священное число «7 - Коми республиканский институт развития

ГАОУ ДПО (пк)С РК «КРИРО»
Проектирование
развития республиканских
ресурсных центров
Гудырева Л.Н., к.п.н., декан факультета управления образованием
Статья 20. Экспериментальная и инновационная
деятельность в сфере образования
В целях создания условий для реализации инновационных
проектов и программ, имеющих существенное значение для
обеспечения развития системы образования, организации,
указанные в части 3 настоящей статьи и реализующие указанные
инновационные проекты и программы, признаются
федеральными или региональными инновационными
площадками и составляют инновационную инфраструктуру в
системе образования…
Порядок признания организаций, указанных в части 3
настоящей статьи, региональными инновационными площадками
устанавливается органами государственной власти субъектов
Российской Федерации.
от 29.12.2012 N 273-ФЗ
"Об образовании в Российской Федерации« ст.20, п.3.
Типы инновационных площадок
на территории Республики Коми,
Республиканский ресурсный центр
- форма предъявления лучших модельных практик,
обобщения и распространения передового опыта,
оказания методической поддержки системе
образования Республики Коми по заданным и
утверждённым направлениям деятельности.
Цель создания региональной сети
инновационных образовательных
учреждений РК
создание нового типа сетевого
взаимодействия, представляющего собой
форму соорганизации субъектов
инновационной деятельности в
республиканской системе образования.
Задачи региональной сети инновационных
образовательных учреждений :
1. Разработать и теоретически обосновать открытую модель проектносетевого взаимодействия субъектов инновационного образования.
2. Разработать перспективные направления проектного содержания
образования, представленные в форме тематических разработок
(научных, образовательных, технологических, кадровых и т.д.)
.
3. Разработать и внедрить персонифицированную модель повышения
квалификации и переподготовки руководящих и педагогических
работников сферы образования на основе построения
горизонтальных образовательных сетей, индивидуальных
траекторий проф. развития педагогов.
4. Разработать и апробировать инновационные модели
образовательных организаций, соответствующие приоритетам
социальной и экономической политики республики,
муниципалитета в области образования.
5. Организовать создание, представление, экспертизу и
распространение инновационных образовательных продуктов
республиканской системы образования Республики Коми.
Критерии развития инновационного
процесса школы:







«единицей» изменений является вся школьная организация, а не
отдельные ее элементы;
изменения предполагают новый вариант решения актуальной
педагогической или организационно-педагогической проблемы;
процесс изменений строится на основе соответствующей
исследовательской и проектной деятельности;
изменения происходят в контексте реализации разработанной школой
модели организации жизнедеятельности учащихся, отличной от
общепринятых в большинстве других школ;
изменения обусловливают новое содержание и способы
деятельности педагога;
изменения носят системный и целенаправленный характер, являются
результатом саморазвития на основе периодического анализа
образовательной деятельности в школе;
данные изменения приводят к новому уровню качества развития
личности учащихся
Матрица экспертизы образовательных проектов РЦ








Статусность - институциональная модель организации деятельности РЦ,
предопределяющая уровень сетевого взаимодействия.
3
Презентативность - используемый школой потенциал формирования
отношения к ней как конкурентоспособному образовательному учреждению и
объекту инвестиционных вложений.
3
Ресурсная оснащенность - реальные возможности школы для решения задач
сетевого проекта.
3
Социальность - место, которое образовательное учреждение занимает в
окружающем социуме, его востребованность.
6
Эксклюзивность - уровень значимости инновационного предложения:
локальный характер, муниципальный, республиканский.
6
Жизнеспособность - анализ целевой структуры инновационного
предложения, уровень сочетания традиций и инноваций, наличие устойчивых
социальных связей.
9
Реалистичность - соответствие целей, задач, содержания инновационного
предложения имеющимся ресурсам.
9
Системность и полнота - наличие всех требуемых в проектной заявке
элементов: анализа реальной образовательной ситуации; концептуального
обоснования инновационной идеи, включая саму идею, описание проблем,
постановку целей и задач; содержательной и организационно-управленческой
моделей, этапами развертывания инновационного предложения с ресурсным
обеспечением, которое должны быть взаимосвязаны и взаимообусловлены
друг с другом.
9
Типы инновационных площадок
на территории Республики Коми,
Республиканская стажировочная
площадка
– форма организации стажировок,
презентационных семинаров в виде
практикоориентированных
образовательных модулей в рамках
дополнительных образовательных
программ КРИРО.
Стратегические направления
региональной образовательной сети
1.
Научно-образовательное консультационное и экспертное
сопровождение инновационных разработок в системе общего
и дошкольного образования.
2.
Разработка новых моделей диссеминации инновационного
опыта в форме сетевой кооперации.
3.
Создание новых моделей подготовки педагогов-инноваторов,
адекватных требованиям инновационного образования.
4.
Создание нормативной базы инновационной деятельности;
5.
Повышение профессионализма и социального статуса
работников образования через включение их в разработку и
реализацию инновационных образовательных проектов.
6.
Консолидация профессиональной деятельности различных
образовательных учреждений в единое инновационное
пространство.
СПАСИБО
за
внимание!