Подготовка тьюторов для системы образования
реклама
Подготовка тьюторов для системы образования Байбородова Людмила Васильевна Заведующая кафедрой педагогических технологий Ярославского государственного педагогического университета, доктор педагогических наук, профессор Ярославль 2015 Индивидуализация образовательного процесса: - процесс становления индивидуальности - преобразовательная деятельность человека по позитивному изменению своего внутреннего мира с целью самореализаци - самостоятельная деятельность обучающегося, направленная на реализацию индивидуальных устремлений, выработку жизненной стратегии, осознанное подчинение своих сил поставленной цели Тьютор - это -преподаватель-консультант, специалист в области организации самообразования обучающихся; -посредник между педагогами; ребенком и родителями, -наставник, осуществляющий помощь в вопросов организации обучения; решении -тот, кто осуществляет выход ребенка на индивидуальную образовательную программу и др. Соотношение понятий: • Педагог – организатор образовательного процесса • Педагог с тьюторской позицией – педагог, выполняющий тьюторские функции • Тьютор – специалист, работающий по формированию и реализации запроса обучающегося Тьютор – это специалист, • сопровождающий процесс самообразования, индивидуальный образовательный поиск, помогающий в разработке и реализации проектов индивидуальной образовательной деятельности обучающихся. Проекты образовательной деятельности обучающегося • Индивидуальный план • Индивидуальная программа • Индивидуальный маршрут Тьюторская позиция реализуется в условиях субъектно-ориентированной технологии: -самодиагностика (осознание себя: «Какой я?», «Что я знаю?», «Что я умею?», и наоборот: «Что не знаю?», «Что не умею?» и т.п.); -самоанализ (поиск ответов на вопросы: «Что помогло мне добиться положительных результатов и почему?», «Что мешало мне быть более успешным и почему?» и т.п.); -самоопределение, постановка целей, задач, определение перспектив, путей их достижения («К чему стремиться и почему?», «Как этого добиться?»); -самореализация (самостоятельный поиск способов решения учащимися поставленных задач, принятие самостоятельных решений); -самооценка (сопоставление достигнутого результата с личным, выявление и обоснование причин успехов и недостатков); -самоутверждение (вывод о целесообразности выбранного пути, поставленных целей и задач, внесение корректив в дальнейшие действия). Основные и специфические задачи подготовки тьюторов: • Формирование нового педагогического мышления; • Формирование нового стиля взаимодействия с обучающимися и их родителями • Освоение технологий сопровождения индивидуальной образовательной деятельности обучающегося Главные подходы к подготовке тьюторов: • Рефлексивно-деятельностный • Субъектно-ориентированный • Практико-ориентированный Можно освоить тьюторство только через личный опыт в качестве тьюторанта в процессе систематического анализа и рефлексии проживания этого опыта Непрерывность подготовки тьюторов: • Допрофессиональная педагогическая подготовка школьников; • Бакалавриат • Магистратура • Повышение квалификации Специальный блок дисциплин магистратуры • Индивидуализация и сопровождение в образовании • Философско-исторические истоки тьюторства • Современные педагогические технологии • Практикум по решению профессиональных задач • Проектирование индивидуальной образовательной деятельности обучающегося • Психологические аспекты сопровождения на разных возрастных этапах • Особенности сопровождения детей с различными образовательными потребностями • Качество и результативность тьюторской деятельности Основные средства подготовки магистрантов тьюторские технологии, которые : А)направленны на формирование и осознание образовательного запроса магистрантов; Б)способствуют созданию избыточной образовательной среды; В)стимулируют самоанализ и рефлексию; Г) формируют субъектную позицию. Педагогическая практика магистрантов • Осуществляется непрерывно со второго семестра • Магистранты организуют проектирование индивидуальной образовательной деятельности обучающихся: 1 курс – в организации, где осуществляют профессиональную деятельность; 2 курс - в вузе , где являются тьюторами студентов первого курса , сопровождая процесс проектирования их индивидуальной образовательной деятельности. Спасибо за внимание!
