потенциальных возможностей и стимулирования личностного роста ребенка, коррекции, развития и социализации средствами различных видов искусств. Двери ДЮЦа всегда гостеприимно открыты для всех детей. Так в клубе развития личности «Детская Академия» в 2012-2013 году обучался Андриенко Артур 6 лет с нарушениями крупной моторики, Толкачев Дима, с такой же патологией стал выпускником вышеназванного объединения и успешно продолжает обучение в школе. Воспитанники детских домов «Айналайын» и детской деревни «SOSКиндердорф» успешно обучаются в творческих объединениях детско-юношеского центра: театре моды «Силуэт», Образцовой детской эстрадной студии «Бэби шлягер», творческой мастерской «Веселые петельки» и кружке декоративно-прикладного творчества «Рукодельница». Это тоже своеобразная модель инклюзивного образования, тонкая его грань, так как эти дети имеют нарушения в психо-эмоциональной сфере. Мы становимся свидетелями мощных социальных процессов, за годы независимости Казахстана видим, как меняется отношение к инклюзивному образованию. В нашей стране успешно модернизируются все уровни образования – от дошкольного, до высшего. Создаются равные возможности для получения образования.[2,с.14] За эти годы наш центр стал родным домом для детей частично, а то и полностью, изолированных болезнью от общества. Посещая ДЮЦ «Әлем», родители и дети с особыми образовательными потребностями получили возможность общаться, заниматься творчеством, развивать свои задатки и способности. Ценность нашего опыта заключается в том, что сотрудничество всех участников педагогического процесса помогает преодолевать социальные предрассудки на основе развития толерантности, сопереживания. Происходит успешный процесс интеграции детей с особыми образовательными потребностями – инклюзия, т.е. социализация их на всех этапах в жизнь нашего общества. Литература: 1.Послание Президента республики Казахстан – Лидера Нации Н.А. Назарбаева народу Казахстана. Стратегия «Казахстан-2050». 2.Государственная Программа Развития Образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы принята Указом Президента Республики Казахстана № 1118 от 7 декабря 2010 года. 3.Национальный план действий по развитию функциональной грамотности школьников на 2012-2016 годы. 233