Информационная карта инновационного опыта участника

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА УЧАСТНИКА
I. Общие сведения
Ф.И.О. автора
опыта
Холтобин А.Н.
Болотова ВЕ.
Мезенцева Г.Л.
Шипулин А.А.
Козлов А.М.
Волженина Н.В.
Учреждение, в
котором работает
автор опыта, адрес с
индексом
КГБПОУ
«Алтайский
политехнический
техникум»
КГБПОУ
«Алтайский
политехнический
техникум»
КГБПОУ
«Алтайский
политехнический
техникум»
КГБПОУ
«Алтайский
политехнический
техникум»
КГБПОУ
«Алтайский
политехнический
техникум»
КГБОУ АКИПКРО
Должность
ответственных лиц
Стаж работы в
должности
Директор
17 лет
Зав. ресурсным
центром
30 лет
Преподаватель
специальных
дисциплин
16 лет
Мастер
производственного
обучения
6 лет
Мастер
производственного
обучения
25 лет
Консультант
К.п.н., доцент
II.Сущностные характеристики опыта
1. Тема инновационного
педагогического опыта
(ИПО)
2. Источник изменений
(противоречия,
новые
средства
обучения,
новые
условия
образовательной
деятельности, др.)
Модернизация и развитие
профессионального
образования в ресурсном центре металлообработки
Реализация этой модели помогает создать качественно
новые условия образовательной деятельности в части
обеспечения
профессиональной
подготовки,
переподготовки и повышения квалификации кадров с
учетом актуальных и перспективных потребностей
рынка
труда,
обусловленных
задачами
технологической модернизации и инновационного
1
развития
экономики
Алтайского
края в
машиностроительной отрасли, и квалифицированно
решать задачи:
1. обеспечения высокого качества образовательных
услуг, а именно:
 внедрения
в
образовательную
деятельность
федеральных государственных образовательных
стандартов
среднего
профессионального
образования;
 обновления требований к условиям предоставления
услуг среднего профессионального образования,
профессиональной
подготовки,
повышения
квалификации и переподготовки и мониторинг их
выполнения;
 актуализации
трудовой
мобильности
путем
ускоренной подготовки персонала для перехода на
новую должность, освоения нового оборудования,
смежных профессий и специальностей;
2. кадрового обеспечения системы профессионального
образования путем развития профессионального роста
преподавателей
и
мастеров производственного
обучения
путем
эффективного
повышения
квалификации и аттестации
инженерно
–
педагогических работников
3.
развития
системы
оценки
качества
профессионального образования;
4. обновления основных образовательных программ
профессионального образования с учетом требований
стандартов среднего профессионального образования;
5.
информационного
и
мониторингового
сопровождение образовательной деятельности
и
потребностей территориальных рынков труда в
подготовке,
переподготовке
и
повышении
квалификации рабочих и служащих;
6.
обеспечения высокого качества
учебнометодической деятельности;
7. развития деятельности укрупненной методической
комиссии по разработке учебно – планирующей
документации, образовательных программ СПО в
соответствии с требованиями ФГОС;
8. развития эффективных образовательных услуг в
области
дополнительного
образования
2
(переподготовка по программам, согласованным с
работодателями);
9. оказания услуг в области профессиональной
ориентации и сопровождения профессионального
самоопределения;
10.производства товаров и услуг по профилям
обучения в ресурсном центре.
Реализация
этой модели
помогает
разрешить
противоречия между:
 необходимостью
модернизации
профессионального образования и низкими
темами
модернизации
и
обновления
производственного
аппарата
большинства
промышленных
предприятий
в
условиях
обостряющейся конкуренции;
 острой нехваткой квалифицированных рабочих
кадров и
потерей привлекательности и
престижности
работы
на
промышленных
предприятиях, что объясняется несовершенством
применяемых
механизмов
мотивации,
отсутствием адаптированной системы подготовки;
 изменяющимися
требованиями
к
профессиональному развитию педагогов в
условиях
модернизации
профессионального
образования и недостаточным использованием в
этих целях всего комплекса современных
образовательных технологий.
3.Идея изменений (в чем
сущность
ИПО:
в
использовании
образовательных,
коммуникационноинформационных
или
других технологий, в
изменении содержания
образования,
организации
учебного
или
воспитательного
процесса, др.)
Идея изменений заключена в
 создании
условий
для
подготовки
высококвалифицированных
рабочих
в
профессиональном обучении, трудоустройстве и
закреплении на рабочем месте;
 реализации мероприятий, направленных на
кадровое обеспечение
программ и стратегий
экономического развития Алтайского края
 возрастающих потребностях отраслей экономики
в квалифицированных кадрах и их восполнение
путем подготовки, переподготовки и повышения
квалификации кадров для высокотехнологичных
производств машиностроительной отрасли;
3
 обеспечении качества услуг профессионального
образования в соответствии с требованиями
работодателей для
обслуживания
высоко
производительного станочного оборудования;
 кадровом
обеспечении
реализуемых
образовательных программ, направленных на
освоение
и
(или)
совершенствование
профессиональной
квалификации,
путем
организации курсов повышения квалификации
совместно с АКИПКРО;
 организации стажировок на рабочем месте
педагогических кадров, отвечающих за освоение
обучающимися дисциплин и модулей основной
профессиональной образовательной программы,
дополнительной профессиональной программы
или программы профессионального обучения;
 эффективной подготовке, переподготовке и
повышении квалификации по профессиям и
специальностям, наиболее востребованным на
региональных рынках труда, в том числе по
запросам центров и служб занятости населения и
организаций;
 обеспечении
практико-ориентированной
подготовки
обучающихся
по
основным
профессиональным
образовательным
программам квалифицированных рабочих;
 поддержке профессионального самоопределения
граждан путем предоставления соответствующих
услуг общеобразовательным организациям и
населению по сетевому взаимодействию;
 учебно-методическом обеспечении реализации
образовательных программ профессионального
обучения и иных реализуемых практикоориентированных образовательных программ,
дидактических материалов, фондов оценочных
средств, технологий обучения, в том числе их
разработка, апробация и экспертиза;
 обновлении основных образовательных программ
профессионального образования с учетом
требований стандартов среднего образования;
4
4.Концепция
изменений (способы,
основные функции
модели. Особенности
модели
(функциональные,
технические,
экономические и др.)
их
преимущества
перед аналогами и
новизна,
ограничения,
трудоемкость, риски)
 введение оценки деятельности
ресурсного
центра на основе показателей эффективности его
деятельности.
Концепция изменений основана на модернизации
содержания образования
в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ и развитии
социального партнерства с ведущими предприятиями
машиностроительной
отрасли
по
направлениям
образовательной
деятельности
на
современном
высокотехнологичном оборудовании.
Деятельность в рамках концепции включает:
 проведение институализации нормативно-правовой
базы КГБПОУ «Алтайский политехнический
техникум» по межведомственному взаимодействию
и
обеспечению сетевой формы реализации
образовательных программ, развитию социального
партнерства в процессе
профессиональной
адаптации обучающихся ресурсного центра на
предприятиях г. Барнаула и Алтайского края
 заключение договоров о взаимодействии КГБПОУ
«Алтайский
политехнический
техникум»
с
предприятиями
машиностроительной
отрасли
Алтайского края;
 обобщение
опыта
в
различных
формах
методических рекомендаций, пособий;
 соглашении о совместной деятельности
по
профессиональному сопровождению обучающихся в
период прохождения производственной практики;
 организации
квалификационной
аттестации
совместно с предприятиями машиностроительной
отрасли в условиях образовательного учреждения с
привлечением специалистов различных ведомств:
 изучении условий и создании нормативно – правовой
базы в локальных актах, таких как:
« Требования Регламента предприятия к качеству
выпускаемой продукции»;
«Основы правовой грамотности»;
«Организация образовательной деятельности по
аттестации выпускников на рабочих местах для лиц
находящихся
под
угрозой
увольнения»;
«Организация
психологических
тренингов»;
5











«Учебно-методическое пособие для преподавателей
и мастеров производственного обучения по
особенностям
организации
образовательного
процесса по переподготовке и повышению
квалификации рабочих в условиях производства»;
изучение справочных материалов, регламентов
предприятий, инструкций;
формирование
общих
компетенций
для
самостоятельной, зрелой личности, то есть личности,
способной творчески реализовывать свой жизненный
замысел с опорой на внутренние ресурсы;
развитие и совершенствование всех сущностных
человеческих сфер составляющих основу его
индивидуальности
(интеллектуальной,
мотивационной, эмоциональной, волевой, предметно
— практической, сферы саморегуляциии.);
методическая
и
организационная
поддержка
деятельности педагогов КГБПОУ «Алтайский
политехнический техникум»
в процессе созидательного и продуктивного,
разумного и творческого становления человеческой
индивидуальности и личности в конкретном
обществе;
организация
сотрудничества
с
факультетом
технологии машиностроения АГК ,РМТ,БГК с 2010
года;
взаимодействие с работодателями,
с местными
предприятиями–заказчиками, такими как:
ОАО «Алтайвагон» - производитель подвижного
состава, производит почти 50% продукции
машиностроения Алтайского края, около 20%
вагоностроительного рынка России;
ОАО ПО «Алтайский моторный завод» крупнейший в России производитель дизельных
двигателей и запчастей к ним;
ОАО ХК «Барнаульский станкостроительный завод»
предприятие
оборонной
промышленности,
производитель боеприпасов и промышленной
продукции (тали, промышленные цепи, станки);
ОАО ХК «Барнаултрансмаш» - cпециализированное
предприятие по конструированию и производству
6









5.Условия
реализации
изменений (включая
нормативноправовое
обеспечение
для
использования
типового решения в
регионе).
Спецификация
технического
и
технологического
обеспечения
для
использования
типового решения в
регионе
6.Результат





судовых, промышленных, транспортных дизелей;
ПК «Сибэнергомаш» - производство паровых,
водогрейных, энергетических котлов, вентиляторов и
дымососов, входит в ГК «Энергомаш»;
ООО УК «Алтайский завод прецизионных изделий» крупнейший
российский
производитель
распылителей и форсунок для дизельных двигателей;
ОАО "Рубцовский машиностроительный завод, ОАО
"Барнаульский завод механических прессов",
опытный завод проектного института АНИТИМ,
ТФПГ "Сибагромаш",
ОАО "Алтайдизель";
ОАО "Сибэнергомаш",
ОАО "Бийскэнергомаш"- ведущие предприятия по
производству энергетического оборудования для
тепловых и атомных электростанций;
ООО
"Алтайский
геофизический
завод"производство и ремонт изделий по заказу
Министерства обороны Российской федерации;
разработка и производство технологического
оборудования для энергетической отрасли, пищевой
и других отраслей промышленности; ремонт и
модернизация
телекоммуникационногооборудования.
наличие
нормативно-правовых
документов,
регулирующих процесс функционирования модели
межведомственного взаимодействия по обеспечению
адаптации
выпускников
на
предприятиях
машиностроительной отрасли Алтайского края;
наличие мотивирующих механизмов, направленных
на
повышение
эффективности
деятельности
педагогического коллектива;
наличие системы самообразования и повышения
квалификации педагогических работников;
наличие сетевого взаимодействия с ОУ системы
профессионального образования по обмену ИО;
наличие материально-технической базы.
1. !00%
обучающихся,
способных
работать
на
7
изменений
6.1.Основные
количественные
характеристики
системы
профессионального
образования в
ресурсном центре.
современном высокотехнологичном оборудовании в
рамках сетевой формы реализации образовательных
программ по профессиям металлообработки ;
2. Увеличение
доли
выпускников,
имеющих
повышенный уровень квалификации;
3. Закрепление 100 % выпускников на рабочих местах
предприятий машиностроительной отрасли.
Показатели
Создание финансовой среды
обеспечение развития
Единица
2013
измерения
тыс. руб.
7400
2014
тыс. руб
тыс. руб
тыс. руб
1400
5500
5000
500
Кол-во
404
420
Кол-во
146
150
Кол-во
169
175
Кол-во
75
87
Кол-во
14
25
процент
36,1
36
процент
85.6
87
5500
ресурсного центра
Бюджетное финансирование
внебюджет
Софинансирование
(средства социальных
партнеров)
Численность обучающихся
всего по программам
ресурсного центра в том
числе:
Численность обучающихся
по программам среднего
профессионального
образования по профессиям
МФЦПК
Численность обучающихся
по программам
профессиональной
подготовки, переподготовки
и повышения квалификации
Численность обучающихся
по программам
профессионального
обучения по программам
сетевого взаимодействия
Заключение договоров, со
службой занятости
Охват обучающихся
программами
профессионального
обучения от общего
количества обучающихся
Обеспечение
трудоустройства
выпускников по полученным
профессиям и
8
специальностям в системе
НПО
Обеспечение
трудоустройства
выпускников по полученным
профессиям и
специальностям в системе
профессиональной
подготовки, переподготовки
и повышения квалификации,
дополнительного
образования
Развитие и
совершенствование
материально – технической
базы
Обучение по профессиям и
специальностям
Разработка РУП по
профессиям
Разработка ПМ и МДК
Обеспечение сохранности
контингента
Приведение в соответствии
с требованиями СПО
профессионального уровня
педагогического состава
Создание условий для
повышения квалификации
ИПР
Разработка КОС степени
сформированности общих и
профессиональных
компетенций у выпускников
Привлечение к
образовательной
деятельности работников
предприятий социального
партнерства
Разработка механизма
социального партнерства, ыв
том числе :
Согласование
функциональной карты
подготовки работника
квалифицированного труда с
работодателями, с
профильным управлениями
процент
100
тыс. руб.
100
20080
00
Кол-во
21
23
Кол-во
21
23
Кол-во
процент
46
100
54
100
процент
98.9
100
процент
89
100
процент
87
100
Кол-во
10
12
Кол-во
4
23
9
и объединениями
работодателей и наличие
положительных заключений
на реализуемые
образовательные программы
Социальное партнерство с
Кол-во
16
15
ведущими предприятиями
машиностроительной
отрасли Алтайского края
Заключение договоров на
Кол-во
155
200
предоставление
образовательных услуг
6.2. Показатели повышения эффективности и качества услуг в сфере
профессионального образования
Единица 2013 год
2014
измерен
год
ия
1
Доля выпускников, получивших
процент 100
100
диплом о начальном профессиональном
образовании с получением среднего (полного)
общего образования, в общей численности
выпускников, осваивавших программы общего
образования .
2
Доля выпускников
процент 15
20
, обучавшихся
по программам общего образования,
продолживших обучение в учреждениях
среднего или высшего профессионального
образования .
3
Доля выпускников, получивших
процент 78
79
диплом, от общего числа зачисленных на
первый курс
4
Доля выпускников,
процент
69
70
трудоустроившихся на работу в первый год от
общей численности выпускников таких
учреждений
5
Коэффициент обновления
процент 80
90
учебно-производственного, лабораторного
оборудования и машин в краевых учреждениях
начального профессионального образования.
6
Доля выпускников , получивших
процент 40
50
разряды выше установленных требованиями
государственного образовательного стандарта.
7
Доля выпускников, освоивших инновационные
процент 100
100
образовательные
программы.
8
Степень удовлетворенности
процент 100
100
работодателей уровнем подготовки
10
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
трудоустроившихся выпускников
Доля учащихся принятых на обучение
по договорам с организациями.
Доля учащихся принятых на обучение
по договорам с организациями.
Доля учащихся принятых на обучение
по договорам с организациями.
Коэффициент обновления учебно-производственного,
лабораторного
оборудования и машин
Удельный вес численности выпускников по ОПОП
СПО, трудоустроившихся в течение одного года после
окончания обучения по полученной специальности
(профессии), в общей их численности
Доля трудоустроенных выпускников ресурсного
центра по профессиональной подготовке, повышению
квалификации и переподготовке
от общего количества выпускников КГБОУНПО П «У
№ 8»
Доля выпускников ресурсного центра,
принятых на работу по договорам с
организациями от общего числа
трудоустроенных.
Количество предприятий (партнеров), с которыми
заключены договоры
Наличие квалифицированных кадров руководителей,
педагогов
и
методистов
–
разработчиков
образовательных программ, системы повышения их
квалификации
и
стажировок
в
профильных
производственных организациях
Привлечение к процессу реализации образовательных
программ специалистов – практиков из организаций социальных партнеров;
Продуктивность
использования
финансово
экономических ресурсов, бюджетных средств
Наличие
партнерских отношений с заводами
производителями современного машиностроительного
оборудования России, Белоруссии, Китая и Америки.
Создание на базе МЦПК Центра Технического
обучения HAAS – отделения для обучения студентов
различных регионов России и других стран.
Современный
производственный
комплекс,
включающий производственные мастерские на базе
предприятий - партнеров: ООО Управляющей
компании «Алтайский завод прецизионных изделий»,
ОАО «Алтайвагон», ОАО АЗПИ «Ротор», ОАО
«Завод кузнечно – прессового оборудования».
Доля мастеров производственного обучения, имеющих
процент
100
100
процент
100
100
процент
100
100
процент
10
100
процент
69
70
процент
100
100
процент
100
100
Кол-во
17
18
процент
100
100
Чел.
10
12
процент
100
100
стран
4
5
Кол-во
1
1
Кол-во
3
4
процент
100
100
11
производственную
квалификацию
выше
квалификации, установленной выпускникам, в общей
численности мастеров производственного обучения
24 Развитый кадровый потенциал, обеспечивающий процент 100
100
практико - ориентированную подготовку
25 Отношение средней заработной платы преподавателей процент 100
100
и мастеров производственного обучения к средней
ов
заработной плате в соответствующем регионе
Показатели эффективного использования учебно-лабораторной и методической базы
Ресурсного центра
Доля обучающихся по ОПОП профиля МЦПК, от общего
1
процент 100
100
2
3
4
5
6
7
8
9
числа обучающихся
Количество обучающихся по ОПОП профиля учреждений
края, прошедших подготовку в МЦПК (чел.)
Доля прошедших обучение в МЦПК от общего числа
обучающихся в учреждениях края по профилю МЦПК
Общее количество образовательных программ
профессиональной подготовки, переподготовки и
повышения квалификации, реализуемых по профилю
МЦПК (едКоличество новых профессий по ОКПДСиТР, по которым
организовано обучение в МЦПК
Количество новых учебных модулей, по которым
организовано обучение в МЦПК
Количество обученных в МЦПК граждан по договорам,
заключенным с работодателями на целевое обучение
повышение квалификации кадров чел
Количество обученных в МЦПК граждан по договорам,
заключенным со службами занятости на целевое обучение /
повышение квалификации кадров (чел.)
Количество ИПР учреждений НПО края, прошедших
обучение в МЦПК с выдачей сертификата
7.
Методические
и
учебно-методические
разработки,
публикации
для
обеспечения
методической
поддержки и проведения
обучения при внедрении
типового решения в
регионе
чел
75
100
процент
100
100
(ед-
20
22
ед.
12
14
ед.
10
12
чел
169
200
чел
14
15
чел
4
5
Пакет учебно-методический документации:
 Рабочая образовательная программа
по
профессии
« Станочник
( металлообработка)»
 Программы по профессиональной подготовке,
переподготовке и повышению квалификации по
профессиям конструкторско – технологического
обеспечения машиностроительных производств;
 учебно - методические разработки уроков,
контрольно – оценочных средств.
8.
Экономическое  Приобретение средств информатизации учебного
обоснование внедрения
процесса, приобретение спец. литературы;
типового решения в
12
регионе
(расчет  создание
производственной
среды
для
финансовых вложений
приобретения профессиональных компетенций и
для
внедрения
и
обеспечения качества образовательного процесса:
дальнейшей
переоборудование
мастерских, приобретение
эксплуатации типового
высокотехнологичного
оборудования,
решения в регионе)
компьютеризация образовательн6ого процесса,
оснащение методического кабинета современным
оборудованием и мебелью.
9.
Преимущества 1. Взаимодействие
с
профильными
предлагаемого типового
образовательными учреждениями, с ведущими
решения по сравнению с
предприятиями машиностроительной отрасли.
аналогами
2. Квотирование
рабочих
мест
посредством
выстраивания
договорных
отношений
с
профильными
базовыми
предприятиями
Алтайского края машиностроительной отрасли
10. Недостатки и риски Риски:
при
реализации  несоответствие
целей
функционирования
типового решения
образовательного
учреждения
целям
модернизации профессионального образования
РФ;
 низкие темпы модернизации и обновления
производственного
аппарата
большинства
промышленных
предприятий
в
условиях
обостряющейся конкуренции,
 острая нехватка квалифицированных рабочих
кадров,
потеря
привлекательности
и
престижности работы на промышленных
предприятиях, что объясняется несовершенством
применяемых
механизмов
мотивации,
отсутствием
адаптированной
системы
подготовки.
 отсутствие
системы
самообразования
и
повышения
квалификации
педагогических
работников;
 необходимость
постоянного
обновления
материально-технической базы.
11. Отражение типового http://rcpu8.ru
решения на сайте
13
Директор
А.Н. Холтобин
Исп. Болотова В.Е.
Т.53 83 81
14