приложение 1 - МБОУЛ "ВУВК им. А. П. Киселева"

Что такое учебный
проект?
Акопян М. В.,
Пономарёва Е. В.
МБОУЛ «ВУВК им А
П Киселёва»
Виды самостоятельной
творческой работы учащихся.
Устное или письменное
сообщение с целью
познакомить слушателей с
определённой темой, дать
доклад
общую информацию, которая
не требует научной проверки
или доказательства.
Работа, связанная с решением
творческой исследовательской
исследовательская
задачи с заранее неизвестным
работа
результатом.
Её цель
приобретение учащимися
навыка исследовательской
деятельности.
Сбор и представление
исчерпывающей информации по
заданной теме из различных
источников, в т.ч. представление
реферат
различных
точек зрения по
данному вопросу, приведение
статистических данных,
интересных фактов.
Работа, направленная на
решение конкретной
проблемы,
на достижение
проект
оптимальным способом
заранее запланированного
результата.
Характерные особенности.
• Проблема личностно значимого характера,
чтобы мотивировать на поиски решения;
• Ясная, реально достижимая цель;
• Проектный продукт, удовлетворяющий
потребности любого человека, столкнувшегося с
проблемой, на решение которой был направлен
проект.
Проект как метод обучения.
Учебный проект – совместная учебно-познавательная,
творческая или игровая деятельность учащихся –
партнёров, имеющая общую цель и согласованные
способы, направленные на достижение общего результата
по решению какой-либо проблемы, значимой для
участников проекта.
Бухаркина М.Ю.
Этапы работы над проектом.
Возникновение первичного
мотива к деятельности.
1. Наделение
проблематизация
проблемы
личностным смыслом.
Проблема преобразуется в
личностно значимую
цель и
2.
приобретает образ ожидаемого
целеполагание
результата.
Какой жизненный опыт
5.как изменился
приобретён,
взгляд
на проблему, что
рефлексия
узнал, чему научился.
Может возникнуть
Определяются
необходимость
3. задачи и
4. изменения
способы
решения задач.
задач и способов работы, а
планирование
реализация
Разрабатывается график
иногда
изменяется
реализации проекта.
представление автора о
конечном результате.
Завершается проект обычно
презентацией найденного автором
способа решения исходной
проблемы, созданного им
проектного продукта и
самопрезентацией компетентности
автора проекта.
Типы проектов.
Преимущества
Автор
Недостатки
получает
Не
наиболее полный и вырабатывает
Групповые
разносторонний
опыт группового
опыт;
сотрудничества;
Развивается
Нет
личная
возможности
инициатива;
обогащаться
опытом
Тема может быть
деятельности
максимально
других;
личностноориентирована;
Работа более
трудоёмкая и
Итоговая оценка
ответственная на
наиболее полно
отражает качество всех этапах
проекта.
работ автора.
Преимущества
Формируются
Недостатки
Можно
не всем
навыки
учащимся
Индивидуальные
сотрудничества;
проявлять
активность;
Проект может
быть выполнен
Нельзя получить
глубоко и
всесторонний
разносторонне;
опыт по участию
Психологический на всех этапах;
комфорт для
Не формируется
неуверенных
ответственность
детей;
за результат;
Способствует
Труднее
групповому
организовать и
сплочению.
координировать
работу.
Практикоориентированный проект.
Цель проекта
Проектный
продукт
Тип
деятельности
учащегося
Формируемая
компетентност
ь
Решение
практических
задач заказчика
проекта.
Учебные
пособия,
макеты и
модели,
инструкции,
памятки,
рекомендации
Практическая
деятельность в
определённой
учебнопредметной
области.
Деятельностная.
Исследовательский проект.
Цель проекта
Проектный
продукт
Тип
деятельности
учащегося
Результат
Деятельность,
или
исследования, связанная с
опровержение оформленный эксперименти
какой-либо установленным
рованием,
гипотезы.
образом.
логическими
мыслительны
ми
операциями.
Доказательство
Формируемая
компетентность
Мыслительная
Информационный проект.
Цель проекта
Проектный продукт
Тип
деятельности
учащегося
Формируемая
компетентность
Сбор
информации о
каком-либо
объекте или
явлении.
Статистические данные,
результаты опросов
общественного мнения,
обобщение
высказываний
различных авторов по
какому либо вопросу.
Деятельность,
связанная со
сбором,
проверкой,
ранжированием
информации из
различных
источников;
общение с
людьми, как
источниками
информации.
Информационная
Творческий проект.
Цель проекта
Проектный
продукт
Тип деятельности
учащегося
Формируемая
компетентность
Привлечение
интереса публики
к проблеме
проекта.
Литературные
произведения,
произведения
изобразительного
или декоративноприкладного
искусства,
видеофильмы.
Творческая
деятельность,
связанная с
получением
обратной связи от
публики.
Коммуникативная
Игровой или ролевой
проект.
Цель проекта
Проектный
продукт
Тип
деятельности
учащегося
Формируемая
компетентност
ь
Представление
публике опыта
участия в
решении
проблемы
проекта.
Мероприятие
(игра,
состязание,
викторина,
экскурсия и
т.п.).
Деятельность,
связанная с
групповой
коммуника
цией.
Коммуникативная
ПО СОДЕРЖАНИЮ:
МоноМежНадпредметный предметный предметный
- ИТОГОВЫЙ
• Усвоение учащимися определенного
материала
- ТЕКУЩИЙ
• Часть содержания обучения
СРЕДНЕСРОЧНЫЕ
До года
КРАТКОСРОЧНЫЕ
10-15 уроков
1-5 уроков
ПО ОБЪЁМУ:
ДОЛГОСРОЧНЫЕ
Дизайн-петля-алгоритм проектной деятельности
Шаг 1
Определение
потребности
8. Оценка (рефлексия)
1. Исследованиедизайн-анализ
существующих объектов
2. Обозначение
требований
к объекту
3. Выработка
первоначальных
идей
7. Изготовление
4. Анализ идей
6. Планирование
5. Выбор одной идеи
Практическая работа
1. Предложите темы проектов с различными доминирующими
методами.
2. Выберите один из предложенных проектов и обоснуйте его
актуальность. Укажите, на какую группу рассчитано данное
проектное задание.
3. Укажите проблему, сформулируйте цели и задачи проекта.
4. Для учебного проекта укажите учебный материал по
предмету и межпредметные связи, которые должны быть
задействованы в ходе выполнения проекта.
5. Продумайте теоретическую и практическую значимость
проекта
6. Выберите методы решения проблемы
7. Что будет продуктом проектной деятельности?
8. Укажите этапы работы над проектом
9. Какова форма представления проекта?
10.Как будет оцениваться проект?
Проектные умения
1. Формулировать проблему
2. Ставить цель
3. Ставить задачи
4. Выбирать методы и способы решения задач
5. Планировать работу
6. Организовать работу группы
7. Участвовать в совместной деятельности: выслушивать мнение
других; высказывать своё мнение и, доказывая, отстаивать
его; принимать чужую точку зрения и др.
8. Выбирать вид конечного продукта проекта
9. Выбирать форму презентации конечного продукта
10. В проделанной работе видеть моменты, которые помогли успешно
выполнить проект
11. В проделанной по проекту работе находить «слабые» стороны
12. Видеть, что мне лично дало выполнение проекта
Начало
проекта
Окончание
проекта
Школа будущего - школа проектов










Проект многогранен, эффективен.
Проект перспективен.
Проект неисчерпаем.
Проект - это метод обучения, который может быть
использован в изучении любого предмета, может
применяться на уроках и во внеклассной работе.
Ориентирован на достижение целей самих учащихся, и
поэтому он уникален.
Проект формирует невероятно большое количество
умений и навыков, и поэтому он эффективен.
Проект дает необходимый школьникам опыт
деятельности, и поэтому он незаменим.
Проект - это форма организации учебного процесса.
Проект - это особая философия образования: философия
цели и деятельности, результатов и достижений, далекая от формирования чисто теоретической
образованности.
Позволяет органично соединить несоединимое ценностно-смысловые основы культуры и процесс
деятельной социализации.