Оценка качества индивидуализации образования

Оценка качества
индивидуализации образования
ФИП, Сетевая лаборатория МТА
Оценка качества индивидуализации
образования
• индивидуальный уровень (оценка образовательных
результатов и достижений обучающихся);
• уровень ОУ (качество условий для обеспечения
индивидуализации образовательного процесса);
• муниципальный уровень (качество обеспечения условий
для функционирования и развития муниципальных
образовательных учреждений, реализации концепции
индивидуализации);
• региональный уровень (оценка эффективности
деятельности муниципальных систем образования с точки
зрения обеспечения условий для индивидуализации
образовательного процесса ОУ).
Индивидуализация образования:
оценка качества результатов
Результаты индивидуализации образования: результаты,
достигаемые в процессе реализации ИОП (на ребенке)
 Личностные (Сквозные: инициативность,
самостоятельность, ответственность)
 Метапредметные (регулятивные), Деятельностные
Качество результатов индивидуализации - нужно ли
объективировать? Можно ли?
Оценка качества индивидуализации
образования
Условия индивидуализации образования: среды,
ситуации/события, инфраструктуры
Качество условий индивидуализации образования: степень
полноты и адекватности создаваемых в школе условий
задачам индивидуализации
Например, Планирование
 Индивидуальная
динамика планирования
как компетентности
(образовательный
результат)
 Комплекс
педагогических и
управленческих условий
для становления
Планирования в
оразовательном процессе
Предмет и масштаб планирования
От ребенка ожидается
включение действия
Планирования
 во все аспекты и формы
работы класса,
 с учетом своего
образовательного интереса,
 интереса отдельных
учеников, небольших групп
детей и всего класса в
целом.
Ребенок может планировать
свою работу
 на час,
 на день,
 на неделю,
 на месяц ...
в зависимости от умения
ребенка планировать свою
деятельность.
Индивидуальная динамика развития
компетености Планирования
 Динамика масштабов
 Динамика предметностей
 Динамика самостоятельности в...
 Динамика удерживания отвественности за...
 Динамика инициативности в...
Планирование деятельности
Анализ и рефлексия
•
•
•
•
•
•
•
•
Работа с листами планирования
Работа с маршрутными листами
Дневник самооценки
Рефлексивные круги
Контрольные точки
Олимпиады разного уровня
Портфолио
Резюме выпускника начальной школы
виды деятельности, сопровождаемой тьютором
Выбор и планирование