КОМПОНЕНТЫ ТВОРЧЕСКОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ

НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:
Доктор педагогических наук, профессор
САННИКОВА АННА ИЛЛАРИОНОВНА
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СТИМУЛИРОВАНИЕ
ТВОРЧЕСКОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ
ПОДРОСТКОВ
В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ
ОБРАЗОВАНИИ
СУЛЕЙМАНОВА САНИЯ
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ СФЕРЫ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
помочь ребенку использовать
ресурс детства в интересах
развития собственной личности
и сделать так, чтобы личность
затем не приходила в
противоречие с интересами
общества и государства.
Творческая
самореализация
есть субъективно значимый,
педагогически
стимулируемый, уровневый
процесс раскрытия и
эффективного
использования подростком
своего творческого
потенциала…
КОМПОНЕНТЫ ТВОРЧЕСКОЙ
САМОРЕАЛИЗАЦИИ


сформированность
мотивов творческой
самореализации,
сформированность
личностно-значимых
целей и задач,
КОМПОНЕНТЫ ТВОРЧЕСКОЙ
САМОРЕАЛИЗАЦИИ


субъектность позиции
подростка,
самоорганизованность
подростка,
КОМПОНЕНТЫ ТВОРЧЕСКОЙ
САМОРЕАЛИЗАЦИИ
активность в учебной
группе,

результативность как
продуктивность в
предметной деятельности,

КОМПОНЕНТЫ ТВОРЧЕСКОЙ
САМОРЕАЛИЗАЦИИ


статусная позиция как
движение подростка от
«новичка» к«партнёру»,
источник
стимулирования: от
внешнего к внутреннему.
Индивидуально-дифференцированный подход
в организации образовательного процесса,
стимулирующего творческую самореализацию подростков в УДОД.
Многоуровневая
программа
Задачи подростка
МОТИВАЦИЯ
Самоопределение
в направлении
личностнопрофессионального
развития
Уровень
предпрофессионально
творческий
Педагогические
средства
стимулирования
Позиция педагога
Партнерство
Самоопределение
в направлениях
творческой
деятельности
Уровень
совершенствования
Консультирование
Самоопределение
в предметнопрактической
деятельности
Уровень
учебно-тренировочный
Помощь
Самоопределение
в образовательной
программе
Уровень
вхождения
Самоопределение
в дополнительном
образовании
Уровень информационноознакомительный
(ориентационный)
МОТИВАЦИЯ
Программа «Запись в кружки»
Многоуровневая программа
дополнительного образования
детей
есть обобщенный
образовательный маршрут
обучающегося в выбранной
образовательной области;
разработанная на основе
уровневого подхода
предполагающая иерархию
целей и задач, …
Многоуровневая программа
дополнительного образования
детей
…сквозное их решение через
адекватное содержание
образования,
структурированное по
нескольким (четырём)
уровням, предусматривающая
получение обучающимися
фиксированных результатов на
каждом уровне - творческую
самореализацию подростков;
Индивидуальная
образовательная траектория
программируемая своеобразная
«линия продвижения»
подростка по образовательному
маршруту (многоуровневой
программе дополнительного
образования детей)…
Индивидуальная
образовательная траектория
…с индивидуальным
содержанием образования и в
индивидуальном темпо-ритме,
предполагающая возможность
достижения фиксированного
результата, обеспечивающая
подростку возможность
творческой самореализации.
Индивидуальная образовательная траектория подростка в процессе освоения многоуровневой
образовательной программы.
Уровни
Предпрофессиональ
нотворческий
Совершенствование
Учебнотренировочный
Вхождение
Сформиров
анность
мотивов
творческой
самореализ
ации
Сформиров
анность
личностно
– значимых
целей и
задач
Субьект
ность
позиции
подрост
ка
Самоорг
анизова
нность
подрост
ка
Результативнос
ть как
продуктивность
в творческой
предметнопрактической,
деятельности
Активно
сть
в
учебной
группе
Статусная
позиция
подростка
как
движение
от
«новичка»
к
«партнеру
»
Источни
к
стимули
рования
: от
внешнег
ок
внутрен
нему
Сущностно-видовая
особенность педагогического
стимулирования
строится как создание условий
для развития устойчивой
мотивации к получению
дополнительного образования
через осознание подростками
уровня личностно значимых
целей и задач, их принятие как
важных механизмов творческой
самореализации и …
Сущностно-видовая
особенность педагогического
стимулирования
…и представляет собой
поэтапный перевод
подростка от внешне
заданной к внутренне
мотивированной
творческой
самореализации;
Самый дорогой капитал
нашего общества - это
детство, перспективность
которого определяет
перспективность будущего
России.
16
А.И. САННИКОВА,
С. СУЛЕЙМАНОВА
БЛАГОДАРИМ
ЗА ВНИМАНИЕ!