Образовательные Интернет-ресурсы на русском языке

Образовательные
Интернет-ресурсы на
русском языке
МОУ школа № 63
Подготовил: Леонтьев Евгений 7 «А» класс
Научный руководитель: зам.директора по
ИТ Варламов В.В.
Вид проекта:
Индивидуальный, информационный.
Проблема
Большое количество образовательных
ресурсов не позволяет быстро найти
необходимую информацию, тратится
трафик использования интернета, а
того, что надо, никак не находишь.
Цель проекта:
• Проанализировать имеющиеся
образовательные Интернетресурсы, выделить из них
наиболее оптимальные для
использования.
ОБЗОР РОСИЙСКИХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
• В России образовательные ресурсы
представлены в Интернет весьма широко,
однако они мало структурированы, и не
очевидны пути, по которым пользователь может
к ним обратиться.
• В связи с этим в России началась реализация
программы по созданию системы российских
образовательных порталов, в результате
выполнения которой пользователь получит
возможность найти нужную информацию в
кратчайшее время.
• Эта огромная работа ведется Государственным
НИИ информационных технологий и
телекоммуникаций «Информика» с
привлечением большого числа специалистов из
ведущих вузов страны из разных регионов.
Некоторые результаты такого исследования
приводятся и обсуждаются ниже.
Примером одного из аспектов исследования
может служить приведенная ниже
диаграмма распределения сайтов
технических университетов по трем
категориям: Москва, Санкт-Петребург,
регионы. Из 68 просмотренных методом
случайной выборки ресурсов 27 относятся к
московским вузам, 18 – к вузам СанктПетербурга и остальные 23 – к
региональным.
Распределение сайтов по видам
ресурсов отображается следующей
диаграммой.
1 – образовательные стандарты;
2 – учебные планы, программы учебных дисциплин;
3 – электронные учебные пособия;
4 – тесты;
5 – справочники, классификаторы, архивы, базы данных;
6 – электронные библиотеки;
7 – периодические издания.
Другая классификация типов (видов)
образовательных ресурсов:
• официальные документы;
• новости;
• описания структуры учебных и научных
организаций с контактной информацией;
• электронные библиотеки (книги, учебники,
учебные пособия, лекции, статьи,
диссертации, материалы конференций и
семинаров, аннотации, рефераты и т.п.);
• справочные материалы (могут быть
размещены как элемент электронных
библиотек);
• наглядные пособия (фолии, слайды,
иллюстрации, анимированные иллюстрации,
видеосюжеты и т.п.);
• компьютерные моделирующие программы (как
самостоятельный обучающий ресурс
используются в офф-лайновом режиме в ряде
отраслей);
• лабораторные работы (пока используются
только описания лабораторных работ);
• дистанционное обучение (включает весь спектр
возможных типов ресурсов);
• тесты (для внешних пользователей доступны,
как правило, тесты в разделах, созданных для
абитуриентов);
• ссылки на материалы, подобранные по
тематике, из внешних ресурсов Интернет.
В процессе анализа все качественные ресурсы
были систематизированы в таблицы примерно
такого вида.
Категория
пользователе
й
Школьники
старших
классов,
студенты,
научные
работники
Интересы
пользователей
1. Образовательный сайт
Центра ДО ТРТУ
предназначен для
обучения школьников,
студентов на основе
интеллектуальной
системы дистанционного
обучения "KnowledgeCT".
Дистанционное
обучение: тестирование,
в т.ч. математика,
информатика,
Предоставляемые
информационнообразовательные
услуги
1.
http://www.cdo.tsure.ru
2.Астраханский
2.
государственный
http://www.astu.astranet
технический
.ru
университет. В
электронной
библиотеке
представлены
полнотекстовые
учебные материалы по
информатике,
экономике и бизнесу,
а также коллекция
ссылок на
библиотечные ресурсы
Интернета.
3. Научная библиотека
3.http://aomai.ab.ru/agtubibl/
АлтГТУ - в помощь
старшеклассникам и
студентам, занимающимся
научным творчеством.
Полные тексты статей из
периодических изданий,
выпускаемых в АлтГТУ,
"Ползуновский альманах",
"Вестник АлтГТУ", тезисы
конференций.
4. Научно-техническая
4.http://www.librar
библиотека Уфимского
y.ugatu.ac.ru
ГАТУ - коллекция ссылок
на ресурсы Интернета,
полезные в процессе
обучения. Для внутреннего
использования имеются
электронный каталог
«Элекат» (около 100 тыс.
записей), доступ к
полнотекстовым базам
данных EBSCO.
5. Работы научных 5. http://www.ncstu.ru
сотрудников
(формат PDF,
объем более 10
000 печатных
листов).
6. Дистанционное обучение и 6.
дополнительное
http://www.nntu.s
образование в области ИТ,
ci-nnov.ru
в процессе обучения
используются электронные
учебно-методические
материалы, снабженные
встроенным контролем с
элементами обучения,
предназначенные для
использования как на
локальных компьютерах,
так и через Internet.
7. Школа
программирования с
демонстрациями
8.http://ips.ifmo.ru/ru/
subscribe.htm
Виды предоставляемых
сервисов на образовательных
сайтах
предложено классифицировать
следующим образом
(расположены в порядке
убывания частоты
использования).
• Поиск по сайту.
• Форум.
• Голосование.
• Рассылка.
• Каталог ссылок.
• Гостевая книга.
• Чат.
• Online-тесты.
• Вопрос-ответ.
• Переводчик.
• Интернет-конференции.
• Online-игры.
• Online-библиотеки.
• Электронная почта.
• Защита информации
• куда высылается подтверждение регистрации и
пароль для входа.
• Знакомства.
• Конкурсы.
• Интернет-магазин.
Другие дополнительные сервисы,
встречающиеся на некоторых
информационно-образовательных
ресурсах: поиск в Интернете,
отправка SMS-сообщений, открытки,
афиша (информация о различных
культурных событиях), доска
объявлений, вариант ресурса на
английском языке, погода.
При проведении анализа был изучен ряд
поисковых систем с точки зрения удобства
нахождения образовательной информации, таких
как:
• 1. www.list.ru.
• 2. www.rambler.ru.
• 3. www.oko.ru.
• 4. www.pingwin.ru.
• 5. www.lycos.ru.
• 6. www.aport.ru.
• 7. http://erudit.narod.ru/.
• 8. http://ruscience.newmail.ru/.
• 9. http://psycatalog.ru/.
• 10. http://www.auditorium.ru/.
• 11. http://www.students.ru/.
• 12. http://www.educentral.ru/.
• Оказалось, что подобные Интернетсистемы не являются пока достаточно
развитыми и не содержат полного объема
информации по сайтом образовательного
направления. Так, по данным SpyLog,
количество посетителей подобных
специализированных Интернет-систем
может колебаться от 15 до 150 тысяч. При
этом количество посетителей каталогов
общего назначения значительно
превышает 500 тысяч.
Рейтингомания
• Отметим известный факт, что первые 20-30
мест в различных «хит-парадах» среди
образовательных ресурсов занимают почти
исключительно сборники рефератов.
• Специалисты указывают на такую болезнь
российского Интернета как «рейтингомания»,
т.е. ориентация на существующие рейтинги и
на существующие системы подсчета
посетителей (прежде всего крупнейшие "Рамблер" и "Spylog"). Однако цифры,
показывающие только количество людей,
которые обратились к сайту, не отвечают на
вопросы о том, как эти ресурсы используются.
Заключение
•
В последние годы в России получили активное развитие различные
образовательные ресурсы, доступные через Интернет. Этот процесс
энергично продолжается.
•
Однако все потенциальные пользователи образовательных ресурсов не
могут в настоящее время посредством Интернет получить достаточную для
своих потребностей информацию.
•
Как правило, трудно разобраться в большом количестве информации,
оценить степень доверия к ней и уровень новизны. Хотя информации
много, пользователи зачастую не могут найти наиболее нужную для
учебного процесса и научных исследований информацию (тексты,
учебники, учебные пособия, базы данных и т.п.). Информация создается и
помещается на сайты достаточно стихийно, что подменяет качество
количеством.
•
Нет четкого механизма организации заинтересованности и правовой
защиты авторов при предоставлении информации в открытый доступ.
•
Создание системы российских образовательных порталов направлено на
устранение этих недостатков, расширение и упорядочение
образовательной информации и существенное упрощение ее поиска.