Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Белоярская средняя общеобразовательная школа №3”

Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Белоярская средняя
общеобразовательная школа №3”
Гладкова Светлана Валентиновна,
учитель русского языка и литературы
образование высшее педагогическое
квалификационная категория I
стаж педагогической деятельности 25 лет
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК
Класс:
6
Раздел:
Словообразование
Тема урока: Правописание сложных слов
Тип урока: урок закрепления полученных знаний
Программа: для общеобразовательных учреждений по русскому
языку для 5-9 классов, рекомендованной Министерством образования и
науки Российской Федерации (Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,
Н.М. Шанский). - М.: Просвещение, 2009г.
Учебник:Баранов М.Т., Ладыженская Т.А, Тростенцова Л.А. и др.
Русский язык: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. –
М.: Просвещение, 2010.
Цель: создание условий для развития исследовательских
умений обучающихся
Задачи:
• выяснить условия выбора соединительных гласных в сложных
словах;
• познакомить обучающихся с некоторыми профессиями,
названия которых являются сложными словами;
• развитие умения формулировать и доказывать свою точку
зрения;
• развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
• развитие умения опираться на уже известное, на свой
субъективный опыт;
• развивать интерес учащихся к изучению мира профессий;
• воспитание уважительного отношения к труду.
I этап – мотивация к учебной
деятельности
Приветствие учителя:
Желаю вам цвести, расти,
Копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути —
Главнейшее условье.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
II этап – обобщение ранее изученного
• Аббревиатура – это слова,
полученные путём сложения
начальных букв или звуков: ЧП ,
вуз.
• Аббревиация - процесс
образования аббревиатур
III этап – актуализация опорных
знаний
Что за славное бревно!
Пригодится нам оно.
«Сделаю, - решил Степан,Из бревна ракетоплан».
Получилась у Степана
Палочка для барабана.
Только жаль, всего одна..
Нет ли где ещё бревна!?
( И. Ильин)
IV этап – открытие нового
материала
1) Групповая работа
1 группа
А Пить чай – чаепитие
Б
Помогать взаимно – взаимопомощь
В Любить труд – трудолюбие
2 группа
А Люди одной фамилии – однофамильцы
Б Любить свободу – свободолюбие
В Тот, кто ходит пешком – пешеход
V этап – обобщение и
систематизация знаний и умений
ТвоВы
V этап – обобщение и
систематизация знаний и умений
энтомолог
V этап – обобщение и
систематизация знаний и умений
Профессия спелеолог подразумевает исследования природных и
искусственных подземных пространств, а также подземных рек и озер.
Спелеологи составляют карты подземелий.
•
Участие этих специалистов обязательно при прокладке подземных
коммуникаций метро или при поисках полезных ископаемых.
•
Существуют не только природные подземелья, но и искусственные,
специалистов занимающихся их исследованием называют спелестологами. Их
работа заключается в обследовании шахт, систем дренажа, канализационных
коллекторов, заброшенных военных объектов.
•
Работа спелеологом требует очень хорошей выносливости, крепкого здоровья
и стальных нервов.
•
Поскольку природные пещеры тянутся на сотни километров под землей,
специалисты по исследованию должны быть готовы к пребыванию в
условиях без удобств в течении нескольких дней.
•
Опасность данной профессии заключается в высокой
частоте непредвиденных ситуаций - можно остаться без
света на многокилометровой глубине. В таких случаях
ключевые роли играют находчивость, реакция, логика и
умение ориентироваться на незнакомой местности.
•
V этап – обобщение и
систематизация знаний и умений
Наука под названием орнитология – это раздел зоологии
позвоночных, изучающая птиц. А также их эмбриологию,
морфологию,
физиологию,
экологию,
систематику
и
географическое распространение.
Но, если всмотреться глубже, то орнитология не такая уж и
не интересная профессия. Взять хотя бы то, когда орнитолог
окольцовывает птаху и встречает ее через какое-то количество
дней, месяцев, а то и лет.
Еще орнитологов можно назвать личными
«архитекторами птиц», ведь в основном они,
конструируют для них кормушки, оставляют
запасы сала синицам и спасают от погибели
«приговоренных» птиц.
Чтобы профессионально заняться этой профессией,
необходимо иметь высшее образование в специальности
биология.
V этап – обобщение и
систематизация знаний и умений
Ихтиолог - это ученый биолог, специализация
которого изучение рыб, их поведения, размножения,
как в естественных, так и в искусственных условиях
обитания. А если учесть, что в мире насчитывается
огромное количество различных видов рыб (более 20 тысяч),
то профессия ихтиолог действительно не простая. Но не
нужно думать, что работа ихтиолога связана с исключительно научным изучением. Зачастую
ихтиологи реализуют себя на практике, разрабатывая методы, как рыболовства, так и рыбоводства.
•
Востребованность профессии - это главный критерий для ее выбора. Ихтиологи не только
незаменимы в теоретической биологии, но также без их труда не обходится современная насыщенная
жизнь планеты. Именно опираясь на исследования ихтиологов, разрабатываются проекты
строительства плотин и гидроэлектростанций, а также именно ихтиология в ответе за предприятия,
использующие в своем производстве водные ресурсы. Помимо этого ихтиологи следят за работой
крупных рыболовных компаний, сотрудничают с аквапарками и другими заповедниками и
охраняемыми природными зонами. Но, пожалуй, самой интересной частью профессии ихтиолога
может стать консультации и участие в подводных съемках для различных фотосессий и
кинофильмов.
V этап – обобщение и
систематизация знаний и умений
Будущий
кинолог должен быть
хорошо развит физически.
Мало любить собак, надо быть
к ним терпеливым и доброжела
тельным.
Необходимо знать часто изме
няющиеся правила проведения
выставок и условия участия в соревнованиях.
Кинолог не должен иметь аллергию на собачью
шерсть.
V этап – обобщение и
систематизация знаний и умений
Океанология: профессия романтиков
Мировой океан изучен ещё очень мало. И основная причина этого его огромная площадь и весьма
внушительные глубины. Океанология призвана именно для того, чтобы закрывать эти белые пятна
на карте знаний человека о гидросфере морских и океанских просторов. Основными направлениями
деятельности этих специалистов является как сбор и анализ материалов касающихся самих вод, так
и химических, биологических и физических процессов, которые происходят в них.
Для выбравшего эту профессию человека предъявляются весьма высокие требования, как в
плане здоровья, так и в плане научно-технической подготовки. Так как работа сопряжена с участием
в исследовательских экспедициях с погружениями и долгим пребыванием на морских и океанических
базах, то физическое состояние, выносливость и крепкие нервы – то, что характеризует хорошего
океанолога. Так же сюда надо добавить наблюдательность, память и усидчивость. Одним словом,
случайных людей в этой профессии не бывает.
VII этап – домашнее задание
1 группа: упражнение 169
2 группа: написать сочинение – миниатюру
«Самая интересная профессия»
«Золотые правила»
использования приемов обучения
• Подари ребенку радость творчества,
осознание авторского голоса;
• Веди ученика от собственного опыта к
общественному;
• Будь не «НАД», а «РЯДОМ»;
• Радуйся вопросу, но отвечать не спеши;
• Учи анализировать каждый этап работы;
• Критикуя, стимулируй ученика.
• Создай условия для «раскрытия»
личности ребенка