Гігієна дітей та підлітків. Закономірності росту і розвитку
реклама
Основные требования к условиям обитания и учебы детей и подростков Лектор - ст. препод. Голка Н.В. Критерии оценки состояния здоровья • наличие или отсутствие на момент обследования хронических заболеваний • уровень функционального состояния основных систем организма; • степень сопротивляемости организма влиянию неблагоприятных факторов окружающей среды; • уровень достигнутого физического и нервно-психического развития и степень его гармоничности. Физическое развитие оценивают по трем критериям: 1) Соматоскопические критерии Состояние костно- мышечного аппарата Формы грудной клетки, спины Степень полового созревания Основные виды осанки Основные виды осанки (а – лордотическая ; б – кифотическая ; в – правильная ; г – сутулая ; д – выпрямленная) Методика измерения глубины физиологических изгибов позвоночника и основные виды сколиозов Методика измерения глубины физиологичных изгибов позвоночника (1) но основные виды сколиозов (2) (1–4 – длина позвоночника; 2 – шейный изгиб; 3 – поясничный изгиб; а – грудной правосторонний; б – общий левосторонний; в – S–образный) Искривление позвоночника Сколиозиметр Формы грудной клетки Плантография Определение плоскостопия Формы нижних конечностей 2) Соматометрические критерии Длина тела и отдельных его частей Масса тела Диаметры и окружности 3) Физиометрические критерии( ЖЕЛ, сила мышц рук и спины) Оценка физического развития • 1) метод сигмальных отклонений • 2) оценка физического развития по шкалам регрессии • 3) комплексный метод • 4) центильный метод Профиль физического развития • • Гигиенические требования к планированию, благоустройству, оборудованию детских дошкольных учреждений и школ • Основными гигиеническими принципами проектирования детских дошкольных учреждений являются: • • • • • - соблюдение групповой изоляции; - создание благоприятного воздушно-теплового режима; - обеспечение оптимального освещения и инсоляции; - обеспечение условий для двигательной активности детей; - создание условий для организации рационального питания; • - объединение помещений по функциональному назначению. Основными гигиеническими принципами проектирования общеобразовательных школ является: • - обеспечение благоприятных условий для учебновоспитательного процесса; • - обеспечение оптимального светового режима; • - создание условий для физического воспитания; • - создание условий для работы групп продленного дня; • - обеспечение условий для организации рационального питания учеников; • - создание условий для отдыха детей и подростков; • - создание условий для организации культурно-массовой работы. Детские учреждения • К детским учреждениям принадлежат: • детские дошкольные - (ясли, детские садики) • детские образовательные учреждения (общеобразовательные и специализированные школы — лицеи, гимназии — разного типа) • Внешкольные - (дворцы, дома детей и юношества, летние лагеря и т.п.). Требования к земельному участку • Земельные участки должны отвечать гигиеническим нормативам: • размещать в экологически самых пригодных местах • на определенном отдалении от источников загрязнения атмосферного воздуха • и от источников шума и больших транспортных магистралей. • Застройка учебно-воспитательных заведений осуществляется по трем основным системам: • • компактной (централизованной) • блочной (секционной) • павильонной (децентрализованной). • Высота зданий общеобразовательных школ не должна превышать трехчетырех этажей • В составе школьных зданий должны быть предусмотрены 3 группы помещений : • основные (учебные кабинеты, классные комнаты, лаборатории, учебные мастерские, спортивный зал) • вспомогательные (библиотека, рекреационные помещения, столовая, буфет, актовый зал, амбары, складские помещения, туалеты и др.) • служебные (кабинеты для администрации, учительские, медицинский кабинет и др.) помещения. Требования к классной комнате • Наилучшая форма классной комнаты — прямоугольная (ширина 6—6,3 м, длина — 8—8,4 м) с соотношением ширины к длине - 3:4. • Расстояние от первого ряда парт к доске должно составлять 1,6— 2 м, высота потолка — З—3,5 м. Размещение окон — предпочтительно левостороннее. Основные размеры школьной парты (1 – высота переднего края стола; 2 – высота заднего края стола; 3 – ширина горизонтальной части крышки; 4 – ширина наклонной части крышки; 5 – высота сидения; 6 – глубина сидения; 7 – ширина сидения; 8 – дистанция спинки; 9 – дистанция сидения; 10 – дифференция) Дистанция сидения • Дистанция сидения (расстояние от заднего края стола к переднему краю сидения в горизонтальной плоскости) должна быть отрицательной, то есть сидение стула должно заходить за край стола на 3—4 см (для группы А), 5—б см (для групп Б и В) и 7—8 см (для групп Г и Д). Разные варианты дистанции сидения (А – отрицательная; Б – нулевая; В – положительная) Положение тела при малом (а) и большом (б) размере дифференции Правильная и неправильная посадка Правильная (а) и неправильная посадка (б—сидение за низким столом; в, гсидение за высоким столом). Санитарно-гигиеническое наблюдение за расписанием занятий Основными элементами санитарно-гигиенического наблюдения за расписанием занятий является определение соответствия распределения и чередования предметов на протяжении учебного дня и учебной недели состоянию здоровья и морфофункциональным возможностям организма детей и подростков, учет особенностей физиологической кривой работоспособности учеников, изучение степени сложности предметов и характера их взаиморасположения (наличие сдвоенных уроков по одному предмету, размещение рядом уроков по предметам, похожих по содержанию или по виду деятельности, например, родной язык и иностранный язык, алгебра и геометрия и т.п.). Санитарно-гигиеническая оценка урока трудового обучения • Санитарно-гигиеническая оценка урока трудового обучения школьников предусматривает проведение хронометражных наблюдений, осуществление контроля за характером, режимом и условиями обучения, определения соответствия оборудования мастерских росту учеников, оценку функционального состояния детей и подростков в ходе трудовой деятельности. Санитарная экспертиза полиграфического оформления школьных учебников • Санитарная экспертиза полиграфического оформления школьных учебников предусматривает определение общих сведений об учебном пособии (автор, название, место и год издания, назначение), характеристика бумаги (цвет, особенности поверхностей, матовость, полупрозрачность), шрифта (гарнитура, высота основных штрихов, толщина, расстояние между штрихами), набора (расстояние между буквами и словами (аппрош) и строчками (интерлиньяж), длина строки, ширина полей, однотипность шрифта, наличие петита и курсива, плотность набора), печати (четкость, интенсивность, равномерность), внешнее оформление (масса, габариты, формат,). Санитарная экспертиза детской игрушки • Санитарная экспертиза детской игрушки предопределяет необходимость определения общих сведений об игрушке, ее размерах, массе, форме и прочности, материале, из которого она изготовлена, запах, прочность фиксации красителей, характеристики оптических свойств, силы звука, электростатического напряжения и бактериального загрязнения изделия. Контрольные вопросы • Профилактика сколиозов у детей • Требования к школьному расписанию • Ответы просьба отсылать [email protected]
