КОМПОНЕНТЫ ТВОРЧЕСКОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ
реклама
НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: Доктор педагогических наук, профессор САННИКОВА АННА ИЛЛАРИОНОВНА ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СТИМУЛИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ СУЛЕЙМАНОВА САНИЯ ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ СФЕРЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ помочь ребенку использовать ресурс детства в интересах развития собственной личности и сделать так, чтобы личность затем не приходила в противоречие с интересами общества и государства. Творческая самореализация есть субъективно значимый, педагогически стимулируемый, уровневый процесс раскрытия и эффективного использования подростком своего творческого потенциала… КОМПОНЕНТЫ ТВОРЧЕСКОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ сформированность мотивов творческой самореализации, сформированность личностно-значимых целей и задач, КОМПОНЕНТЫ ТВОРЧЕСКОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ субъектность позиции подростка, самоорганизованность подростка, КОМПОНЕНТЫ ТВОРЧЕСКОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ активность в учебной группе, результативность как продуктивность в предметной деятельности, КОМПОНЕНТЫ ТВОРЧЕСКОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ статусная позиция как движение подростка от «новичка» к«партнёру», источник стимулирования: от внешнего к внутреннему. Индивидуально-дифференцированный подход в организации образовательного процесса, стимулирующего творческую самореализацию подростков в УДОД. Многоуровневая программа Задачи подростка МОТИВАЦИЯ Самоопределение в направлении личностнопрофессионального развития Уровень предпрофессионально творческий Педагогические средства стимулирования Позиция педагога Партнерство Самоопределение в направлениях творческой деятельности Уровень совершенствования Консультирование Самоопределение в предметнопрактической деятельности Уровень учебно-тренировочный Помощь Самоопределение в образовательной программе Уровень вхождения Самоопределение в дополнительном образовании Уровень информационноознакомительный (ориентационный) МОТИВАЦИЯ Программа «Запись в кружки» Многоуровневая программа дополнительного образования детей есть обобщенный образовательный маршрут обучающегося в выбранной образовательной области; разработанная на основе уровневого подхода предполагающая иерархию целей и задач, … Многоуровневая программа дополнительного образования детей …сквозное их решение через адекватное содержание образования, структурированное по нескольким (четырём) уровням, предусматривающая получение обучающимися фиксированных результатов на каждом уровне - творческую самореализацию подростков; Индивидуальная образовательная траектория программируемая своеобразная «линия продвижения» подростка по образовательному маршруту (многоуровневой программе дополнительного образования детей)… Индивидуальная образовательная траектория …с индивидуальным содержанием образования и в индивидуальном темпо-ритме, предполагающая возможность достижения фиксированного результата, обеспечивающая подростку возможность творческой самореализации. Индивидуальная образовательная траектория подростка в процессе освоения многоуровневой образовательной программы. Уровни Предпрофессиональ нотворческий Совершенствование Учебнотренировочный Вхождение Сформиров анность мотивов творческой самореализ ации Сформиров анность личностно – значимых целей и задач Субьект ность позиции подрост ка Самоорг анизова нность подрост ка Результативнос ть как продуктивность в творческой предметнопрактической, деятельности Активно сть в учебной группе Статусная позиция подростка как движение от «новичка» к «партнеру » Источни к стимули рования : от внешнег ок внутрен нему Сущностно-видовая особенность педагогического стимулирования строится как создание условий для развития устойчивой мотивации к получению дополнительного образования через осознание подростками уровня личностно значимых целей и задач, их принятие как важных механизмов творческой самореализации и … Сущностно-видовая особенность педагогического стимулирования …и представляет собой поэтапный перевод подростка от внешне заданной к внутренне мотивированной творческой самореализации; Самый дорогой капитал нашего общества - это детство, перспективность которого определяет перспективность будущего России. 16 А.И. САННИКОВА, С. СУЛЕЙМАНОВА БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!
