Современная инфраструктура образовательного учреждения

Создание и управление
информационным пространством школы
как необходимой составляющей
современной инфраструктуры
образовательного учреждения
Л.Г.Бухарова, заместитель директора
ГМЦ по информатизации
http://kazanobr.ru
Единое информационно образовательное
пространство
Федеральная ИОС
Региональная ИОС
Школьная ИОС
Муниципальная ИОС
Информационная
инфраструктура
Главные компоненты единого
информационно образовательного
пространства
Обеспечение учебного процесса
Компьютер +
ИКТкомпетентность
учителя
Интернет
(включая Wi-Fi)
Информационнообразовательные
ресурсы
(ЦОР, ЭОР)
ИКТ-компетентность учителя
• «Современный учитель должен быть
способен помочь учащимся
использовать ИКТ для того, чтобы
успешно сотрудничать, решать
возникающие задачи, осваивать навыки
учения, и в итоге, стать полноценными
гражданами и работниками».
Рекомендации ЮНЕСКО
Информационная культура
Умение находить нужную информацию и использовать ее в своей
деятельности – обязательное требование, предъявляемое к специалисту
любого профиля. Современный специалист должен уметь:
•определять информационные потребности для решения конкретной задачи;
•использовать информационные ресурсы с учетом существующих
законодательных и этических норм;
•получать доступ к информационным ресурсам;
•давать профессиональную оценку информации;
•использовать найденную в мировых ресурсах информацию при решении
профессиональных задач.
В информационном обществе особое внимание уделяется именно
информационным ресурсам и подчеркивается их значимость по сравнению с
традиционными видами ресурсов.
Три стадии профессионального развития
педагога в ИКТ-насыщеной среде
• 1. «Применение ИКТ» – требует от учителя способности
помогать учащимся пользоваться ИКТ для повышения
эффективности учебной деятельности.
• 2. «Освоение знаний» - требует от учителя способности
помогать учащимся в глубоком освоении содержания
учебных предметов, применении полученных знаний для
решения комплексных задач, встречающихся в реальной
жизни.
• 3. «Производство знаний» - требует от учителя
способности помогать учащимся – будущим гражданам и
работникам, производить новые знания, необходимые
для развития и процветания общества.
Цели использования ИКТ
в учебном процессе
•
•
•
•
•
инициировать и активизировать самостоятельную учебную деятельность учащихся
– с этой целью используются работа с цифровыми ресурсами, работа с интерактивной
доской, виртуальные лаборатории («Живая физика», «Живая химия», «Живая биология»,
«ГлобалЛаб» и др.), цифровые карты – исторические и географические, цифровые
микроскопы, иные приборы и датчики;
развить навыки сотрудничества – с этой целью используются текстовые, графические
редакторы, редакторы презентаций, Интернет (блоги, Wiki-статьи и др.) для
коллективного создания и редактирования текстов, презентаций, баз данных,
выполнения своей части общего проекта, обсуждений и дискуссий и т.п.;
индивидуализировать учебный процесс с помощью различных ИКТ-инструментов и
ресурсов, личного информационного пространства учителей с ограниченным доступом к
отдельным материалам (сайты, блоги, «личные кабинеты» и проч.);
развить навыки работы с информацией – с этой целью используются поисковые
системы Интернета и другие возможности ИКТ для фиксации, обработки, представления
и хранения информации;
управления учебным процессом – с этой целью используются специальные системы
хранения и обработки информации (карты формирующего и итогового оценивания,
дневники наблюдений, листы посещаемости и др.), личные кабинеты учителей, где
размещаются как открытые для всех учащихся класса материалы (например, домашние
задания, комментарии и пояснения и т.п.), так и закрытые материалы, адресованные
отдельным учащимся и их родителям (индивидуальные задания, замечания, программы
развития и т.д.).
Методическая поддержка использования
ЦОР, ЭОР
• Проведение различных мероприятий для педагогов: мастерклассы, семинары, в т.ч. On-line – семинары, дистанционные
семинары, форумы и т.д.
• Использование деятельностных форм работы с педагогами
• Предложение интересных находок, творческих заданий,
полезных советов
• Наладить обратную связь с педагогами, узнать их мнения,
выявить проблемы, связанные с использованием ЭОР
• Познакомить учителей с типами ЭОР, научить быстро находить
нужные ресурсы в сети Интернет, сохранять их на
персональном компьютере, использовать на уроках
Почему педагоги не используют ЭОРы,
ЦОРы?
Помощь методиста:
Причины:
•
не удовлетворяет содержание
уже имеющихся ЭОР
•
учить отбирать, систематизировать
уже имеющиеся ЭОР, создавать
банки, хранилища, удобные для
работы конкретного педагога
•
нет специальных знаний, чтобы
их использовать
•
учить создавать ресурсы самим,
сначала на том уровне, который
имеет педагог, постепенно
наращивая ИКТ-компетентность
•
хотят создавать свои авторские
ЭОРы, так как имеют свой взгляд,
свой алгоритм совместной с
учениками работы над темой урока,
нужны ЭОРы, созданные самими,
позволяющие повысить
интерактивность урока
•
мотивировать педагога находиться
в постоянном творческом поиске:
постоянно учиться, читать, думать,
пытаться, искать и заводить связи
далеко за пределами своего
ближайшего окружения
Работа методиста на форумах
• Добрый день! Помогите, пожалуйста разобраться в вопросе, как
применять ЭОР в учебном процессе. Сейчас появляются много
различных ресурсов, и как разобраться в
этом потоке информации, и какие возможности открываются
для преподавателя, объясните пожалуйста?
• Электронные образовательные ресурсы нового поколения в
вопросах и ответах
http://www.ed.gov.ru/news/konkurs/5692
• Уважаемый Валентин! Сейчас в сетевом сообществе "Открытый
класс" начала работу новая площадка, связанная с
обсуждением вопросов внедрения ЭОР в образовательный
процесс. Посмотрите http://eor.openclass.ru Может быть найдете
там что-то полезное для себя.
Применение ЭОР в учебном процессе
1 уровень
2 уровень
3 уровень
создание электронных учебных
пособий и практикумов, проведение
традиционных лекций и семинаров с
использованием презентаций
использование интерактивных средств
обучения: проведение интернетконференций, интернет - форумов,
использование мультимедийных учебнометодических материалов
создание и использование учебнометодических комплексов нового
поколения на базе ресурсов Интернет
(ОМС)
Федеральная система информационнообразовательных ресурсов
http://fcior.edu.ru/
http://www.ed.gov.ru/edusupp/informedu/3585
http://window.edu.ru/window
http://eorhelp.ru/
http://metodist.lbz.ru/
http://metodist.lbz.ru/communicatio
n/blog/bosova/
Государственные муниципальные услуги в электронном
виде
Закон РФ
«Об образовании»
(п.2, 4, 5 ст.32);
Закон РФ от 27.07.2010г.
N210-ФЗ «Об организации
предоставления
государственных и
муниципальных услуг»;
Распоряжение
Правительства РФ от
17.12.2009г. № 1993-р
(в ред. от 07.092010г.
№1506-р);
Казанский бразо
http://kazanmc.ru/
Казанский бразо
http://kazanobr.ru/
Электронный научно-методический журнал KAZANOBR.RU
http://smi.kazanobr.ru/