им. К.И. Сатпаева

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. К.И. Сатпаева
ПОДГОТОВКА ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНИЧЕСКИХ КАДРОВ
ДЛЯ ГОРНО-МЕТАЛЛУРГИЧЕСКОЙ ОТРАСЛИ
Б.Р.РАКИШЕВ, заведующий кафедрой ОГР
Казахского национального
исследовательского технического
университета им. К.И.Сатпаева, академик
НАН РК
Казахский национальный исследовательский
технический университет имени К.И.Сатпаева – первый и
ведущий Вуз Казахстана по техническому образованию.
Он является крупным образовательным и научным
центром по подготовке инженерных кадров для горнометаллургического комплекса. Он постоянном развитии.
С 1934 по 1959 год – КазГМИ
с 1960 по 1994год – КазПТИ
с 1994 по 2014 год – КазНТУ им. К.И.Сатпаева
с 2015 год – КазНИТУ им.К.И.Сатпаева
«Нам важно повысить эффективность традиционных
добывающих секторов. Они — наше естественное
конкурентное преимущество. Важно наращивать
разработку редкоземельных металлов, учитывая их
значимость для наукоёмких отраслей — электроники,
лазерной
техники,
коммуникационного
и
медицинского оборудования.»
Из Послания Президента Республики Казахстан Н.А.Назарбаева
Состояние горно-металлургической отрасли РК
Доля металлургической промышленностиболее 35 % объема обрабатывающей
промышленности.
Доля мировых запасов - 30 % хромовой
руды, 25 % - марганцевых руд,10 % железных руд, меди-10%, свинца-13 % и
цинка 13 %.
Среди стран СНГ удельный вес запасов
хромитов составляет 90 %, вольфрама 60 %,
свинца и меди 50 %, бокситов 30 %,
фосфоритов 25 %, железной руды 15 %.
В настоящее время
Казахстан по
производству урана занимает 1 место, хрома
– 2, титана занимает 3 место в мире, цинка 7, свинца - 8, угля – 11, железной руды - 13,
меди - 15, стали - 35.
Основные проблемы горно-металлургической
отрасли
истощение сырьевой базы;
низкая комплексность используемого сырья;
высокая
степень
износа
основных
производственных фондов;
высокая степень загрязнения окружающей
среды и технологическое отставание;
отсутствие интегрированных комплексов с
полным циклом производства (от добычи до
выпуска продукции с высокой степенью
товарной готовности);
малая
емкость
и
рассредоточенность
внутреннего рынка;
высокая энерго-, трудо- и материалоемкость
продукции;
острая
нехватка
квалифицированных
кадров.
Проблемы подготовки кадров для
горно-металлургической отрасли
Подготовка кадров для горно-металлургической
отрасли осуществляется в 9 вузах и 10 учебных
заведениях ТиПО по 5 специальностям .
ПРОБЛЕМЫ:
Отсутствие тесной связи отечественной науки с
производством;
Недостаточное
финансирование
научноисследовательских и опытно-конструкторских
разработок
(далее
по
тексту
НИОКР),
направленных на разработку инновационных
технологий по обогащению руд, переработке
отходов, на повышение комплексности сырья,
совершенствование технологических процессов;
Дефицит квалифицированных кадров для
обеспечения предприятий отрасли;
Недостаточный приток молодых кадров.
Основные принципы развития
инженерно-технического образования
I.
II.
III.
IV.
V.
Опережающее образование с глубокой фундаментальной
подготовкой;
Реализация принципа «обучение через науку»;
Стратегическое партнерство;
Элитность обучающихся;
Социальная ответственность.
Реализация принципа
«обучение через науку»




Малые инновационные
предприятия способствуют:
Созданию современной техники и
технологий
по
направлениям
деятельности
Формированию
инновационного
пояса вокруг вузов
Созданию дополнительных рабочих
мест
в
наукоемких
отраслях
промышленности
Широкому привлечению студентов к
научным исследованиям и опытноконструкторским разработкам.
Стратегическое партнерство
 Переориентирование
технического
образования на конкретные нужды
перспективных производств.
 Формирование
регионально
отраслевых прогнозов потребности в
кадровых ресурсах.
 Развитие государственно - частного
партнерства в сфере технического
образования.
 Разработка системы стимулов и
преференций,
формирование
благоприятного налогового режима для
работодателей,
финансирую-щих
инженерное образование.
Элитность обучающихся
 Увеличение
объема
государственного
заказа
и
порогового
балла
при
поступлении
в
вузы
на
инженерные специальности до 65
баллов.
 Повышение
нормативов
финансирования
подготовки
студентов, магистров и докторов
PhD
по
инженерным
специальностям.
Социальная ответственность
 Решение
проблем
инженернотехнического
образования
в
контексте
и
через
призму
модернизации всей инженерной
отрасли
–
как
сферы
жизнедеятельности человека;
 Законодательное урегулирова-ние
ограничений,
выдвигаемых
работодателями
при
приёме
молодых специалистов;
 Формирование системы присвоения
инженерной
квалификации
независимыми
агентствами
(центрами)
по
подтверждению
квалификации;
 Создание Ассоциации инженеров
Казахстана
Стратегия «Казахстан-2050» Новый политический
курс состоявшегося государства:
приоритетные направления развития
усиление инновационной индустриализации
форсированное
развитие
индустриально-инновационное
формирование на основе роста эффективности
традиционного добывающего сектора новых наукоемких
отраслей
повышение потенциала казахстанской науки
создание наукоемкой экономики
развитие инфраструктурного сектора, позволяющего
использовать транзитный потенциал и т.п.
Основные проблемы подготовки инженерных
кадров в РК
•
•
•
•
•
•
•
недостаточно высокое качество инженерного образования
(из 136 вузов 71 вуз)
до 50% выпускников после приема на работу направляются
на профессиональную переподготовку или в систему
повышения квалификации
несоответствие
материально-технической
базы вузов
требованиям подготовки НК
отсутствие практического опыта работы на производстве
преподавателей и студентов
Отсутствие эффективных связей между вузами и
работодателями
пассивное участие студентов в НИР и НИОКР
отсутствие
системы
оценки
качества
инженерного
образования со стороны работодателей и подтверждения
квалификации специалистов
Стратегия индустриально - инновационного
развития Казахстана: Необходимо разрабатывать
систему развития:
• услуг в области инжиниринга, проектирования,
НИОКР;
• создавать инжиниринговые центры;
• развивать центр трансферта технологий;
• создавать национальные научно-исследовательские
лаборатории;
• открытые лаборатории коллективного пользования
• конструкторские бюро
• система инкубирования наукоемких компаний:
технологические бизнес инкубаторы или совместные с
бизнесом производства, венчурные компании
Усиление кадрового потенциала
по научным направлениям
Наименование НИИ
Штат
КН
ДН
PhD
ТОО «Физико-технический
институт»
127
14
11
1
АО «НЦСНИ»
513
21
8
0
ТОО «Институт
геологических наук им.
К.И. Сатпаева»
ТОО «Институт
географии»
ТОО «Алтайский геологоэкологический институт»
ТОО «Институт гидрологии
и геоэкологии им.
У.Ахмедсафина»
АО «Центр наук о земле,
металлургии и
обогащения»
АО "Акционерный
инвестиционный фонд
рискового
инвестирования"
АО «Международный
научно-производственный
холдинг «Фитохимия»
Итого
237
32
21
1
183
27
14
1
60
3
2
0
79
12
6
1
226
45
12
1
5
0
0
0
165
36
17
2
1595
190
91
7
Институты КазНТУ им, К.И.
Сатпаева
Штат
КН
ДН
PhD
Институт промышленной
инженерии
Институт высоких
технологий и устойчивого
развития
Институт архитектуры и
строительства
Горно-металлургический
институт
147
65
23
2
131
70
23
1
98
42
27
1
127
67
27
2
Институт геологии и
нефтегазового дела
Институт геологии и
нефтегазового дела
Институт геологии и
нефтегазового дела
166
85
24
2
166
85
24
2
166
85
24
2
Горно-металлургический
институт
127
67
27
2
1306
651
219
16
Итого
Исследовательский университет:
ожидаемые результаты
• интеграция образование-наука-производство
• соответствие лучшим мировым образцам
• развитие академической науки, критических
технологий и новых исследовательских направлений
• создание и реализация механизмов
коммерциализации научных разработок
• появление новых направлений развития экономики и
бизнеса, крупных инновационных проектов и новых
рабочих мест в сфере высоких технологий
Сотрудничество высшего
образования и индустрии
• услуги, связанные с исследовательской деятельностью
(финансирование исследовательских проектов и
сотрудничество в использовании научных и технических
средств);
• использование уже существующих знаний (патенты и
авторские права, применение обобщенного опыта в
практических консультациях)
• обменные программы и программы мобильности ППС
(обменные программы студентов и академическая
мобильность между учреждениями высшего образования и
предприятиями как средство обмена знаниями);
• образование новых компаний (создание дочерних компаний,
научных инкубаторов, совместных компаний с
предприятиями).
Меры по совершенствованию образования
в инновационной сфере.
Повышение масштабности подготовки инженерных кадров
Построение системы и создание условий для подготовки
становления новых инженерных кадров Казахстана;
и
Восстановление инженерных школ Казахстана, использование их
потенциала для реализации задач ГПФИИР;
Совершенствование механизмов удовлетворения потребностей в
инженерных кадрах организаций отраслей экономики;
Сертификация выпускников вузов и специалистов в соответствии
с профессиональными стандартами, сформированными рынком
труда.
Основные меры развития
инженерно-технического образования
Разработка профессиональных или квалификационных
стандартов (НСК) и их последующая синхронизация с
образовательными стандартами;
Приведение Классификатора специальностей в соответствие с
международными стандартами МСКО 2013 ;
Разработка
механизмов
общественной
аккредитации
образовательных программ в сфере техники и технологий;
Формирование системы присвоения инженерной квалификации
независимыми агентствами (центрами) по подтверждению
квалификации;
Создание Ассоциации технических университетов Центральной
Азии.
Основные меры развития
инженерно-технического образования
Увеличение объема государственного заказа и снижение порогового балла
при поступлении в вузы на инженерные специальности до 60 баллов;
Повышение нормативов финансирования подготовки студентов, магистров и
докторов PhD по инженерным специальностям;
Формирование регионально - отраслевых прогнозов потребности в кадровых
ресурсах;
Установить
повышенную
специальностей;
стипендию
студентам
инженерных
Работодателям, выплачивать дополнительную стипендию студентам;
Разработка системы стимулов и преференций, формирование благоприятного
налогового режима для работодателей, финансирующих инженерное
образование.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!