Работа в группах, памятка для учителя

Проведение работы в группах
(Яковенко О.Н.)
Для проведения данной работы требуется предварительная подготовка:
- перед началом Педагогического совета проводится «жеребьевка»: каждому участнику в случайном порядке выдается номер группы, в которой он будет
работать. Таким образом, спонтанно формируются группы, участники рассаживаются, согласно полученному номеру;
- избирается экспертная группа, которая оценивает работу групп;
- исходя из потребностей конкретного образовательного учреждения, составляется перечень проблем, которые требуют решения (см. ниже);
- для каждой группы готовится памятка с подробным описанием этапов
работы (на педагогическом совете выполняются этапы, выделенные в памятке
жирным шрифтом).
Итак, проблемы, предложенные на Педсовете:
Проблема 1. Повышение качества образования
Не секрет, что качество образовательных услуг в нашей школе не на самом высоком
уровне. Первое, что напрашивается – ужесточить отбор детей, поступающих в школу, однако
по закону это невозможно. Необходимо подготовить реальные пути решения данной проблемы.
Цель – повысить качество образования
Проблема 2. Эмоциональное выгорание педагогов: как избавиться от него
Работа педагога чрезвычайно сложна физически, а еще более эмоционально. Загруженность работой, в том числе и бумажной, требует больших затрат сил, на полноценную работу с
детьми не хватает времени. Педагоги перестают получать удовольствие от работы, эмоционально истощаются. Какие существуют пути для решения данной проблемы? Предложите
свои варианты.
Цель – помочь педагогам справиться с эмоциональным выгоранием.
(Эмоциональное выгорание педагога – эмоциональное истощение, проявляющееся нарастающим безразличием к своим обязанностям и происходящему на работе, негативизмом по отношению к
ученикам и коллегам, ощущением собственной профессиональной несостоятельности, неудовлетворенности работой.)
Проблема 3. Организация школьного питания
То и дело в кулуарных беседах нашей школы слышатся нотки недовольства питанием в
школьной столовой. Предложите пути решения данной проблемы.
Цель – улучшить питание в школьной столовой.
Проблема 4. Оптимизация критериев для установления надбавок стимулирующего характера
В период начисления надбавок стимулирующего характера у многих педагогов возникают вопросы о необходимости и целесообразности использования тех или иных критериев
оценки их работы. За что, на ваш взгляд, необходимо материально поощрять педагогов?
Предложите собственные критерии.
Цель – установление объективных критериев надбавок стимулирующего характера.
Проблема 5. Отсутствие Совета Старшеклассников в школе
Современное образование диктует необходимость привлечения старшеклассников к
вопросам управления школой. К тому же возможность опереться на адекватных, целеустремленных, активных учеников может быть очень полезной педагогам. Как данный коллегиальный орган сделать «работающим»?
Цель – предложение способов возрождения Совета Старшеклассников
Проблема 6. Социальная адаптация иностранных граждан к условиям образования
В настоящее время проблема адаптации иностранных граждан к реалиям современного
образования актуальна как для московского региона в целом, так и для нашей школы. В последнее время в нашей школе все чаще появляются ученики из бывших Советских республик.
Как правило, они старше по возрасту остальных ребят в классе, с трудом говорят по-русски
или вовсе не понимают ни слова. Подобные ученики негативно влияют на общую успеваемость в школе, нарушают дисциплину, трудно адаптируются в классном коллективе, усложняют работу учителя. Однако не принимать таких учеников школа не может. Как выйти из
сложившейся ситуации?
Цель – оказание помощи в социальной адаптации иностранных граждан
Памятка «Как подготовить проект»
Проект – работа, направленная на решение конкретной проблемы,
на достижение оптимальным способом заранее запланированного
результата
Этапы проектной деятельности
1. Постановка проблемы
2. Формулирование цели проекта и предполагаемого результата
3. Формулирование задач проекта
4. Определение основных направлений работы в рамках проекта
5. Определение этапов работы над проектом
6. Определение предполагаемых сроков, сметы и конкретных
ответственных лиц
7. Реализация проекта
8. Оценка полученного результата в свете поставленной цели
9. Определение перспектив развития проекта
Типы проектов
Тип проекта
Цель проекта
Проектный
продукт
Практикоориентированный
Решение
практических
задач
Исследовательский
Доказательство или
опровержение
гипотезы
Учебные пособия, макеты и
модели, инструкции, памятки,
рекомендации
Результат исследования,
оформленный
установленным
способом
Информационный
Сбор информации о каком-то объекте или явлении
Творческий
Привлечение
интереса публики к проблеме проекта
Игровой или ролевой
Предоставление публике
опыта участия
в решении
проблемы
проекта
Тип деятельности
учащегося
Практическая
деятельность
в определенной учебнопредметной
области
Деятельность,
связанная с
экспериментированием,
логически ми
мыслительными операциями
Статистические Деятельность,
данные, резуль- связанная со
таты опросов
сбором, проверкой,
общественного ранжированием
мнения, обобинформации из
щение выскаразличных источнизываний разков; общение с
личных
людьми, как источавторов по
никами информации
какому-либо
вопросу
Литературные
Творческая
произведения,
деятельность,
произведения
связанная с
изобразительполучением обратного или
ной связи от публики
декоративноприкладного
искусства, видеофильмы
Мероприятие
Деятельность,
(игра, состязасвязанная с
ние, викторина, групповой коммуниэкскурсия и то- кацией
му
подобное)
Формируемая
компетентность
Деятельностная
Мыслительная
Информационная
Коммуникативная
Коммуникативная
Принципиальные моменты при подготовке доклада, на которые нужно
обратить внимание:
 Достижение цели проекта должно способствовать преодолению исходной
проблемы.
 Проектный продукт должен представлять собой воплощение найденного
автором способа решения проблемы проекта, причем это должен быть оптимальный способ, то есть наиболее эффективный и экономичный.
 Разработанный план обязательно должен вести к цели проекта, при этом в
ходе работы могут возникнуть обстоятельства, которые внесут коррективы
в первоначальный план работы, тогда его придется изменить (автор проекта должен своевременно это заметить и сделать). Возможно, также изменится и проектный продукт.
 Цель проекта всегда должна оставаться неизменной – она в любом случае
направлена на решение исходной проблемы, при этом очень важно, чтобы
эта цель была достижимой для его автора (следует учесть возраст, жизненный опыт, школьные знания и много других обстоятельств, о которых речь
пойдет далее). В этом следует убедиться в самом начале работы, так как в
противном случае автор, проделав часть работы и увидев, что цели ему достичь не удастся, окончательно утратит мотив и в дальнейшем будет избегать участия в проектной деятельности.
 Формулировка темы проекта должна заключать в себе определенную интригу, как бы приглашать будущих слушателей или читателей принять
участие в решении проблемы. Этим отличаются названия проектов от
названий школьных сочинений.
Критерии оценивания проекта
1. Постановка цели и обоснование проблемы проекта.
2. Планирование путей ее достижения.
3. Глубина раскрытия темы проекта.
4. Разнообразие источников информации, целесообразность их использования.
5. Соответствие выбранных способов работы цели и содержанию проекта.
6. Анализ хода работы, выводы и перспективы.
7. Личная заинтересованность автора, творческий подход к работе.
8. Соответствие требованиям оформления письменной части.
9. Качество проведения презентации.
10. Качество проектного продукта.
На этапе планирования проекта необходимо задать
учащемуся вопросы:
Вопрос
Почему выбрана эта тема проекта?
Что надо сделать, чтобы решить
данную проблему?
Что ты создашь, чтобы цель была
достигнута?
Если ты сделаешь такой продукт,
достигнешь ли ты цели проекта и
будет ли в этом случае решена его
проблема?
Какие шаги ты должен проделать
от проблемы проекта до реализации цели проекта?
Все ли у тебя есть, чтобы проделать эти шаги (информация, оборудование и прочее для проведения исследований, материалы для
изготовления продукта, чего не
хватает, где это найти, что ты уже
умеешь делать, чему придется
научиться)?
Когда ты будешь осуществлять
все необходимое?
Ответ
Проблема проекта
Цель проекта
Образ проектного продукта (ожидаемый результат)
Существует ли необходимая связь
между проблемой, целью и проектным продуктом
Перечисление основных этапов
работы
Развернутый план работы
Индивидуальный график проектной работы
С уважением, педагог-психолог Яковенко Оксана Николаевна