Тема урока «Геометрические фигуры» Преподаватель

Тема урока «Геометрические фигуры»
Преподаватель технологии Аверкова Наталья Григорьевна.
Этап урока
Обобщение и систематизация знаний. Воспроизведение на новом уровне.
Эвристический метод: Метод придумывания
План урока
Преподавание технологии, раздел черчение. Урок в 9 классе по теме
«Геометрические тела и их проекции»
Цель: формирование графических навыков, развитие образного мышления.
Обобщить знания учащихся о геометрических телах.
Расширить представления об использование геометрических фигур в быту.
Развивать память, внимание, мышление, фантазию.
Воспитывать аккуратность и внимательность, творческий подход к выполнению
работы.
Структура урока: систематизация и обобщение знаний и умений. Формы ведения
урока: диалог, объяснение, практическая работа.
Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся: индивидуальная
работа.
Организационный этап – 3 мин.
Постановка целей и задач урока – 5 мин.
Актуализация знаний – 15 мин.
Обобщение и систематизация знаний. Воспроизведение на новом уровне. – 5
мин.
5. Применение знаний и умений в новой ситуации – 40 мин.
6. Контроль усвоение, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция- 5 мин.
7. Рефлексия – 5мин.
8. Домашнее задание – 2 мин.
Ход занятия
1.
2.
3.
4.
1. Организационный момент.
2.Учитель знакомит учащихся с целями урока, планом проведения занятия, а также
говорит о необычности и значении данного мероприятия.
3. Актуализация опорных знаний и умений учащихся.
Беседа.
Скажите какие виды геометрических фигур вам известны?
Находятся ли они вокруг нас, пользуемся ли мы их формами, назовите их?
Какое геометрическое тело имеет одно основание, может быть треугольной,
четырехугольной и т.д. формой? (пирамида).
Это геометрическое тело имеет аналогичное название с головным убором пушкинской
эпохи. (целиндр)
Эта форма пользуются большой популярностью среди фей и волшебников (конус) и
т.д.
4. Обобщение и систематизация знаний. Воспроизведение на новом уровне.
Сегодня в практической работе вы выполните рисунки на сказочную тематику.
Но прежде чем приступить к работе, давайте с вами немного пофантазируем. Перед
вами стоит задача создания фрагментов сказок с использованием геометрических
фигур. Вы можете придумать сюжеты своей сказки или использовать уже известные,
но есть одна проблема, сказка не должна повторяться.
А сейчас каждый приступает к работе.
5. Применение знаний и умений в новой ситуации
Задание 1.
Нарисовать сказочный фрагмент. Это может быть ваша собственная сказка или любая
вам известная. Дополнить рисунок по своему усмотрению, используя только
геометрические фигуры.
Задание 2.
Используя инструменты для рисования, закрасить свой рисунок используя цвета по
своему усмотрению.
Задание 3.
Оформить работу с указанием личных данных, названия сказки.
6. Контроль усвоение, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
При выполнении задания, обратить внимание на последовательность выполнения,
применение в работе поставленной цели. Обсуждение возможных ошибок и помощь в
их устранении. Обратить внимание на творческий подход при работе.
7. Рефлексия
– Сегодня каждый из нас закончил урок с определенным настроением. Какое оно у вас
я не знаю, а могу лишь догадываться.
Для того чтобы передать эмоциональное настроение, при создании сказочного
сюжета используйте смайлики (от англ. smile – улыбка). Оцените себя, используя
смайлики. (У детей на столах лежат смайлики).
Учитель предлагает детям прикрепить смайлики в зависимости от того, как они
оценивают свой успех на уроке:
: – ) – те, кто считает, что хорошо понял тему и применил на практике.
: – ? – те, кто считает, что недостаточно хорошо понял тему, и испытывал трудности
при выполнении задания.
: – ( – те, кто считает, что ему еще нужно работать над данной темой, и не смог
достаточно хорошо выполнить задание.
8. Домашнее задание
Попробуйте нарисуйте рисунок на любую тему и выполните рисунок от руки. Одно
условие можно использовать только геометрические тела.