Презентация проекта - Алексеева Ирина Владимировна

Фразеология составляет «народную физиономию языка,
его оригинальные средства и самобытное , самородное богатство».
(В. Г. Белинский)
Тема учебного проекта
История фразеологизмов в русском языке
Творческое название
«Народная физиономия языка»
(В. Г. Белинский)
Автор: Алексеева Ирина Владимировна,
учитель русского языка и литературы
РГОУ «Ядринская национальная
гимназия-интернат», г Ядрин.
Аннотация

Учебный проект проводится на заключительном этапе изучения
темы «Фразеология» в 6 классе Проект имитирует научную
деятельность. Учеников ставят в условия погружения в
аналитической и полемической деятельности, целью которой
становится изучение собранного материала, закрепление и
расширение кругозора. В этом проекте охватываются учебные
темы, прямо или косвенно связанные с темой мифологии,
Библии, фольклора, баснями И. А. Крылова (5.6 класс) В ходе
проекта формируются навыки самостоятельной
исследовательской работы и прививается культура мышления.
Работа со справочным материалом, анализ и отбор
информации, самостоятельные исследования дадут
представление о фразеологизмах и их тесной связи с жизнью
народа, историей общества, его культурой.
Основной вопрос:
История фразеологизмов – история
общества, его культуры










Вопросы учебной темы:
Каково происхождение фразеологизмов?
Как русская литература влияет на фразеологический состав
языка?
Как фольклор связан с фразеологией?
Как развивается современная русская фразеология?
Учебные предметы:
Русский язык.
Литература.
История.
Информатика.
Участники: учащиеся 6 класса.
• Информационные ресурсы:

http://www.centrmag.ru/book1139900.html
http://www.ronl.ru/azikovedenie/22222.htm




Дидактические цели:
Формирование умений и навыков работы со справочным материалом,
навыков самостоятельной работы, отбора и анализа информации.
Умение увидеть проблему и наметить пути ее решения.
Формирование критического мышления, навыков работы в команде,
культуры речевого общения.
Методические задачи:
•Дать представление о фразеологии как о разделе лингвистики,
отражающем изменения в языке, связанные с жизнью, историей
общества, его культурой.
•Познакомить с источниками фразеологизмов (история, литература,
мифология, Библия, фольклор.
•Освоить представление о стилистической характеристике и изменении
фразеологизмов (русский язык)).
•Выработать навыки пользования Power Point для оформления
результатов проекта.
•Кратко излагать свои мысли устно и письменно.
В помощь учителю

Методические материалы учителя.

Презентация УМП.
План работы по проекту в школе
Лист планирования содержания учебного проекта.
.Описание структуры веб-сайта проекта.
Веб- сайт проекта.
Визитка.

Дидактические материалы для поддержки учебного процесса.






Лист планирования самостоятельной деятельности учащихся.
Тесты.
Контрольная работа.

Работа учеников.







Презентация учеников.
Информационный бюллетень.
Критерии оценивания презентации.
Критерии оценивания публикации
Список использованных материалов.
Вопросы для самостоятельных исследований
учащихся
1.Источники фразеологизмов.
2.Как басни И. А. Крылова повлияли на фразеологический состав
русского языка?
3.Фольклор как основа возникновения фразеологизмов.
4.Из каких языков русский язык заимствовал фразеологизмы?
5.Как ненормативная лексика влияет на фразеологический состав
языка?
6.Каков источник фразеологизмов?
Результаты представления исследований
1.Презентация.
2. Веб-сайт.
3. Информационный бюллетень.
Урок 1: «Мозговой штурм»




Подготовительный этап:
Разработка план действий каждого члена группы.
Разработка Web-сайт проекта.
Основной этап:
Формулировка проблемы исследования.

Формирование исследовательских групп.

Избрание лидеров групп, определение роли каждого члена
группы.

Выбор творческого названия проекта.

Обсуждение со школьниками возможных источников
информации, вопросы защиты авторских прав.



Заключительный этап:
Обсуждение индивидуальных планов работы учащихся.
Урок 2: «Консультация в группах»

Подготовительный этап:
Подготовка рабочих мест групп согласно их направления.
•
•
•
•
Основной этап:
Обмен информацией, работа в группах экспертов.
Распределение собранного материала.
Разработка общего плана и планов индивидуальных
докладов.
Самостоятельная работа специалистов.
Общие выводы по направлениям.

Заключительный этап:

Консультации по сбору и обработки материала.
Урок 3-4 «Конференция»

Подготовительный этап:













Подготовка оборудования к показу работ.
Приглашение ученых-экспертов изучающих данную проблему.
Подготовка сценария проведения дискуссии.
Основной этап:
I урок
Обобщающее сообщение группы по теме «Происхождение
фразеологизмов».
Обобщающее сообщение группы по теме «Фольклор и
фразеология».
Обобщающее сообщение группы по теме «Влияние русской
литературы на фразеологический состав языка».
II урок
Обсуждение проблемы: как история фразеологии связана
с историей общества ,его культурой?
Выработка решений по проблеме (в ходе обсуждения).
Заключительный этап:
Оценивание работы учащихся экспертами и подведение
итогов.
Урок 5 «Итоговая работа»










Подготовительный этап:
Раздача материалов тестирования, выполнения творческого
задания.
Постановка задач.
Основной этап:
Тестирование.
Выполнение творческого задания.
Заключительный этап6
Проверка и оценивание работ.
Выставление оценок.
Объяснение ошибок.
Использованная литература






Фомина Н. Д., Бакина М. А. Фразеология современного
русского языка. – М., 1985.
Булатов М. А.Крылатые слова. – М.,1958.
Введенская Л. А. , Баранов М. , Т.,Гвоздарев Ю.
А.Методические указания к факультативному к курсу
«Лексика и фразеология русского языка» - М.,1991.
Фразеологический словарь русского языка под редакцией А.
И. Молотова. – М., 1987.
http://www.centrmag.ru/book1139900.html
http://www.ronl.ru/azikovedenie/22222.htm
Контактная информация




Алексеева Ирина
Владимировна, учитель
русского языка и литературы
РГОУ «Ядринская
национальная гимназияинтернат» .
Адрес: Чувашия, г. Ядрин,
ул. Октябрьская, д. 1
Телефон: 22-4-16
e-mail: [email protected]