Психологический портрет подростка, презентация

Подростковый возраст
– период развития детей
от 11 – 12 до 15-16 лет,
также называют
переходным возрастом,
т.к. он характеризуется
переходом от детства к взрослости.
Телесная
– физиологические
изменения
ПОДРОСТОК
Психологическая
– изменение
самосознания
Социальная
– переориентация
норм и ценностей
Физиологическая перестройка
Активизация гипофиза
Стимуляция роста тканей
Функционирование желез
внутренней секреции
Бурное развитие организма
Усиление роста
Половое созревание
Тела
в длину
Девочки
11-13 лет
Увел.
веса
Окруж.
гр.клетки
-Наруш. Увелич. «Физиоло
осанки мышц гическое
Муж
- полож.
слабо
Жен
таза
грудие»
тип
Мальчики
13-15 лет
При акселерации
10-11 лет
12-13 лет
САМОПОЗНАНИЕ
НА ОСНОВЕ
СУЖДЕНИЙ
ВЗРОСЛЫХ
(родителей, учителей)
Сравнение
с идеалом
МЕРКА
ПОДРОСТКА
Смотрит на себя
глазами окружающих
Оценивает себя
В подростковом возрасте возникает
потребность в знании собственных
особенностей, ИНТЕРЕСА к себе
и РАЗМЫШЛЕНИЙ о себе
САМООЦЕНКА
УРОВЕНЬ
ПРИТЯЗАНИЙ
Представление о себе /ПОДРОСТОК/ отношение
Чаще завышенное
НЕДООЦЕНИВАЮТ ОКРУЖАЮЩИЕ
НЕ ЗАМЕЧАЮТ
Возникает представление о несправедливости к нему
Обидчивость, недоверчивость, агрессивность
Отдельные неудачи
Аффективные реакции
Хронические неудачи
Неуверенность в себе
Желание справиться с трудностями, доказать себе и всем!
Желает быть ЧЕЛОВЕКОМ, имеющим СВОЕ «Я»
Взрослому сложно управлять эмоциями подростка
Подросток не умеет себя сдерживать
В
О
З
Р
О
С
Л
О
Упрямство в 6 раз
Бравирование недостатками в 9 раз
Своеволие в 5 раз
Немотивированных поступков в 42 раза
Внимательность
Искренность
Противоречивость
чувств
Грубость
Неискренность
НОВЫЙ ТИП
ВЗАИМООТНОШЕНИЙ
ПОДРОСТОК
Обостренное чувство
собственного достоинства
ПОДРОСТОК
претендует на
новые права
СОПРОТИВЛЯЕТСЯ
требованиям
Расширяет
свои права
ПРОТИВИТСЯ
= опеке
= контролю
ОБИЖАЕТСЯ
и протестует
ВЗРОСЛЫЙ
Сдерживает перестройку
на новый тип отношений
Ограничивает
права
взрослых
Чувство
СОБСТВЕННОЙ ВЗРОСЛОСТИ
и потребность ее ПРИЗНАНИЯ
ПРЕТЕНДУЕТ на
--уважение личности
-- на доверие
-- самостоятельность
Новые проблемы
прав взрослого
и подростка
в отношениях
друг с другом
ДОБИВАЕТСЯ
равноправия со взрослыми
* Школьник;
* Ребенок;
* Привычка
контроля
* Материальная
Зависимость.
Развитие
социальной
взрослости
ОБЩЕСТВЕННО
НЕОХОДИМО
для подготовки
к будущей жизни
Причины конфликтов подростка и взрослого:
ОБВИНИТЕЛЬНАЯ ПОЗИЦИЯ –
активное неприятие
ПОНИМАНИЯ –
активного принятия
- по отношению к внешнему
- понять, что у подростка есть
свои проблемы;
- понять, что ему трудно быть
внимательным;
- ставить в позицию
самостоятельности, любой
результат надо оценить;
Возникает радость успеха и
желание сделать лучше;
- опора на положительное в
подростке, а не бороться с
недостатками;
- не переделывать подростка, а
понимать его.
виду;
- к гигиеническим навыкам;
- к вниманию на уроках;
- к выполнению заданий.
Любовь к подростку может быть:
УСЛОВНАЯ
Любят, когда подросток
радует родителей
-он чувствует себя
-неуверенно,
-обеспокоено,
-тревожно,
-самооценка снижается,
-возникает вопрос
любят ли его?
УХОД В ГРУППУ
БЕЗУСЛОВНАЯ
Любовь несмотря
ни на что
(достоинства и недостатки)
-подросток чувствует
себя уверенно;
- быстро взрослеет;
-контролирует
свое поведение.
Правила взаимодействия с
подростком
Позитивный настрой
Доверительное взаимодействие
Как избегать конфликтов в общении
Дайте свободу.
Никаких нотаций.
Идите на компромисс.
Уступает тот, кто умнее.
Не надо обижать.
Будьте тверды и последовательны.
Как организовать культурный диалог
1. Если вы задаете вопрос, то подождите, когда ваш
собеседник ответит на него.
2. Если вы высказываете свою точку зрения, то
поощряйте подростка в том, чтобы он высказал к ней
свое отношение.
3. Если вы не согласны, формулируйте аргументы и
поощряйте поиск таковых самим подростком.
4. Делайте паузы во время беседы. Не разрешайте
себе захватывать все коммуникативное пространство.
5. Чаще смотрите в лицо подростку.
6. Чаще повторяйте фразы: «Как ты сам думаешь?»,
«Мне интересно твое мнение», «Почему ты
молчишь?», «Ты не согласен со мной? Почему?»,
« Докажи, что я не прав!»
Если возникла проблема
 вы недовольны ситуацией;
вы хотите видеть её иной;
и вы хотели бы, чтобы ребенок помог вам в
этом…
Все три предложения должны начинаться со
слова «я», и только в 3-м появятся слова «ты»,
«твой», «твоя» ( например: Коля, я недовольна
тем, что…Я хочу, чтобы эта ситуация
изменилась, стала…Я хотела бы , чтобы ты
подсказал мне, как это сделать).
“Человек уже не ребенок,
хотя подчас ходит в коротких штанах
и охотно заглядывается
на витрины игрушек.
И человек еще не юноша, хотя уже
дерзает критически мыслить,
строить планы своего будущего”.