ОБРАЗОВАНИЕ В ИНТЕРЕСАХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

МЕЖДУНАРОДНЫЙ СИМПОЗИУМ «ОБРАЗОВАНИЕ В ИНТЕРЕСАХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ»
экономический кризис
обострение социальной обстановки в регионах мира (военные
конфликты, беженцы)
климатические изменения (угрозы стихийных бедствий)
проблема доступа к чистой воде
качество продовольствия
пандемии
обращение с отходами
Необходимы:
парадигмальные изменения жизнедеятельности
отдельных людей, стран, регионов и всего
человечества
Основа –
новое образование
Международный Симпозиум «Образование в интересах устойчивого развития»
2
Выполняет ли система образования свои функции сегодня?
Какие необходимы изменения в стратегиях образования?
Какое образование нужно молодежи, чтобы понимать мир будущего?
Вопросы Давосского
экономического форума
(2016г.)
Международный Симпозиум «Образование в интересах устойчивого развития»
3
Ответственность
государства и бизнеса –
обеспечение
образования, готовящего
к будущему
Зоны
ответственности
Ответственность молодежи –
овладение широкими
способностями, создание
систем личностных ценностей,
созвучных ценностям
социального развития
Ответственность образования –
научить молодежь
анализировать, мыслить шире
устоявшихся границ, что
необходимо для эпохи быстрых
изменений
Давосский
экономический
форум (2016г.)
Международный Симпозиум «Образование в интересах устойчивого развития»
4
 Абсолютно все и каждый понимают свою ответственность в обеспечении
помощи и направлении нового поколения на развитие существующих
практик
 Страны инвестируют в развитие навыков и личностных характеристик
молодежи
 Образование предлагает молодежи уже сегодня делать что-то социально
значимое
 Учитель – коуч и наставник, владеющий и умеющий правильно
использовать новые технологии
(Давосский форум, 2016)
Международный Симпозиум «Образование в интересах устойчивого развития»
5

включение ведущих экономистов и производственников в процессы
обсуждение характера и содержания современного образования

образование может стать паровозом, который выведет всю экономику
вперед, поскольку в образовании производится новое знание и
моделируются новые образцы социальной жизни
(Гайдаровский форум 2016)
Международный Симпозиум «Образование в интересах устойчивого развития»
6

образование готовит людей к миру позавчерашнего дня

образование вообще не готовит людей к жизни в мире

образование не связано с экономикой

необходимо изменить форматы гуманитарного образования, которые
могут поменять картины мира

профессиональное образование опускается все ниже, хотя должно
подниматься

чтобы уже сегодня перестраивать образование нужен общественный
заказ образованию, а государство должно сказать, каким будет мир
2057 года
(Гайдаровский форум 2016)
Международный Симпозиум «Образование в интересах устойчивого развития»
7
ОПЕРЕЖАЮЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
образование, развивающееся более быстрыми темпами во всех
отношениях (особенно в плане финансирования и обеспечения
другими ресурсами)
образование, способствующее выживанию человечества, которое
будет более активно участвовать в антикризисных действиях,
выводящих цивилизацию на путь устойчивого развития
Урсул, А. Д. Концепция опережающего образования и
устойчивое развитие / А. Д. Урсул // Наука и образование в
интересах устойчивого развития. – М., 2006. – С. 180–185
Международный Симпозиум «Образование в интересах устойчивого развития»
8
 Индикативный подход к планированию
 Качественные изменения:
-
повышение уровня жизни, ее продолжительности и здоровья
обеспечение комплексной безопасности
национальная консолидация общества
социальная стабильность
Ассоциацией
«Образование для устойчивого развития»
внесены предложения в раздел IV «Развитие
человеческого потенциала и рост качества
жизни», пункт 4.4. «Образование для
устойчивого развития»
Международный Симпозиум «Образование в интересах устойчивого развития»
9
ОУР- новое направление образования для всех (п.6)
ОУР- должно обеспечить ценности, знания, навыки и
компетентности для устойчивого существования людей (п.4)
Боннская декларация
Всемирной конференции ЮНЕСКО (Бонн,2009г.)
В настоящее время возрастает международное
признание ОУР как неотъемлемого элемента
качества образования и ключевого инструмента для
устойчивого развития GAP: Глобальная программа действий по
образованию для устойчивого развития,
Всемирная конференция ЮНЕСКО (Нагойя, 2014г.)
Международный Симпозиум «Образование в интересах устойчивого развития»
10
 целостно охватывает все три сферы УР: окружающую среду, общество и
экономику
 учитывает местные условия и культурные особенности
 признает, что удовлетворение местных потребностей часто имеет
глобальный эффект и последствия
 включает формальное, неформальное и информальное образование
 является деятельностью, охватывающей весь период жизни человека
 строится с учетом развивающего характер концепции УР
 охватывает содержание образования, контекст, педагогику, глобальные
проблемы и местные приоритеты
Международный Симпозиум «Образование в интересах устойчивого развития»
11
Материалы международного форума
«Образование для устойчивого развития:
на пути к обществу знания»
(Минск, 2005)
Коллективная монография
«Образование для устойчивого
развития в Беларуси:
теория и практика»
(Минск, 2015 г.)
Международный Симпозиум «Образование в интересах устойчивого развития»
12
Партнерский подход – инструмент интеграции науки, образования,
общества и производства, обеспечивающий:
 инновационность подходов к разрешению проблем УР
 лучшее понимание значимости, ценностей и качеств каждого из секторов
 новые механизмы взаимодействия, позволяющие внести вклад в УР и в ОУР
каждому сектору
 расширение доступа к ресурсам
 динамичные новые контакты
Международный Симпозиум «Образование в интересах устойчивого развития»
13
 Влияние партнерства на общество
 Ценность партнерства для каждой организации
 Реальные затраты и выгоды от партнерского подхода
Международный Симпозиум «Образование в интересах устойчивого развития»
14
слабая поддержка ОУР со стороны властей, особенно местных
невысокий социальный статус идей УР
снижение качества культуры и образования в постсоветский период
медленная интеграция идей УР в содержание образования
слабое взаимодействие субъектов непрерывного образования
отсутствие реальной практики управления и реализации политики ОУР в
учебных заведениях
 дефицит финансов и кадров для ОУР, недостаточна целевая подготовка и
переподготовка кадров в области ОУР и УР
 недостаток мотивации педагогов, госслужащих и органов управления
образованием
 несовременная система методического обеспечения






Общая причина – низкий приоритет идей
устойчивого развития в обществе
Международный Симпозиум «Образование в интересах устойчивого развития»
15
 Трансформация образовательной политики
 Внедрение
принципов
УР
в
содержание
непрерывного
образования, организацию и управление учебным процессом и
другими сферами жизни учреждений образования
 Развитие социального партнерства на основе широкой системы
просвещения населения (в том числе – с привлечением СМИ)
 Включение в сотрудничество молодежи
 Комплексная поддержка ОУР во всех секторальных направлениях
и на всех уровнях управления
Международный Симпозиум «Образование в интересах устойчивого развития»
16
1. Создание на национальном уровне межотраслевой группы стратегического
развития ОУР, экспертных групп оценки качества и поддержки межотраслевого
взаимодействия в сфере УР и ОУР
2. Разворачивание долговременного межотраслевого партнерства сфер
образования, экономики, труда и социальной защиты, охраны окружающей
среды, бизнеса и др.
3. Привлечение бюджетных, внебюджетных, донорских финансовых ресурсов,
смягчение налогового режима для структур, поддерживающих ОУР
4. Обеспечение широкой диалоговой платформы, стратегических документов,
регулярных обзоров прогресса и обмена опытом
5. Внедрение идей и принципов УР в управление образованием и содержание
образования
6. Подготовка и переподготовка кадров, расширение методического обеспечения,
интеграция белорусского опыта ОУР в международную практику
Международный Симпозиум «Образование в интересах устойчивого развития»
17
 объединение «Партнерская сеть школ устойчивого развития» – около 220 школ,
среди них
 имеют опубликованные Школьные местные повестки–21 – 8
 являются ресурсными центрами комплексной поддержки ОУР – 15
В 2015 году ими на местном уровне реализованы
 32 инициативы (23% от числа мероприятий, занесенных в календарь Национальной Недели
устойчивого развития – 2015)
 34 инициативы участников Молодежного конкурса «Цели устойчивого развития: думай и
действуй!»
 2 школьные инициативы получили поддержку Проекта ЕС ПРООН «Содействие развитию на
местном уровне в Республике Беларусь»
(данные по сведениям,
зафиксированным на национальном уровне)
Международный Симпозиум «Образование в интересах устойчивого развития»
18
При поддержке Ассоциации «Образование для устойчивого развития»
 заключены партнерские соглашения с международными организациями – 9
 организовано участие в совместной инициативе Совета министров Республики
Беларусь и Представительства ООН "Экспресс ООН-70 по продвижению Целей
устойчивого развития" (23 – 30 октября 2015 года) – 7 регионов, 8 региональных и 33
местных акций, 50 учреждений образования и организаций (среди них – 32 школы),
3000 участников
Международный Симпозиум «Образование в интересах устойчивого развития»
19
Коллективная монография
«Образование
для устойчивого развития в Беларуси:
теория и практика» –
Минск: БГПУ – 2015. – 638 с.
Международный Симпозиум «Образование в интересах устойчивого развития»
20
 разработка методологических основ постнеклассического анализа тенденций развития
непрерывного образования
 выявление национальных особенностей современной стратегии перехода страны к УР
и путей их отражения в содержании непрерывного образования
 анализ психолого-педагогических особенностей восприятия идей УР обучающимися и
возможности оптимизации их понимания и принятия
 определение общедидактических и методических возможностей непрерывного
образования в реализации идей УР
Их результаты – основа для разработки национальной
концепции ОУР и стратегии перехода к ОУР для всех поколений
Международный Симпозиум «Образование в интересах устойчивого развития»
21
Спасибо за внимание!
Международный Симпозиум «Образование в интересах устойчивого развития»
22