Создание и реализация уровневой модели повышения квалификации, ориентированной на
advertisement
Создание и реализация уровневой модели повышения квалификации, ориентированной на обеспечение готовности педагогических и руководящих работников системы образования к введению ФГОС Кузнецова Алла Геннадьевна, ректор Хабаровского краевого института развития образования, д.п.н. ФГОС как системная инновация требует от педагогов • быстрой и массовой смены профессионального мировоззрения, • смены профессиональной позиции, • технологического перевооружения, • перестройки содержания образования и способов его интерпретации, • овладения навыками проектирования образовательного процесса ФГОС как системная инновация требует от руководителей ОУ • способности к гибкой и мобильно меняющейся организации целостного образовательного процесса; • повышения ответственности за условия и качество реализации образовательных программ; • выстраивание договорных отношений с родителями и социальными партнерами; • эффективного финансового и кадрового менеджмента ЗАДАЧА: • обеспечитьбыстрое, массовое, необратимое присвоение новых профессиональных норма педагогами и руководителями образовательных учреждений Рамочные характеристики модели повышения квалификации Требования к повышению квалификации как инструменту внедрения Массовость и скорость Технологические решения каскадное обучение точность воспроизводства информации в каскаде технологии мультипикации необратимость изменений гуманитарные технологии укоренение инноваций как профессиональной нормы командный принцип обучения Рамочные характеристики модели повышения квалификации - 2 Требования к повышению квалификации как Технологические решения инструменту внедрения оптимизация процессов принцип сетевости и коллективного поиска новых обобществления решений интеллектуальной продукции превращение технологии управления образовательных знаниями учреждений в обучающиеся организации Кадровые условия реализации модели повышения квалификации • региональная команда • команда-спинаут в ХК ИРО • муниципальные команды (19) • школьные команды • краевые тьюторы (45 в 17-ти муниципалитетах) • Краевой координационный совет по органиазции введения ФГОС Модели повышения квалификации для различных целевых групп Целевая группа муниципальные (школьные) команды учителя, берущие 1-й класс руководители ОУ Модель повышения квалификации командно-сетевой каскад индивидуально-сетевая очно-дистанционная модель = интенсивная школа фасеточная модель Состав муниципальной команды • специалист органа управления образованием, ответсвенный за введение ФГОС; • специалисты муниципальной методической службы; • руководители ОУ; • учителя начальных классов Состав школьной команды • руководитель ОУ; • зам.директора по учебной работе; • руководитель МО учителей начальных классов; • учителя начальных классов Механизм командно-сетевого каскадного обучения Уровень каскада региональный для муниципальных команд муниципальный для школьных команд школьный для педколлектива Организационная форма краевой модельный семинар с сетевой поддержкой муниципальный модельный семинар с сетевой поддержкой школьный семинарпогружение Модельный семинар • образец, матрица для дальнейшего тиражирования. этап присвоения и интерпретации информации; • этап проектирования; • этап экспертизы • Индивидуально-сетевая модель повышения квалификации учителей Индивидуальный дистанционный этап; • Очный групповой этап; • Сетевой коллективнораспределенный этап • Принципы «интенсивной школы» • • • • интенсивность; деятельностный подход; модельность; пролонгированность Фасеточная модель повышения квалификации руководителей ОУ • оперативный компонент - система модельных семинаров и инструктивно-методических совещаний; • стратегический компонент - «Школа эффективного менеджера» Благодарю за внимание
