АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ
ГИМНАСТИКА
Артикуляционной
гимнастикой называются
специальные упражнения
для развития подвижности,
ловкости
языка, губ, щек, уздечки.
Цели
артикуляционной гимнастики:
• выработка полноценных движений
речевых органов, необходимых для
правильного произношения звуков;
• подготовка речевого аппарата к речевой
нагрузке.
Регулярное выполнение
артикуляционной
гимнастики поможет:
• Улучшить кровоснабжение артикуляционных
органов и их иннервацию (нервную
проводимость).
• Улучшить подвижность артикуляционных
органов.
• Укрепить мышечную систему языка, губ, щек.
• Ребенку научиться удерживать определенную
артикуляционную позу, увеличить амплитуду
движений.
• Уменьшить спастичность (напряженность)
артикуляционных органов.
• Подготовить речевой аппарат ребенка к
правильному произношению звуков.
ПАРУС
Лодочка под парусом по реке плывёт,
На прогулку лодочка малышей везёт.
Покажи, какой бывает парус.
Улыбнись, широко открой рот,
язык подними вверх и кончик прижми
к верхним «бугоркам» за верхними зубами.
Удерживай язык в таком положении на счёт
восемь-десять. Повтори два-три раза.
Что важно знать, работая с детьми над развитием
артикуляционной моторики?
•
•
•
•
•
•
Проводить артикуляционную гимнастику надо ежедневно, чтобы
вырабатываемые у детей двигательные навыки закреплялись и
становились более прочными.
Непосредственная работа над развитием артикуляционной моторики
должна занимать не менее 5, а все занятие 10-12 минут.
Артикуляционную гимнастику следует выполнять сидя перед зеркалом,
так как в таком положении у ребенка прямая спина, он не напряжен,
руки и ноги находятся в спокойном состоянии. Если малыш выполняет
упражнения с индивидуальным зеркалом, предварительно он должен
увидеть правильный образец, показанный взрослым.
Некоторые упражнения проводятся под счет, который ведет взрослый.
Это необходимо для того, чтобы, чтобы у ребенка вырабатывалась
устойчивость наиболее важных положений губ и языка.
Упражнения выполняются ребенком поэтапно: он улыбается,
показывает зубы, приоткрывает рот, поднимает кончик языка за
верхние зубы, прикасаясь кончиком языка к бугоркам, произносит
звук т-т-т-т-т-т, затем делает губами «окошечко», приоткрывает рот,
превращает язычок в «чашечку», выдувает теплую воздушную струйку
на ладошку.
Так же поэтапно следует проверять выполнение упражнения. Это дает
возможность определить, что именно затрудняет ребенка, и отработать
с ним данное движение.
Артикуляционные упражнения
к постановке звука [ш].
• 1-я часть. Статические упражнения:
«Дудочка»
«Чашечка».
• 2-я часть. Динамические упражнения:
«Маляр»
«Дятел»
«Лошадка»
Сдуй снежинку.
Чтобы хорошо произносить звуки,
надо правильно и сильно дуть.
Давай потренируемся.
Улыбнись, немного высуни язык и
положи его широкий край на нижнюю
губу. Сделай вдох через нос
и, как бы произнося долго Ф-Ф-Ф,
сдуй ватный шарик — «снежинку»
с ладони.
Повтори три-четыре раза, следя, чтобы
не надувались щёки.
(Главное, чтобы ребёнок произносил
звук, похожий на [Ф], а не на [X],
т. е. воздушная струя должна быть
узкая, а не рассеянная).
Сопряженная гимнастика,
или ТЕАТР ПАЛЬЧИКОВ И ЯЗЫКА
Цели занятий:
привлечь внимание ребенка к ощущениям, которые
возникают от движения мышц пальцев, языка и губ;
научить управлению этими движениями.
Методические пояснения.
В сопряженной гимнастике предлагаются упражнения
для одновременной работы пальцев и языка. Они
способствуют не только развитию мелкой моторики, но
и улучшению координации движений, повышающей
общую работоспособность ребенка на занятии.
Проводимая в хорошем темпе, с веселым настроением,
со сменой поз (сидя — за столами или за общим
столом, стоя — в кругу или шеренге) сопряженная
гимнастика может применяться и как физкультминутка.
Упражнения объединены простым сюжетом, что и
позволяет назвать их театром пальчикового языка.
Список литературы
для проведения артикуляционной гимнастики.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В.Артикуляционная и пальчиковая
гимнастика.М.«Гном-Пресс»1998
Куликовская Т.А.Артикуляционная гимнастика в стихах и
картинках.М.«Гном-Д»2006
Пожиленко Е.А.Артикуляционная гимнастика.С-Пб. «Каро»2006
Краузе Е.Н.Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика.
С-Пб. «Карона22004
Крупенчук О.И.,Воробьева Т.А.Исправляем произношение.С-Пб.
«Литера»2007
Крупенчук О.И.,Воробьева Т.А.Логопедические упражнения.
Артикуляционная гимнастика.С-Пб. «Литера»2004
Мальцева М.А.,Костыгина В.Н.Мой логопедический альбом.Ярославль.
«Академия развития»2001
Асташина И.В.Развивающие игры для детей от 3 до 7
лет.«Владис»2008
Репина З.А., Буйко В.И. Уроки логопедии Екатеринбург «ЛИТУР» 1999