Вагнер - Минусинский педагогический колледж им. А.С.Пушкина

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
(среднее специальное учебное заведение)
«Минусинский педагогический колледж имени А. С. Пушкина»
Специальность «Преподавание в начальных классах»
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Использование подвижных игр в рамках спортивнооздоровительного направления внеурочной деятельности
младших школьников
Выполнил : Вагнер Наталья
Руководитель: Цицорина Любовь Николаевна
Актуальность








Механизмом реализации внеурочной деятельности должен являться план внеурочной
деятельности образовательного учреждения, который разрабатывается по ступеням
общего образования.
Основным нормативным правовым документом, определяющим внеурочную
деятельность, является федеральный государственный образовательный стандарт. В
требованиях к структуре основной образовательной программы начального общего
образования определено, что внеурочная деятельность организуется по
направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовнонравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).
Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков
направлена на достижение результатов освоения основной образовательной
программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных
результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой
обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться
действовать, чувствовать, принимать решения и др.
Реализация внеурочной деятельности в начальной школе позволяет также решить
ряд очень важных задач:
обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
снизить учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
Цель:
выявить эффективность воздействия
подвижных игр в рамках спортивнооздоровительного направления
внеурочной деятельности младших
школьников
Задачи:
 1. Проанализировать научно-
методическую литературу по данной теме.
2. Подобрать подвижные игры для
применения во внеурочной деятельности
спортивно-оздоровительного направления
3. Выявить эффективность воздействия
подвижных игр во внеурочной
деятельности спортивнооздоровительного направления у детей
младшего школьного возраста.
Гипотеза:
Мы предположили, что целесообразно
подобранные подвижные игры будут
способствовать эффективному
оздоровлению детей младшего школьного
возраста образовательного учреждения.
 Объект исследования
процесс использования подвижных игр в рамках
спортивно-оздоровительного направления
внеурочной деятельности младших школьников
 Предмет исследования
 Эффективность использования
 подвижных игр в рамках спортивнооздоровительного направления внеурочной
деятельности младших школьников
Методы исследования:
1. Анализ литературных источников.
2. Педагогическое наблюдение и
тестирование.
3. Педагогический эксперимент.
Тестирование
Прыжок в длину с места
Бег 30 м
Тест
Подтягивание
Бег на
на перекладине выносливость
Наклон
туловища
вперед из
положения
сидя
игры-тесты
 специально разработанные подвижные
игры-тесты: «Пятнашки», «Охотники и
утки»,»Перестрелка».
Содержание












Ведение
Глава 1. Литературный обзор
1.1. Анатомо-Физиологические и психические особенности детей младшего
школьного возраста
1.2.Роль внеурочной деятельности в формировании личности ребенка
1.3. Задачи, содержание и модели реализации внеурочной деятельности
младших школьников
1.4. Виды, направления и формы внеурочной деятельности младших
школьников в соответствии с ФГОС
1.5. Подвижные игры в рамках спортивно-оздоровительного направления
внеурочной деятельности младших школьников
1.6. Описание опыта учителя по организации внеурочной деятельности
младших школьников
Глава 2.
Заключение
Литература
Приложение
Спортивно-оздоровительная
работа
 организация спортивных соревнований и
спортивных праздников. Они особенно
эффективны, если в основе их содержания
используются упражнения, подвижные игры,
способы деятельности и знания, освоенные
школьниками ранее.
 Ведущий вид деятельности детей младшего
школьного возраста – игра.
Подвижные игры
 Подвижные игры – не только одно из основных средств
физического воспитания детей, они также способствуют развитию
психических процессов у детей. Огромную потребность в движении
дети обычно стремятся удовлетворить в играх. Играть для них –
это, прежде всего, двигаться, действовать. Во время подвижных
игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие
качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и
настойчивость.
 При проведении подвижных игр среди учащихся младших классов
надо учитывать анатомо-физиологические особенности детей
этого возраста, относительную подверженность их организма
различным влияниям окружающей среды и быструю
утомляемость.
 Для развития выносливости и координации движения в занятия по
внеурочной деятельности используются такие игры, как «Волк и
козлята», «Рыбаки и рыбки», «Караси и щука», «Охотники и утки».
Эти игры преимущественно с бегом. Для восстановления
организма включаю такие игры: «Класс, смирно!», «Запрещенное
движение», «Цапля и лягушка» и др
Реализация деятельности по спортивнооздоровительному направлению – это
обучение школьников бережному
отношению к своему здоровью, начиная с
раннего детства .Для решения задачи по
сохранению, укреплению здоровья и
формирования навыков здорового образа
жизни мной была подобрана программа
внеурочной деятельности по спортивному
направлению «Подвижные и
командные игры».
Список литературы
















1. Башкиров П.М. Учение о физическом развитии человека - М.: Издательство МГУ,
2010.
2. Былеева Л.В. Подвижные игры. Учеб. пособие для ин-тов физической культуры. 4-е,
перераб. и дополнит., изд. – М., «Физкультура и спорт», 2012 г.
4. Детские народные подвижные игры/Сост. А. В.Кенеман, Т. И.Осо-кина и др. — М.,
2009.
5. Зимкин Н.Ф. Физиология человека – М.: ФиС, 2010.
6. Ильин Е.П. Психология физического воспитания: учеб. пособие ля студентов пед.
ин-тов по спец. № 2114 «Физ. воспитание». – М.: Просвещение, 2010.
7. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры и спорта. М.: «ФИС», 2009г.
8. Развивающие игры: быстрее, выше, сильнее / Сост. М.И.Логинова. - СПб., 2008.
9. Скопинцев А.Г. Народные спортивные игры. — М., 2011.
10. http://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00018820_0.html
11. http://www.detskiysad.ru/fizvos/290.html
12. http://bibliofond.ru/view.aspx?id=135131
13. http://lib.sportedu.ru/books/xxpi/2001N3/p38-41.htm
14. Лаврентьев В.В. Значение игры в работе с детьми. Детские подвижные игры
Начальная школа. 2011, № 5.
15. Миленко В.П. Нужно ли учить детей играть
Дошкольное воспитание. 2005, № 4.
16. Павлова Л. Значение подвижных игр в физическом развитии младших
школьников. 2012, №8