученности в декабре был
связан с несколькими факторами:
• Не весь материал к декабрю был
систематизирован и обобщен;
• Диагностические работы проводились во
второй половине дня, после основных
уроков, что повлияло на умственную
деятельность учащихся;
• Характер допущенных ошибок говорит о
том, что пробелы в знаниях не связаны с
показателем успеваемости, а связаны с
показателем личностных особенностей
учащихся (новый вид заданий вызвал
трудности для восприятия).
По результатам диагностической работы №1 были даны
рекомендации:
• Руководителям МО провести анализ полученных
результатов на заседаниях МО.
• Учителям провести анализ работ, выявить «трудные
темы», составить план ликвидации пробелов.
• Составить план индивидуально-групповых занятий с
учащимися с целью совершенствования знаний,
умений и навыков.
• Систематизировать и обобщить материал учебной
дисциплины. Педагогам-психологам школы провести
психологические тренинги с учащимися 11 класса
для психологической адаптации учащихся к итоговой
аттестации.
Анализ проведенных диагностических работ
(рисунок 1) показывает, что процент
выполнения работы повысился, потому что
на основании результатов диагностических
работ, проведенных в декабре 2009 года,
были сделаны соответствующие выводы и
усилена работа по подготовке учащихся к
итоговой аттестации на уроках и во
внеурочное время на индивидуальных
занятиях. По немецкому языку ребята
показывают стабильно высокий результат
(рекомендуемая оценка «5»), что говорит о
высокой степени подготовки учащихся к
экзамену.
Рисунок 1 − Динамика успеваемости
учащихся 11 класса по предметам (в %).
ВЫВОДЫ:
Достигнутые результаты связаны с тем, что работа,
проведенная администрацией школы с учителямипредметниками, классным руководителем этого
класса, психологами школы и родителями была
своевременная и точная. Данные результаты нельзя
рассматривать вне зависимости от образовательного
процесса и созданных для него условий: между ними
существует прочная прямая и обратная связь –
качество результатов обуславливается качеством
процесса и качеством условий его реализации и
одновременно несет в себе информацию о качестве
последних.