Ð˜Ñ Ñ Ð

Исследовательская
деятельность учащихся на уроке
и во внеурочное время
Мастер-класс Дрозд Н.И.
Учитель истории и обществознания
МОУ СОШ с. Булгин
Исследовательская
деятельность
Научноисследовательская
деятельность
Это вид деятельности,
направленный на
получение новых
объективных научных
знаний
Учебноисследовательская
деятельность
Это деятельность,
главной целью
которой является
образовательный
результат. Она
направлена на
обучение учащихся,
развитие у них
исследовательского
типа мышления
Элементы исследовательской деятельности
1.Методы исследований
2.Экспериментальный материал
3.Интерпретация данных и вытекающие из них
выводы
Методы исследования
метод
наблюдений
метод
беседы и
интервью
метод
тестирования
метод
анкетирования
метод
рейтинга
метод
обобщения
Характеристика качеств
Эффективность
современного ученика
усвоения знаний
Задание: выберите, на ваш взгляд, наиболее актуальные,
значимые черты современного ученика, не более 5-и.
Грамотность, сообразительность,
независимость, энергичность,
критичность,
знания, способности,
кругозор, продуктивность,
креативность, независимость,
оригинальность, инициатива,
самооценка, гибкость.
сотрудничество, быстрота,
выносливость, общительность,
заинтересованность,
самостоятельность
Ум
Грамотность
Знания
Способности
Кругозор
Продуктивность
Энергичность
Активность учащихся
Самореализация «Я»
в учебной деятельности учащихся
Энергичность
Заинтересован
ность
Общительность
Гибкость
Сотрудничество
Быстрота
Выносливость
Критичность
Креативность
Независимость
Оригинальность
Самооценка
Самостоятельность
Логико-смысловая модель
«Ученик на уроке»
4.Деятельность
ученика
3.Представление объекта
2.оъект познания
•Схемы
•Историческое развитие
•Рефлексия
•Моделирование
•Карты
•портреты
•Историческое пространство
•Анализ и обобщение
•Восприятие и обобщение
•Иллюстрации
•Историческое время .
•Авторские исследования
•цель
• Летописи
•Мифы
Ученик, понимая нечто, понимает
самого себя…,и лишь понимая себя,
способен понять нечто..( В.П.Порус)
Ученик
на уроке
1.Принципы
•Историческое
сознание
. Сфера освоения мира
•Гражданин
5.Освоение
социальных ролей
•ученый
•следователь
полководец
•Дипломат
•
•человек
•летописец
•Историография
.Знание
•Проблема мира
Типология.
Классификация
•Понимание
•Перспективы мира
•Переживания
•Контакты бытия
8. Представление
•Актуализация знаний
•Исторический опыт
7. Формирование
.
Терминология
.
6. Освоение исторической
информации
Логико –смысловая модель
«Реформа»
2. Стратегия выбора
3.Сочетание
4.Параметры
•Геополитическое
пространство
•Изоляция
•Новаторство
•Модернизация
•Время
•Традиции
•Личность реформатора
Реформа- это преобразование,
изменение, переустройство
Реформа
•Цели
•Средства
•Методы
1.Определение
•Власть/ оппозиция
•Исторические эпохи
•Современность
•Общества
•Верхи/ низы
•Национальные интересы
•Всемирная история
•История России
8.Параллели и совпадения
5. Выбор
•Государства
•Элиты
•Глобальные интересы
7.Противостояние
6. Интересы
Логико –смысловая модель
« Исторический документ»
2. Статус
•Текст учебника
•Памятники архитектуры
•Музыкальные произведения
•Рисунки, картины
3.Автор
4. Язык повествования
•Историк- исследователь
Понятия.
•Официальный орган
•Речь
•Договоры
•Историческая личность
•Государственный деятель
•Законы
•Указы
•Язык
оригинал
•Летописец
•Летописи
•Письма
•Дневники
перевод
• Очевидец событий
•Стиль изложения
•Мемуары
1.Характеристика
•Вид
•Терминология
•География
5.Объект исследования
•Время
Исторический документ
•Факты
•События
•личность
•Интерпретация факта
•Отношения
•Оценка событий
личности
•Формирование образа эпохи
•События
личности
•Личный
•Кто?
•Когда?
•Общественный
•Государственный
•Межгосударственный
•Где?
•Как?
•Почему?
6.Поиск
8.Значение
7.Анализ
Требования к исследованию
постановка проблемы;
2. обоснование
актуальности;
3. выдвижение гипотез
обзор источников,
литературы(историография)
4. аргументация
доказательств;
5. выводы.
1.
Требования к эссе
1. глубина раскрытия
проблем;
2. оригинальность
решения проблем;
3. самостоятельность;
4. композиционная
свобода;
5. аргументация;
6. дискуссионность и
диалогичность;
7. индивидуальность;