Подготовка тьюторов для системы образования

Подготовка тьюторов для системы
образования
Байбородова Людмила Васильевна
Заведующая кафедрой педагогических технологий Ярославского государственного
педагогического университета, доктор педагогических наук, профессор
Ярославль 2015
Индивидуализация образовательного
процесса:
- процесс становления индивидуальности
- преобразовательная деятельность
человека по позитивному изменению
своего внутреннего мира с целью
самореализаци
- самостоятельная деятельность обучающегося,
направленная на реализацию индивидуальных
устремлений, выработку жизненной стратегии,
осознанное подчинение своих сил поставленной
цели
Тьютор - это
-преподаватель-консультант, специалист в области
организации самообразования обучающихся;
-посредник между
педагогами;
ребенком
и
родителями,
-наставник, осуществляющий помощь в
вопросов организации обучения;
решении
-тот, кто осуществляет выход ребенка на
индивидуальную образовательную программу и др.
Соотношение понятий:
• Педагог – организатор
образовательного процесса
• Педагог с тьюторской позицией –
педагог, выполняющий тьюторские
функции
• Тьютор – специалист, работающий по
формированию и реализации запроса
обучающегося
Тьютор – это специалист,
• сопровождающий процесс
самообразования, индивидуальный
образовательный поиск, помогающий
в разработке и реализации проектов
индивидуальной образовательной
деятельности обучающихся.
Проекты образовательной
деятельности обучающегося
• Индивидуальный план
• Индивидуальная программа
• Индивидуальный маршрут
Тьюторская позиция реализуется в условиях
субъектно-ориентированной технологии:


-самодиагностика (осознание себя: «Какой я?», «Что я знаю?», «Что я умею?», и
наоборот: «Что не знаю?», «Что не умею?» и т.п.);
-самоанализ (поиск ответов на вопросы: «Что помогло мне добиться
положительных результатов и почему?», «Что мешало мне быть более успешным и
почему?» и т.п.);

-самоопределение, постановка целей, задач, определение перспектив, путей их
достижения («К чему стремиться и почему?», «Как этого добиться?»);

-самореализация (самостоятельный поиск способов решения учащимися
поставленных задач, принятие самостоятельных решений);

-самооценка (сопоставление достигнутого результата с личным, выявление и
обоснование причин успехов и недостатков);

-самоутверждение (вывод о целесообразности выбранного пути, поставленных
целей и задач, внесение корректив в дальнейшие действия).
Основные и специфические задачи
подготовки тьюторов:
• Формирование нового педагогического
мышления;
• Формирование нового стиля
взаимодействия с обучающимися и их
родителями
• Освоение технологий сопровождения
индивидуальной образовательной
деятельности обучающегося
Главные подходы к
подготовке тьюторов:
• Рефлексивно-деятельностный
• Субъектно-ориентированный
• Практико-ориентированный
Можно освоить тьюторство только через
личный опыт в качестве тьюторанта в
процессе систематического анализа и
рефлексии проживания этого опыта
Непрерывность подготовки
тьюторов:
• Допрофессиональная педагогическая
подготовка школьников;
• Бакалавриат
• Магистратура
• Повышение квалификации
Специальный блок дисциплин
магистратуры
• Индивидуализация и сопровождение в образовании
• Философско-исторические истоки тьюторства
• Современные педагогические технологии
• Практикум по решению профессиональных задач
• Проектирование индивидуальной образовательной
деятельности обучающегося
• Психологические аспекты сопровождения на разных
возрастных этапах
• Особенности сопровождения детей с различными
образовательными потребностями
• Качество и результативность тьюторской деятельности
Основные средства
подготовки магистрантов тьюторские технологии, которые :
А)направленны на формирование и осознание
образовательного запроса магистрантов;
Б)способствуют созданию избыточной
образовательной среды;
В)стимулируют самоанализ и рефлексию;
Г) формируют субъектную позицию.
Педагогическая практика
магистрантов
• Осуществляется непрерывно со второго семестра
• Магистранты организуют проектирование
индивидуальной образовательной деятельности
обучающихся:
1 курс – в организации, где осуществляют
профессиональную деятельность;
2 курс - в вузе , где являются тьюторами студентов
первого курса , сопровождая процесс
проектирования их индивидуальной образовательной
деятельности.
Спасибо за внимание!