Слайд 1 - Изучаем ФГОС основного общего образования

Приморский краевой институт развития образования
Тема курсов: «Формирование профессиональных компетенций
учителя для работы в условиях реализации ФГОС»
Фрагмент рабочей программы
«Биология. 5-9 классы», линия «Ракурс», автор Романова Н. И.
6 класс
Глава 2. Клеточное строение растений (4 ч.)
Разработали:
Камилова И. О.,
Нестеренко Н. Л.,
Ларионова Т. В.,
Кардай Н. Н.,
Титова Л. М.
Владивосток,
2014
Пояснительная записка
Методическим основанием для разработки
фрагмента
рабочей
программы
является
программа курса «Биология. 5-9 классы», линия
«Ракурс», автор Романова Н. И. Программа курса
построена в соответствии с требованиями ФГОС
общего образования по биологии.
В качестве фрагмента рабочей программы взята
Глава 2 «Клеточное строение растений»,
рассчитанная на 4 часа. Темы данной главы
закладывают основы приобретения знаний о
строении растительной клетки и тканей, а также
умения работать с увеличительными приборами,
грамотного оформления наблюдений, умения
делать выводы
Изучение тем Главы 2 направлено на достижение
обучающимися следующих задач:
• освоение знаний об увеличительных приборах,
растительной клетке как биологической системе,
химическом составе клетки, типах растительных тканей;
• ознакомление с исследовательскими методами
познания организмов на клеточном уровне;
• овладение умениями самостоятельно находить,
анализировать, применять биологическую информацию;
• развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей;
• воспитание убеждённости в возможности познания
живой природы на клеточном уровне;
• применение приобретённых знаний и умений в
повседневной жизни.
Планируемые результаты
Предметные:
• знание особенностей увеличительных приборов и
правил работы с ними;
• умение определять увеличение лупы и
микроскопа;
• знание основных правил приготовления
микропрепаратов;
• знание химического состава клетки, функций
органоидов;
• знание определения понятия «ткань»,
местоположения, особенностей строения и
функций тканей
Планируемые результаты
Метапредметные
познавательные:
• умение выбирать наиболее эффективные
способы решения поставленных задач;
• умение делать выводы на основе полученной
информации;
• устанавливать соответствие между объектами и
их характеристиками;
личностные:
• потребность в справедливом оценивании своей
работы и работы одноклассников;
• применение полученных знаний в практической
деятельности;
Планируемые результаты
Метапредметные
регулятивные:
• умение определять цель урока и ставить задачи,
необходимые для её достижения,
• умение представлять результаты работы,
организовывать выполнение заданий согласно
правилам работы в кабинете;
коммуникативные:
• умение воспринимать информацию на слух,
• умение строить эффективное взаимодействие с
одноклассниками при выполнении совместной
работы.
Планируемые результаты
Личностные:
• понимание необходимости наличия
увеличительных приборов для изучения
микроскопических объектов;
• осознание единства живой природы на основе
знаний о клеточном строении организмов;
• понимание взаимосвязи объектов живой и
неживой природы на основании знаний о
химическом составе клеток;
• представление о клетке как целом организме,
обладающем всеми признаками живого
Механизмы формирования УУД учащихся
• Формы организации учебной деятельности
учащихся на уроке:
- фронтальная – совместные действия всех
учащихся класса под руководством учителя;
- индивидуальная – самостоятельная работа
каждого ученика в отдельности;
- групповая – учащиеся работают в группах из 3-6
человек или в парах
Механизмы формирования УУД учащихся
• Методы обучения
- По внешним признакам деятельности
преподавателя и учащихся:
беседа, рассказ, инструктаж, демонстрация,
упражнения, работа с учебником.
- По источнику получения знаний:
словесные, наглядные (демонстрация
плакатов, схем, таблиц, моделей),
использование технических средств,
практические (лабораторные работы,
практические задания).
Механизмы формирования УУД учащихся
• Методы обучения
- По степени активности познавательной
деятельности учащихся:
объяснительный, иллюстративный,
проблемный, частично-поисковый,
исследовательский.
- По логичности подхода:
индуктивный, дедуктивный, аналитический,
синтетический.
Механизмы формирования УУД учащихся
• Средства обучения
учебно-лабораторное оборудование,
дидактическое оборудование,
учебно-наглядные пособия,
технические средства обучения,
организационно-педагогические средства
(учебные планы, карточки-задания, учебные
пособия)
Система условий проведения уроков
учебник 6 кл., Исаева Т. А., Романова Н. И.;
рабочая тетрадь для лабораторных работ, 6 кл.,
авт. Амахина Ю. В.; рабочая тетрадь к учебнику Т.
А. Исаевой, Н. И. Романовой, 6 класс;
инструктивные карточки, таблицы с изображением
растений и животных, портрет Р. Гука,
оборудование для лабораторных работ (лупы,
микроскопы, микропрепараты, предметные и
покровные стёкла, препаровальные иглы, пинцеты,
стеклянные стаканчики, йод, вода, мука, марля,
плоды овощей и фруктов, веточки элодеи),
мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор,
интерактивная доска), слайдовые презентации,
CD «Строение клетки»
Основные понятия
- устройство микроскопа;
- клетка и её органоиды;
- химический состав клетки;
- ткани
Способы деятельности учащихся
- работа с текстом учебника, таблицами, схемами,
иллюстрациями;
- выполнение заданий в рабочих тетрадях;
- выполнение лабораторных работ согласно
инструктивных карточек
Тематическое планирование
№
Тема
1. Приборы для изучения
растительной клетки.
Л/р №1
«Увеличительные приборы».
Форма
проведения
Самостоятельная
работа
Лабораторная
работа
Знакомство
с устройством
светового
микроскопа и
правилами работы
с микроскопом
согласно
инструктивных
карточек.
Выполнение заданий
в рабочей тетради.
Тематическое планирование
№
Тема
2. Строение растительной
клетки.
Л/р № 2
«Строение растительной
клетки на примере клеток
кожицы чешуи лука».
Форма
проведения
Лабораторная
работа
Самостоятельная
работа
Заполнение таблицы
«Строение
и жизнедеятельность
клетки».
Приготовление
микропрепаратов
и работа
с микроскопом
согласно
инструктивных
карточек.
Выполнение заданий
в рабочей тетради.
Тематическое планирование
№
Тема
3. Химический состав и
жизнедеятельность клетки.
Л/р № 3
«Химический состав
клетки».
Форма
проведения
Лабораторная
работа
Самостоятельная
работа
Изучение раздела
«Химический состав
клетки» (с. 38)
и ответы на вопросы.
Выполнение
лабораторной
работы согласно
инструктивной
карточки.
Заполнение таблицы
«Процессы
жизнедеятельности
клетки».
Тематическое планирование
№
Тема
Форма
проведения
4. Многообразие клеток. Лабораторная
Ткани растительного работа
организма.
Л/р № 4
«Ткани растений».
Самостоятельная
работа
Заполнение таблицы
«Растительные ткани».
Выполнение лабораторной
работы «Особенности
строения растительной
ткани на примере
образовательной и
покровной» согласно
инструктивной карточки.
Прочтение информации
(с. 43, первый абзац),
внесение данных об
основной ткани в таблицу
и ответы на вопросы.
Виды и формы контроля обучающихся
• устный контроль (фронтальный и
индивидуальный опрос);
• письменный контроль (контролирующие
самостоятельные работы, биологические
диктанты, тесты – разноуровневые задания в
рабочих тетрадях);
• лабораторный контроль (проверка умений
учащихся применять знания при выполнении
лабораторных работ с инструктивными
карточками, микроскопами)