Оценка результатов деятельности

Оценка результатов
деятельности
Серова Н.Л.
Результаты профессиональной
деятельности




Сохранность контингента;
Уровень достижений обучающихся;
Положительное отношение (удовлетворенность)
обучающихся к своим образовательным
результатам; преподаваемой дисциплине,
положительная оценка отношения педагогических
работников к обучающимся;
Соответствие реальных результатов обучающихся
ранее запланированным
Основы аналитической
деятельности
В результате анализа определяют:
 результаты педагогического процесса;
 целесообразность проводимой педагогической работы;
 факторы, которые обусловили достигнутые результаты;
 эффективность использованных педагогический средств,
степень их влияния на результаты;
 достижения и недостатки в организации работы, их
причины;
 неиспользованные возможности и педагогические
средства, резервы для дальнейшего совершенствования
работы;
 пути развития педагогического процесса и устранения
причин обнаруженных недостатков.
Требования к организации
анализа (Конаржевский Ю.А.




Анализ должен быть объективным и предусматривать выявление
существенных черт анализируемого объекта, отделение их от
несущественных.
Необходимо рассматривать всю совокупность явлений в их
взаимосвязи и взаимодействии. Лишь через различные отношения с
другими явлениями педагогической деятельности данное явление
может проявит свою сущность.
Рассматривать предмет анализа следует в процессе возникновения,
становления, изменения и развития.
Анализ предусматривает исследование явления или процесса как
динамичной, целостной системы, взаимодействующей со средой,
характеризующейся целесообразностью и наличием совокупности
внутренних и внешних связей.
Требования к организации
анализа (Конаржевский Ю.А.




Любая программа анализа должна строиться на основе
принципа главного звена. Главное звено – это тот элемент
системы, на который можно эффективно воздействовать,
влиять на него в первую очередь, ибо без этого
невозможно достичь цели, т.к. главное звено связано с
другими звеньями необходимыми связями.
В основе анализа лежит комплексный подход, который
предусматривает учет всех факторов, согласованность
действий участников анализа, использования различных
методов анализа и др.
Необходимо обеспечить целенаправленность анализа, что
предусматривает четкую формулировку и глубокое
осмысление общей и частных целей анализа,
планирование аналитической деятельности.
Анализом должны заниматься все члены коллектива. Это
предусматривает широкое внедрение самоанализа в
деятельность каждого.
виды анализа (Конаржевский
Ю.А.):





по объекту (что анализируется);
по субъекту (кто анализирует);
по цели (для чего анализируется);
по содержанию (каков характер анализа);
по повторяемости (как часто
осуществляется анализ).
Общая логика оформления
анализа:
синтез 1 – анализ – синтез 2.
 Синтез 1: вывод о том, как в целом решена
поставленная задача, факты, цифры,
подтверждающие этот вывод.
 Анализ: что делалось для решения поставленной
задачи, какая работа проводилась, что и как повлияло
на ее решение (характеристика степени влияния
различных действий и средств на решение задачи).
 Синтез 2: выводы о наиболее эффективных действиях и
средствах, неиспользованных возможностях и резервах,
причинах снижения эффективности работы.
Аналитические операции:
1. Описание явления в целом, обобщенная
характеристика элемента, предмета
(системы) анализа;
2. Расчленение явления, предмета анализа
(системы) на составные части;
3. Сравнение того, что было с тем, что стало,
с идеальным состоянием явления, его
состояния для различных ситуаций и
условий;
Аналитические операции:
4. Установление причинно следственных
связей;
5. Классификация признаков в предмете
анализа, выделение основной
характеристики;
6. Обобщение, синтезирование, позволяющие
сделать выводы по результатам анализа;
7. Абстрагирование, предложение о
возможных путях развития данного явления
(системы).
Анализ решения задачи включает
в себя следующие действия:
а) четкая, конкретная формулировка
задачи;
б) выделение составных частей,
компонентов задачи и краткая их
характеристика;
в) определение в задаче основных,
актуальных для данной ситуации
характеристик;
г) разработка критериев и показателей уровня
решения задачи с учетом основных
характеристик;
д) разработка методик для изучения
результатов решения задачи;
е)составления перечня используемых средств
с целью решения задачи, а также факторов,
влияющих на ее решение;
ж) разработка методик изучения
эффективности используемых средств
и степени влияния различных
факторов на решение задачи;
з) проведение методик, сбор
информации;
и) обработка информации по блокам с
помощью таблиц, схем;
к) написание анализа.
В процессе анализа обосновываются и
формулируются цели и задачи.